Учителю
Рабочая программа по английскому языку 4 класс

Рабочая программа по английскому языку 4 класс

Автор публикации: Халиуллина Г.М.

Дата публикации: 05.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 4 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС) на основе примерной программы начального общего образования по английскому языку (2010г).

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Приказ МО Российской Федерации № 373, от 06.10.2009г
Программы начального общего образования по учебным предметам.

Учебного плана МБОУ «________средняя общеобразовательная школа» на 2015/2016 учебный год.
Приказа МО и Н РФ от от 31 марта 2014 года №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2015/2016 учебный год».
Приказа МО и Н РФ от 8 июня 2015 года №576 «О внесении изменений федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2015/2016 учебный год»
Локального акта образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы)

Данная программа является отражением курса иностранного языка по предмету английский язык и направлена на формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

В данной рабочей программе выделяется инвариантная часть предметного содержания речи (полностью соответствующая Примерной программе по иностранному языку) и его вариативная часть, отражающая особенности УМК «Английский в фокусе» («Spotlight»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год.

Цели и задачи курса

Цели курса

Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;

формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;

духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные

общеучебные умения и навыки.

С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших

школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

формирование первоначальных представлений о единстве и

многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:

общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

осознание себя гражданином своей страны;

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

формирование мотивации к изучению иностранного языка;

владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как

средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

владеть техникой письма;

писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

• распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

• умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость

• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

умение вести словарь (словарную тетрадь).

Основные содержательные линии

В курсе иностранного языка можно выделить следующие содержательные линии:

коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо;
языковые средства и навыки пользования ими;
социокультурная осведомлённость;
общеучебные умения.

Основной содержательной линией из четырёх перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения английским языком на данном этапе обучения.

Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений.

Формирование коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью младших школьников. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».

Обучение перечисленным видам речевой деятельности происходит во взаимосвязи. Однако наблюдается некоторое устное опережение, вызванное объективными причинами: овладение письменными формами общения (чтением и письмом), связанное с необходимостью формирования техники чтения и техники письма, происходит более

медленно. Поэтому темпы овладения разными видами речевой деятельности уравниваются только к концу обучения в начальной школе.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Предметное содержание речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее "r" (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, project,portfolio, garage, tennis). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы -еr, -от, -tion, -ist, -ful, -ly, - teen, -ty, -th) teach - teacher, friend - friendly, словосложение (postcard),

конверсия (play - to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные

предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don't be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It's five o'clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but.

Сложноподчинённые предложения с союзом because. Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple. Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции "I'd like to ...".

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any - некоторые случаи употребления). Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомлённость

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений, сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на иностранном языке,

элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

Общеучебные умения

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из

текста и т. п.);

овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст;

совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные умения, а также социокультурная осведомлённость приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся является главным результатом освоения основной образовательной программы начального общего образования по английскому языку.

Выпускник начальной школы приобретёт следующие личностные характеристики:

любовь к своему народу, своему краю и своей Родине;

уважение и осознание ценностей семьи и общества;

любознательность, активное и заинтересованное познание мира;

владение основами умения учиться, способность к организации собственной деятельности;

готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;

доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;

следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык». У выпускника начальной школы

1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;

2) будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые метапредметные результаты. Выпускники начальной школы

1) овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3) сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4) освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

5) будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

6) будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

7) овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

8) будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9) смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

10) будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

11) овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Выпускники начальной школы

1) приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;

2) освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;

3) сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

извлекать конкретную информацию из услышанного;

вербально или невербально реагировать на услышанное;

понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

использовать контекстуальную или языковую догадку;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации.

Он также научится:

читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

понимать внутреннюю организацию текста;

читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме выпускник научится:

правильно списывать;

выполнять лексико-грамматические упражнения;

делать подписи к рисункам;

отвечать письменно на вопросы;

писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на

образец;

правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия и орфография

Выпускник научится:

распознавать слова, написанные разными шрифтами;

отличать буквы от транскрипционных знаков;

читать слова по транскрипции;

пользоваться английским алфавитом;

писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания

(полупечатным шрифтом);

сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

писать правильно (овладеет основными правилами орфографии);

писать транскрипционные знаки;

группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

распознавать случаи использования связующего "r" и использовать их в речи;

соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;

правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);

различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей - повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы), побудительное и восклицательное предложения.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

распознавать по определённым признакам части речи;

использовать правила словообразования;

догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым /неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have (got), глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, have to, видовременные формы Present/Past/Future Simple, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;

понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;

понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) и неопределённые (some, any) местоимения;

Место учебного предмета в учебном плане

Учебный план школы отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Английский язык» в 4 классе из расчета 2 учебных часа в неделю

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе

контрольные

работы

проектные работы

Семья.

Рабочий день.

Еда.

В зоопарке.

Где ты был вчера.

Сказки.

Это стоит запомнить.

Интересные места.

