Урок окружающего мира 'Жизнь леса'. Подойдет для любого УМК

Тема урока: Жизнь леса. Лес - природное сообщество. 4-й класс

Цели.

Дидактические цели:

• cформировать представления учащихся о лесе, как природном сообществе;

• познакомить с разнообразием лесных обитателей, ярусами леса;

• закрепить умение составлять цепь питания из растений и животных сообщества леса.

Развивающие цели:

• развивать познавательную активность детей;

• развивать умение использовать в работе ранее полученные знания, умение рассуждать, выражать свои мысли.

Воспитательные цели:

• научить детей бережному отношению к лесу;

• продолжать формирование умения учащихся видеть красоту родной природы.

Оборудование: Интерактивная доска, компьютер учителя, мультимедийный проектор, презентация-сопровождение к уроку, рабочие материалы для учащихся

Формы и методы работы учащихся на уроке: групповая, работа с ЭОР, ИКТ-технологии

Учащиеся должны:

знать:

• названия живых организмов леса;

• ярусы леса;

• знать правила поведения в лесу;

уметь:

• составлять цепь питания из растений и животных сообщества.

План урока

№пп

Название этапа

Время

Организация начала урока

1 мин

Вводная беседа, мотивация

2 мин

Определение темы, постановка целей, составление плана урока

3 мин

Актуализация знаний

5 мин

Проблемная ситуация + самоконтроль

5 мин

Самостоятельная работа в кооперированных группах + самоконтроль

12 мин

Включение новых знаний в систему + самоконтроль

5 мин

Физкультминутка

1 мин

Домашнее задание на перспективу

1 мин

Подведение итогов урока

2 мин

Самооценка и рефлексия

3мин

Итого

40 мин

Ход урока

1.Оргмомент

- Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Вот опять звенит звонок,
Приглашает на урок.

Я очень рада с вами познакомиться.

2. Вводная беседа, мотивация

-Ребята, а вы любите сказки?

- зачем люди придумывали и рассказывали сказки? (Добиться ответа, что сказки учат нас чему-то).

-Вот и сегодня урок я начну со сказки. Готовы слушать?

Фрагмент диафильма «Девочка и лиса»

Узнали сказку?

-Чему нас учит эта сказка?

Правильно, Аленушка знала, какие звери в лесу опасны для человека, а какие нет?

3. Определение темы, постановка целей, составление плана урока

Откуда она это узнала? Какая тема была на уроке в школе?

Наша тема сегодня так и будет звучать - ЖИЗНЬ ЛЕСА.

Знакомая вам тема? Вы уже изучили леса России, в каком разделе предмета?

Мы продолжим знакомиться с лесом, а вопрос, на который нам предстоит ответить в течение урока такой: Что такое лес?

Но, чтобы отправится в лес нужно знать правила, давайте их вспомним.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ЛЕСУ (вставить слова)

А вы, ребята, сегодня сидите не как обычно, а как? Значит, мы пойдем в лес группами, и надо вспомнить еще правила. Какие?

ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ. (прочитать про себя)

Давайте составим план нашей экскурсии

1. Определить тему урока

2. Вспомнить, что знаем.

3. Познакомиться с новым.

4. Научиться пользоваться новыми знаниями.

5. Оценить свою работу

4. Актуализация знаний

Я с вами поиграю, а заодно узнаю, что вы помните с прошлых уроков?

ВОПРОСЫ ГРУППАМ (связать с краеведением- 3 группа)

5. Проблемная ситуация + самоконтроль

У нас проблема, мы не знаем значение слова. Как мы можем решить проблему? (учебник, словарь, интернет)

- Я предлагаю группам поэкспериментировать со всеми источниками, потом сравним итоги работы.

Итог этапа работы Что в лесу расположено по уровням?

Какие предметы еще могут быть с ярусами?

Посмотрите, у вас на столах лежат деревья. Кто понял значение слова ЯРУС, возьмите любое дерево и наклейте на зеленый лист в любом месте.

6. Самостоятельная работа в кооперированных группах + самоконтроль.

Я вижу, все справились с этим заданием, и мы можем двигаться дальше.

Вы уже знаете , Кто в лесу живет? Что в лесу растет? (Ответы. Спросить про наши леса)

Что же нового мы с вами можем сегодня узнать, используя предыдущее задание? (Кто и что растет и живет на разных ярусах)

Но, чтобы не пугать лесных обитателей, мы с вами сейчас разойдемся группами.

