Золотое правило этики. (Урок православия)

Модуль: «Основы православной культуры»

Тема урока «Золотое правило этики»

Дидактическая цель: дать представление о сути и Евангельском контексте золотого правила этики.

Тип урока : комбинированный.

Цели урока:

1.Знания: дать определение этики.

2. Понимание : главное правило человеческих отношений.

3. Применение : усвоить «золотое правило этики», сделав его условием оценивания собственного поведения.

4.Анализ : выявление правильного представления о добре и добрых делах.

5. Синтез : научиться различать отношение к греху и отношение к согрешившему человеку.

6. Оценка : уяснить связь неосуждения с памятью о своих ошибках, недостатках и грехах.

Планируемые результаты :

а) предметные : познакомиться с формулировкой «золотого правила этики», узнать о Евангельском контексте этого правила.

б) личностные : формировать способность слушать и слышать других людей.

в) УУД :

Познавательные : дать представление об этике, этичном поведении.

Регулятивные : развивать умение прогнозировать последствия своих поступков и других людей, уметь анализировать собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные : развивать логическое мышление, память, речь; уметь формулировать собственное мнение и рассуждать о добре и зле.

Личностные : воспитывать чувство любви к ближнему; умение работать в коллективе; развивать самостоятельность и оригинальность мышления, дисциплинированность.

Методы обучения : проблемный, поисковый.

Формы организации познавательной деятельности учащихся :

• индивидуальная;

• групповая;

• коллективная.

Оборудование : сигнальные палочки, компьютер, проектор, презентация, интерактив, учебник А.В. Кураева «Основы православной культуры» 4-5 классы.

Виды деятельности : беседа, комментированное чтение, работа в группах, взаимооценивание, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге.

Основные термины и понятия : этика, христианская этика, нравственность, милосердие, ближний, любовь, раскаяние, «золотое правило этики» , неосуждение.

Ход урока:

На доске записано число, тема: Золотое правило этики.

Эпиграф: «Не будь судьей чужих падений. На них есть Судия праведный».
(святитель Василий Великий).

1. Организация класса. Эмоциональный настрой.

Учитель: Ребята, встаньте, возьмитесь за руки. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Вы передали тепло друг другу. А с помощью улыбки вы передали своё настроение. Вокруг стало как будто светлее. Человек, который улыбается, излучает доброту. Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, итак за работу. Сядьте правильно, будьте активны и внимательны!

2. Обсуждение результатов выполнения домашнего задания.

Учитель: Напомните, о чём мы с вами говорили на прошлом уроке? (О милосердии и сострадании)

1. Какие пословицы о добре и милосердии вы подготовили? (5-6 человек)

2. Послушайте некоторые ситуации из жизни. Вы должны подумать и объяснить, какой завет был нарушен. (Читают дети)

а) Ваш одноклассник серьезно заболел, пролежал дома около месяца и никто к нему не пришел, не навестил. Каждый надеялся, что сделает это кто-то другой.

/Люби ближнего, как самого себя./

б) Твой друг получил приз на конкурсе. Ты знаешь, что надо подойти к нему и поздравить. Но ты не в силах себя заставить это сделать, так как рассчитывал получить сам награду и не можешь пережить успех друга.

/Не завидуй/.

в) Мама обратилась к тебе с просьбой ей помочь - она пришла с работы и устала, но ты отказался, объяснив тем, что к тебе пришел друг.

/Почитай отца и мать/.

Учитель: Как же помогают нам в жизни заповеди Христа?

Вывод: заповеди Христа помогают нам стать чище, добрее, внимательнее друг к другу, к своим родителям. Христос учил людей любви к ближнему, состраданию и пониманию.

3. Просигнальте, какой поступок можно назвать милосердным:

● не обращать внимания на чужие беды и горести;

● помогать людям, которые в этом нуждаются;

● помогать людям, надеясь получить награду.

Вывод: Слайд 1.( Читает ученик)

3. Сообщение темы и целей урока.

Учитель: Я хочу, чтобы вы самостоятельно определили, о чем мы сегодня с вами будем говорить. Для этого вам необходимо поработать со словосочетаниями. Определите, в каком значении слово «золотой» в прямом или в переносном. (Задание на интерактивной доске)

Слайд на итерактиве (Учащиеся выполняют задание, определяя значение словосочетаний в переносном смысле : «золотые руки» - умелые, трудолюбивые, «золотое сердце» - доброе, «золотой характер»- дружелюбный, «золотое правило» - точное, главное.)

