- Учителю
- Исследовательская работа 'Чтение и мы'. Мазнюк Полина (2 класс)
Исследовательская работа 'Чтение и мы'. Мазнюк Полина (2 класс)
Введение
Мы ходим в школу, учимся читать и писать, начинаем "дружить" с книгами. Что может быть занимательнее, чем чтение хорошей книги? Читая, попадаешь в таинственный и волшебный мир, переносишься в далекое прошлое или будущее.. Я очень люблю читать книги Н.Носова, В. Драгунского, В. Осеевой, сказки и стихи разных поэтов и др. Они рассказывают о наших сверстниках, показывают, как поступают ребята в той или иной ситуации, какие проблемы встают перед ними. Особенно мне нравятся произведения о приключениях и волшебстве, всяких чародеях, феях и волшебных вещах. И поэтому моя любимая книжка - это «Волшебник Изумрудного города». Ее написал Александр Волков. Я люблю читать книги, это помогает в учебе.
Почему же многие дети неохотно и мало читают? Мне, как постоянному читателю, хотелось бы знать:
Любят ли мои сверстники читать так же, как и я?
Что интересно им читать и читают ли они вообще?
Какие литературные жанры сегодня являются любимыми для детей моего возраста?
Как возродить интерес школьников к литературе?
Чтобы ответить на эти волнующие меня вопросы, я попыталась изучить читательские интересы своих сверстников.
Важность поднятой мной проблемы подтверждают данные о состоянии читательской культуры школьников, полученные от библиотекаря нашей школы:
1. Любят читать: младшие школьники - 70%
2. Не любят читать: младшие школьники - 30%
3. Не читают ничего, кроме заданий учителя - 10%
4. Читают на досуге развлекательную литературу -6%
Эти цифры говорят о снижении интереса к чтению второклассников.
Цель исследования - выявить круг читательских интересов моих сверстников.
Для решения данной цели, я поставила перед собой следующие задачи:
-
Определить роль чтения в нашей жизни.
-
Выяснить количество учащихся начальной школы часто посещающих библиотеку.
-
Выявить количество учащихся, которые читают и которые не читают художественную литературу. Выяснить причины нелюбви к чтению.
-
Определить перечень художественных произведений, которые интересны моим сверстникам.
-
Провести анкетирование.
Гипотеза исследования:
Думаю, что чтение полезно и можно повысить читательский интерес у сверстников.
Объект исследования - учащиеся 2-х классов
Предметом исследования - читательские интересы учащихся 2-х классов нашей школы.
В ходе работы я опиралась на свои наблюдения, анкетирование, интервью, изучение читательских формуляров, анализ полученных результатов
-
Изучив материал о Роли чтения в нашей жизни, я узнала, что чтение
-
развивает логическое мышление
-
развивает память и внимание
-
улучшает работу мозга
-
учит общаться с людьми
-
делает человека добрым, умным и воспитанным
О значимости чтения книг в нашей жизни рассказывают пословицы:
● Прочел книгу - встретился с другом.
говорят великие люди мира:
● Читать и не понимать - то же, что совсем не читать.
(Я. Коменский)
пишут писатели
● Хорошая книга - точно беседа с умным человеком.
(Лев Николаевич Толстой.)
И многие поэты:
Как хорошо уметь читать!
(В. Берестов)
-
В древности и в средние века люди читали вслух
-
Французский император Наполеон читал со скоростью две тысячи слов в минуту
-
Писатель Максим Горький читал со скоростью четыре тысячи слов в минуту.
Изучив литературу о пользе чтения, я отправилась в нашу библиотеку, чтобы выяснить, сколько учащихся 2-х классов посещают школьную библиотеку.
Результаты оказались следующие:
Из 30 учащихся, записанных в библиотеке, часто посещают библиотеку - 13 учащихся.
Редко посещают -11 уч-ся.
Учащиеся, которые ни разу не посещали библиотеку, но записаны в ней - 6 уч-ся.
Вывод: По данным результатам, если объединить число уч-ся «редко» и «не посещают», можно убедиться, что большинство уч-ся редко посещают библиотеку или вообще в неё не ходят, хотя она находится в нашей же школе.
