Технологическая карта урока по русскому языку на тему: 'Употребление частицы не с глаголами. Правило правописания частицы не с глаголами'. 3 класс

Надеждина Елена Владимировна

учитель начальных классов

МАОУ СОШ №22 города Тамбова

Технологическая карта урока

Тема раздела « Правописание частицы не с глаголами». ________________________________________________________________________________

№ п/п

Параметр

Описание

Учебный предмет, класс, УМК

Русский язык, 3 класс. «Школа 2100…»

Тема занятия/урока

«Употребление частицы не с глаголами. Правило правописания частицы не с глаголами».

Цель (цели) занятия/урока

Овладение навыками написания частицы не с глаголами.

Ожидаемый учебный результат

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

- умеют определять части речи;

- умеют составлять алгоритм при написании глагола с частицей не;

-умеют применять на практике новые знания

Личностные (умение обобщать).

Коммуникативные (работа в группах).

Регулятивные ( целеполагание).

Познавательные ( умение ставить вопрсы).

Оборудование и материалы

Для педагога

Для учащихся

Интерактивная доска, компьютер.

Карточки с разноуровневыми заданиями (для работы в группах)

Педагогические технологии

Игровая технология. Здоровьесберегающая технология. Информационно-коммуникативная технология. Проектная деятельность. Исследовательская технология. Технология проблемного обучения.

Основные этапы и виды деятельности

Этап урока

Цель - результат

Содержание

(страницы учебных пособий, номера учебных заданий, медиаресурсы)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценка и контроль

Мотивация.

(эмоциональный настрой, создание ситуации успеха, интеллектуальная разминка, самоопределение к деятельности, возможность сочетать с проверкой домашнего задания и т.д.)

- положительный настрой, чтобы возникло желание решить проблему.

- формулирование темы урока.

Девиз урока «Без труда (не) вытащить рыбку из пруда»

-Почему я записала эту пословицу?

Различные варианты ответов.

Поисковая работа в книгах для внеклассного чтения.

Включение детей в работу.

Введение в тему урока. Постановка учебной задачи (создание условий для определения темы, формулирования цели и учебных задач урока: использование коллизий, проблемных ситуаций, эмпирических наблюдений и т.д.)

Проектирование вариантов работы над выявленными и возможными затруднениями

- повторение пройденного о глаголе;

- воспитание трудолюбия;

- формулирование цели и учебных задач урока.

Работа с интерактивной доской.( Запишите пословицу, раскрыв скобки)

ЭОР

1.Ш(ы,и)ла в мешке…

2.Лёжа хлеба…

3.Одна ласточ(ь)ка в(и,е)сны…

4.В вазе ст(а,о)ял увядший … цветок.

Слова для справок: (не)добудешь, (не)красивый,

(не)утаишь,

(не)делает

- Сформулируйте тему урока;

- определите цель и задачи урока.

- Какое задание вы бы предложили к данному упражнению?

- Правописание частицы не с глаголами.

- Составить алгоритм работы по написанию частицы не с глаголами.

- Учиться писать частицу не с глаголами.

- Формулируют задание. Выполняют упражнение, выявляя возможное затруднение (некрасивый).

- Доказывают правописание.

Контролировать действия при составлении алгоритма.

Оценивание ответов.

Открытие нового (знания, способа действия)

Работа по учебнику Практическая работа, в том числе с использованием ИКТ

Обсуждение (возможно в парах, группах ) Формулирование вариантов выводов. Обобщение

- развитие умения отличать глаголы с частицей не от других частей речи

-

Упражнение 360.

Читал- не читал; любит читать - не любит читать.

Работа по учебнику

(стр.100). Правило.

Работа в парах(по карточкам).

Поедешь - море увидишь. Подумаешь - решишь задачу .Смажешь колёса - быстро поедешь.

- Что общего в этих предложениях?

- Чем они отличаются?

- Что такое не? Роль в речи.

- Какую роль выполняет она в речи?

- Прочтите правило, верно ли вы сделали вывод.

Спиши предложения, ставя отрицательную частицу не перед глаголами.

- Нужно найти сходство и различие.

- Сделать вывод.

-Делают обобщение.

- Приписывают частицу не перед глаголами, аргументируя свой ответ.

Следить за ответами обучающихся и направлять их в нужное «русло».

Взаимооценка ответов.

Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным

Самостоятельная работа

Творческие задания

Диагностические задания на осознание и понимание нового

Включение будущего нового материала

Творческая работа.

Сочинение -миниатюра на тему «Друзья природы».

Помогите написать сочинение ученику, который не изучил это правило, используя словосочетания: охранять природу, друзья природы, (не)ломают деревья,

(не)разрушают гнёзда,

(не)красивые цветы,

(не)большие реки.

Взаимооценивание и оценка учителя.

Подведение итогов. Итоговая рефлексия учебной деятельности. Домашнее задание.

Д/з. Стр106, упр 7.

-Продолжите фразы:

« Мне было сегодня интересно…»

«Я хотел бы ещё …»

« Мне было трудно…»