Слайд №2 Учитель: Сегодня мы с вами узнаем золотое правило этики или золотое евангельское правило.

Учитель: А что такое «этика»? Как вы понимаете это слово? «Этика» и «этикет» родственные слова? А как вы понимаете слово «нравственность»? (Выслушиваются ответы детей.) (В это время одному ученику поручается найти в толковом словаре слова «этика» и «этикет», а второму найти слово «нравственность». Значения которых они зачитывают после рассуждений учеников. На доску учитель прикрепляет листы с определениями слов.)

Вывод: Термины «этика» и «нравственность» возникли в разных языках и в разное время, но означают единое понятие - «нрав», «обычай».

Учитель: Выскажите гипотезу : каково же «золотое правило этики» ? (Главное правило человеческих отношений, правило поведения в обществе. )

Слайд №3 Учитель: На уроке вы узнаете главное правило человеческих отношений, что такое неосуждение.

4. Выявление восприятия, мотивация.

Учитель: Как вы думаете, сплетня - это передача верных или лживых сообщений?
- Всегда ли хорошо передавать другим людям даже верные подробности чужой жизни?

5. Моделирование проблемной ситуации.

Слайд №4 Представьте: глубокой ночью человек идет по городу. Из одного окна некто выглянул и сказал: «Что это он идет так поздно? Наверное, это вор!». Из другого окна о том же прохожем подумали: …

Учитель: Перед вами часть текста. Вам надо предположить, что сказали люди и попробовать определить их нравственную культуру.

(Предположения и рассуждения детей. Учитель не критикует, не отвергает мнения учащихся.)

Слайд №5 Продолжение текста. Читает ученик.

Учитель: Человек, как правило, видит только то, что есть в нем самом. Каждый человек увидел в прохожем частицу своего мира, своих проблем или страхов.

Учитель: Откройте учебник на с. 46, найдите какое определение христианской этики дал Иисус Христос (Вслух читает ученик: «Итак, во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними…»)

Слайд №6 Запомните слова Бога. Помните их, когда общаетесь с кем-либо.

Слайд №7 Христианская этика является основополагающей золотого правила взаимоотношений. (Читает ученик правила взаимоотношений.)

6. Физминутка.

- Добрый день, мой милый друг (рукопожатие).
- Посмотри-ка ты вокруг (участники поворачивают головы из стороны в сторону).
Здесь есть ты (игроки кладут левую руку на плечо соседа).
Здесь есть я (правую руку участники кладут себе на грудь).
Будем мы (каждый игрок обе руки ладонями соединяет с руками партнёра, руки необходимо держать на уровне груди).
Дружить (каждый участник хлопает в ладоши).
Всегда! (партнёры соединяют руки ладонями, держа их на уровне груди).

7. Исследовательская работа по тексту.

Слайд №8 Учитель: Я предлагаю вам рассмотреть картину В. Поленова «Христос и грешница». Найдите в учебнике описание библейского сюжета. (Чтение ученика.)

Учитель: Подумайте, почему люди «тихо разошлись», не наказав преступницу? (Ответы детей).

А что сказали бы вы этим людям? А легко ли прощать?

Учитель: Найдите в тексте, что такое неосуждение? ( Проявление милосердия к человеку) Что помогает уберечься от осуждения? ( Память о своих собственных ошибках, недостатках и грехах.) Кто сможет мне объяснить, что такое «грех»? Грех в церковном понимании - это рана, которую наносит человек своей душе. Грех может проявиться не только делом , но и словом, и чувством.

У каждого из нас есть сильные и слабые стороны. Разве человек, который однажды поступил некрасиво, больше никогда не сделает ничего замечательного? Даже школьный хулиган может стать героем. Самое главное - дать возможность исправиться этому хулигану, верить в него и не осуждать. В нашей школьной жизни много чего случается. Вот один эпизод нам сейчас покажут ребята.

Сценка.

Автор: Ваня вот уже несколько дней опаздывает на урок.

Учительница (строго): Постарайся исправиться или я вынуждена буду позвонить родителям.

Автор: После уроков к Ване подошли Сева и Женя. Сева предложил Ване.

Сева: Если завтра снова опоздаешь, придумай какую-нибудь историю, мол, помогал бабушке через дорогу переходить или потерял деньги на билет в автобус и шёл пешком.

Женя: Давай тебе утром позвоню пораньше и разбужу тебя. А ещё лучше зайду за тобой в школу.

Автор: Чей совет оказался добрым? Чья помощь могла принести только вред? Подберите подходящую пословицу.