Проводя исследование в поселковой библиотеке, я выяснила, что её посещают 23 учащихся из 2-х классов.
Не смотря, на данные результаты, я решила провести дополнительное анкетирование, так как есть дети, которые читают книги из домашней библиотеки и из других источников.
Цель: выявить количество учащихся, которые читают и которые не читают художественную литературу. Выяснить причины нелюбви к чтению. Определить самый распространенный жанр среди читаемых книг.
Анкетирование состояло из 5-ти вопросов:
Первый вопрос: Любишь ли ты читать и почему?
Вывод: Большинство детей любит читать, потому что это интересно и нравится. Меньшее кол-во уч-ся не любят читать, потому что это скучно.
Второй вопрос: Есть ли у тебя самая любимая книга?
Вывод: По данным результатам можно увидеть, что у большинства детей есть любимая книга. Но также есть и небольшое кол-во детей, у которых нет любимой книги. Эти результаты совпадают с результатами первого вопроса
Третий вопрос: Как часто ты читаешь?
Вывод: Данные результаты говорят о том, что те же дети, которые не любят читать, не имеют любимой книги, соответственно читают очень редко.
Четвертый вопрос: Какие книги вы любите читать?
-
Фантастика - 5 человек.
-
Рассказы о моих сверстниках 17- человек.
-
Познавательные - 4 человека.
-
Стихотворения - 25 человек.
-
Сказки - 24 человека.
Вывод: Самые распространенные жанры:- сказки и стихотворения.
Пятый вопрос: Что бы ты выбрал для отдыха, хорошую книгу или компьютер?
Вывод: Несмотря на любовь к книгам, большинство уч-ся всё же выбирают для отдыха компьютер.
Подводя итоги анкетирования можно увидеть, что большинство детей любят читать, но всё - же больше времени проводят за телевизором или за компьютером.
Мне стало интересно узнать, кто же из моих сверстников читает больше всех слов в минуту?
Получив информацию от учителей во вторых классах, я выделила лучших чтецов.
2а- Шехеров Евгений, Мазнюк Полина, Рожков Егор;
2б - Чекурдаева Т, Галлямова А, Шаронина А.
Эти ребята любят читать, предпочитают литературу разного жанра, часто посещают библиотеки. Они также имеют и домашнюю библиотеку. Они являются примером для нас.
Итак, проводя исследование по данной теме, я пришла к выводу, что чтение художественных книг нам полезно и просто необходимо.
Чтение воспитывает в нас доброту, честность, понимание и любовь к окружающим. Кинга может рассказать о многом интересном, о том, что происходит и происходило в мире, какие чудеса есть на свете и т.д.
Делая вывод по результатам, я выяснила, что дети начальной школы мало читают, и предпочитают книге компьютеры, телевизоры и телефоны. Дети, которые не любят читать, считают, что чтение книг - это скучно.
Есть и такие дети, которые не справляются с нормой чтения, поэтому и чтение дается им с трудом, они плохо понимают смысл прочитанного. А скорость чтения влияет на нашу успеваемость.
Для тех, кто не любит читать, я составила несколько советов, которые, я надеюсь, им помогут.
-
Выделите дома специальное место для чтения, красиво расставьте на полке книги, разложите журналы.
-
Начните собирать домашнюю библиотеку.
-
Собираясь с друзьями, по очереди читайте друг другу рассказы или смешные истории.
-
Разгадывайте кроссворды, загадки.
-
Читайте вслух, когда это возможно, чтобы развить выразительность и уверенность в себе.
-
Спрашивайте у других детей о книгах, которые они читают.
-
Начните читать короткие рассказы, постепенно переходя к более объемным текстам.
-
Прочитайте перед сном самую любимую книгу.
Свою работу хочу завершить строчками из стихотворения Нины Пикуль
-
Читайте, мальчишки!
Девчонки, читайте!
Любимые книжки
Ищите на сайте!
В метро, в электричке
И автомобиле,
В гостях или дома,
На даче, на вилле -
Читайте, девчонки!
Читайте, мальчишки!
Плохому не учат
Любимые книжки!
Нина Пикуль