Одна группа - на опушку умений (расселить животных по ярусам-проверка по контрольному листу),

Другая- на поляну знаний (прослушать объяснение, заполнить таблиц)

Третья группа - на литературную полянку (отгадать загадки наклеить в таблицу, сравнить с образцом).

Не переживайте, каждая группа должна побывать на всех полянках, по очереди.

Как только закончите задание на своей поляне сигнализируйте мне, и мы скоординируем наши маршруты. Двигаемся по часовой стрелке. Время ограничено.

И, мое пожелание перед самостоятельной работой, вспомните еще раз правила работы в группе, распределяйте обязанности.

Итог этапа работы: какие деревья образуют верхний ярус? Средний? Нижний?

Какие животные живут на каждом ярусе?

- Какие животные встречаются в нашем крае?

- Какие из них живут на деревьях?

- Какие ведут наземную жизнь?

Кто считает, что все понял и запомнил, приклейте дерево на полянку.

7. Включение новых знаний в систему + самоконтроль

Отправляемся дальше.

А знаете почему никто из вас не заблудился? Вы уже встречались на уроках с жизнью леса.

Посмотрите и вспомните, о чем говорили на уроках в 3 классе? (Что в лесу все взаимосвязано)

Как вы показывали связи в лесу? (с помощью цепей питания)

Давайте вспомним, что мы знаем о цепях питания? А поможет нам волшебный ластик.

Какое первое звено должно быть в цепи питания? Второе? Третье?

Вспомнили? Теперь задания группам.

На карточке три цепи питания, найдите правильную. Но сначала распределите обязанности: 1 - читает, 2- отмечает, 3-выходит показывать, 4- объясняет.

ПРОВЕРКА НА СЛАЙДЕ

- Могут ли растения жить без животных, а животные без растений? (Нет.Они живут как бы семьей, помогая друг другу.)

- Приведите примеры такой помощи. (Например, белка, запасая себе корм на зиму, уносит шишки далеко от дерева, на котором они выросли, так распространяются семена.)

- Так как же живут растения и животные в лесу? (Cообща, вместе.)

- Как вы думаете, что такое сообщество?

Итог этапа урока: что нового узнали про обитателей леса?

Кто все понял, приклейте дерево на полянку.

8. Физкультминутка.

9 . Домашнее задание на перспективу

А обо всех ли жителях леса мы с вами поговорили? ЕСЛИ ОТВЕТА НЕТ, ТО ЗАГАДКА

И на горке, и под горкой,
Под березой, и под елкой,
Хороводами и в ряд
В шляпах молодцы стоят. (Грибы.)

Дополнительный материал

ЗАГАДКИ НА ДОСКЕ

- А какие грибы вы знаете?

- Отгадайте мои загадки, и вы узнаете, какие грибы растут в лесу.

- Определите съедобные и несъедобные грибы (ПРОВЕРКА ПО СЛАЙДУ

Складываем в корзину)

1. В учебнике на стр. 179-180 в статье "Нужны ли лесу грибы?"

2. Найти интересные факты о грибах

С обсуждением на следующем уроке

Кто готов узнавать новое самостоятельно, приклейте дерево на лист

10. Подведение итогов урока

Мы заканчиваем экскурсию. Что вы можете рассказать о лесе своим знакомым, изучив ее изнутри? Вспомните этапы нашей экскурсии. (Растения в лесу растут ярусами. Животные делят между собой эти этажи: одни живут на деревьях, другие - в кустах, третьи - на земле или даже под землей. Все живые организмы леса живут сообща. Растений в лесу больше, чем животных.)

- Молодцы! Можем ответить на контрольный вопрос? (Мы назовем лес природным сообществом.)

- "Лес - прочное природное сообщество. Леса существуют на земле сотни, тысячи лет. Никто и ничто не может уничтожить лес…"

Ребята, кто же хозяин леса? СЛАЙД МЕДВЕДЬ

11. Оценивание и рефлексия.

Давайте посмотрим, какой же лес у нас с вами получился? (ВЫВЕСИТЬ НА ДОСКУ)

4 дерева -5

3 дерева - 4

2 дерева- 3

ВСЕМ ПОДАРОК О ХОЗЯИНА ЛЕСА И ОТ МЕНЯ.

10. Рефлексия

У вас отличные отметки, и я хочу узнать ваше отношение к теме урока и настроение ЧЕЛОВЕЧКИ НА ЛЕСТНИЦЕ