Вывод: Добро желаешь - добро и делай!

Учитель: Прочитаем рубрику «Это интересно». Слова Христа из Евангелия:

Не судите, да не судимы будете, ибо каким судом судите, таким будете судимы; и какою мерою мерите, такою и вам будут мерить. И что ты смотришь на сучок в глазе брата твоего, а бревна в твоем глазе не чувствуешь? Лицемер! Вынь прежде бревно из твоего глаза и тогда увидишь, как вынуть сучок из глаза брата твоего. Итак, во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними. Будьте милосерды, как и Отец ваш милосерд. Прощайте, и прощены будете.

Учитель: Как вы поступите с человеком, который обидел вас? Вы будете его осуждать? Человек совершивший грех, причиняет вред прежде всего себе.

В православии есть одно правило: "Люби грешника, ненавидь грех". Найдите разъяснение этого в учебнике. А что значит любить грешника? (Любить грешника - это значит помочь ему избавиться от греха.) А как это можно сделать? (Только добрыми делами.)

8. Практическая работа.

Учитель: Сейчас я предлагаю вам практическую работу в группах на закрепление золотого правила этики. Вы должны показать, как действует это правило. Подобрать к вопросу верный ответ.

1. -Хочешь чтобы тебе помогали? (Помогай.)

-Хочешь чтобы с тобой дружили? (Будь другом.)

-Хочешь чтобы с тобой делились? (Делись.)

-Хочешь чтобы тебя прощали? (Учись прощать.)

2. -Хочешь чтобы тебя не любили? (Заботься только о себе.)

- Хочешь чтобы с тобой не дружили? (Ябедничай, обзывайся.)

- Хочешь чтобы с тобой не делились? (Жадничай.)

- Хочешь чтобы тебя не прощали? (Обижайся.)

Проверка практической работы - Слайд №9

9. Обобщение.

1. Просигналь верный ответ.

Если кто-то из приятелей и друзей начинает сплетничать, то надо:

● принять участие в осуждении чужих недостатков;

● осудить осуждающих;

● сказать ребятам, что осуждать нехорошо и попытаться перевести разговор на другую тему.

2. Закончи предложение.

Осуждение других людей …

●просвещает человека

●обогащает человека

●разрушает человека.

3. Ответьте на вопросы.

- Назовите «золотое правило этики». Почему оно «золотое»?

- Как уберечься от осуждения других?

- Как относиться к человеку, совершившему плохой поступок?

Учитель: Сегодня мы с вами убедились, что зло надо обличать. Но человек и его плохой поступок (грех) - не одно и то же. Осуждать - значит поставить на человеке клеймо, от которого впоследствии трудно избавиться. Поэтому в православии есть правило: «Люби грешника и ненавидь грех». А «любить грешника» означает помочь ему избавиться от его греха.

Итог: Слайд №10

Попробуй не наступить, а уступить.

Не захватить, а отдать.

Не кулак показать, а протянуть ладонь.

Не спрятать, а поделиться.

Не кричать, а выслушать.

Не разорвать, а склеить.

Попробуй - и ты увидишь, какими тёплыми, радостными станут твои отношения

с окружающими людьми.

Слайд №11 Наизусть ученик читает стихотворение:

У милосердия порою много лиц…

И странно видеть в чём оно одето…

Но, главное ведь в нём не это,

А удивительно, что нет ему границ!

10. Д/задание.

Учитель: К следующему уроку всем прочитать произведение, в котором есть нравственный урок. А те ребята, которые захотят побыть в роли журналистов, могут взять интервью у взрослых. Задав вопрос, как они понимают золотое правило этики.

XI. Рефлексия.

Учитель: Ребята, на парте у вас три лучика. Выберите только тот лучик, который соответствует предложению, на доске.

Урок полезен, все понятно. (Жёлтый лучик)
Лишь кое-что чуть-чуть неясно. (Оранжевый лучик)
Да, трудно все-таки учиться! (Розовый лучик)

Учитель: Напишите на лучике, какими должны быть люди, согласно золотому правилу этики.

(Учителю прикрепить на доску солнышко, включить песню.)

Звучит песня Н. Тананко «Только добротой сердец». Дети подходят к доске по «цепочке», прикрепляют магнитом лучик к солнцу.

Учитель: Посмотрите, какое чудесное солнышко у нас получилось! Я желаю всем ребятам и нашим гостям тепла, света и добра! Всем ребятам спасибо за работу на уроке, а гостям - за внимание.