Домашнее чтение

Итого

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ» SPOTLIGHT 4

№ урок

Тема урока

Элементы сод. стандарта

К\

Тип урока

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты

усвоения материала УУД

Дата

План

Факт

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. BACK TOGETHER! СНОВА ВМЕСТЕ! (2 часа)

a Back

together! Вводный урок. Повторение - приветствие, имя.

Знакомство.

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков.

Знакомство с новой лексики:

join, hope, feel, remember; Nice to see you!

back together, same

Говорение: с. 4, упр. 2 с. 5, упр. 4

Чтение: с. 4, упр. 1

с. 5, упр. 3

Аудирование с. 4, упр. 1

с. 5, упр. 3

диалог-беседа

- уметь представляться, вести диалог этикетного характера;

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы ("кто?", "что?", "где?", "когда?"), и отвечать на них;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность.

3.09

b Повторение лексики «Игрушки»

Игрушки. Школьные принадлежнос-ти.

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков.

Знакомство с новой лексикой :

present, CD, aeroplane, musical box, doll, ball, train, age, class, surname, phone number, triangle, circle, square, subject; Oh, thank you. You're welcome. What's (Steve's) surname? How old is he? What year is he in? What's his phone

Говорение: с. 6, упр. 1, 2 с. 7, упр. 4 с. 8, упр. 5

Чтение:с. 7, упр. 3

Аудирование: с. 6, упр. 1

Письмо:с. 8, упр. 5

диалог-беседа, монолог, обсуждение

- уметь называть свои игрушки, школьные принадлежности;

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы ("кто?", "что?", "где?", "когда?"), и отвечать на них;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность

5.09

МОДУЛЬ 1.FAMILY & FRIENDS! СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ!(8 часов)

1a One big

happy family!

Введение лексики по теме «Описание»

Я и моя семья.

Изучение нового материа а

Знакомство с новой лексикой:

tall, short, slim, fair/dark hair, funny, kind, friendly, uncle, aunt, cousin, vet; What does Uncle Harry look like?

He's tall and slim and he's got fair hair, What's he like? He's very funny.

Говорение: с. 10, упр. 1,с. 10 упр. 2, 3

Чтение: с. 10, упр. 1, с. 11, упр. 4, 5

Аудирование: с. 10, упр. 1,с. 11, упр. 4

диалог-беседа

- уметь называть членов своей семьи, описывать их;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале.

10.09

1b One big

happy

family!

Введение лексики по теме «Домашние принадлежности»

Мой дом: предметы мебели и интерьера.

Изучение нового материала

Знакомство с новой фонетикой:

Чтение

букв a и o в

сочета-нии с буквой r с. 13, упр. 5

Знакомство с новой лексикой:

CDs, watch, hairbrush,

roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar

Лексика пассивная:

helmet, sporty с. 12, упр.1

Знакомство с новой грамматикой: Предлоги

места in, on,

under, behind, next to, in front of

- уметь называть домашние принадлежности, верно употреблять предлоги;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем

12.09

2a My best

friend!

Введение лексики по теме «Хобби»

Я и мои друзья.

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой:

skiing, sailing, skating, playing the violin, surfing, diving, plump best friend; What's

William doing? He'sskiing.

с. 14, упр.1

Знакомство с новой грамматикой: Present

Continuous с. 15, упр. 4

Говорение: с. 14, упр. 2,с. 15, упр. 5, 7

Чтение:с. 14, упр. 1, 3,с. 15, упр. 4 с. 7, упр. 3

Аудирование: с. 14, упр. 1

Письмо: с. 15, упр. 6

- уметь называть виды спорта, высказываться о своем любимом виде спорта, рассказывать о своем друге;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие).

17.09

2b My best

friend!

Введение числительных - десятки

Fun at School

Я и моя семья.

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой:

sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred, thirty, forty, fifty

crew, stick together, glue,sound

Знакомство с новой грамматикой : Числительные 30-100

Говорение:с. 16, упр. 2

Чтение:с. 16, упр. 1, 3, с. 17, упр. 4, 5,

Аудирование:с. 16, упр. 1, 3

Письмо:с. 17, упр. 6,

- уметь называть десятки, вести диалог этикетного характера;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- писать небольшое стихотворение с опорой на образец.

19.09

Чтение сказки

«Goldilocks and the

Three Bears»

Arthur and Rascal

Небольшие простые произведения детского фольклора - стихи, песни, сказки.

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков.

Знакомство с новой лексикой: golden, curls, wood

worry, in a hurry, on my way to ... .

Говорение: с. 20 упр. 3

Чтение: с. 18-19, с. 20 упр. 1, 2, 3

ролевая игра

- уметь кратко пересказать сказку на английском языке;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом

24.09

English-

speaking countries of the world; Russian millionaire cities

Англогово-рящие страны.

Страны изучаемого языка и родная страна.

Изучение нового материала

Знакомство с новой лесикой:

capital city, famous, theatre, museum, street, relative, town, village

millionaire, church, sight, monument

Говорение: с. 21, упр. 1

с. 142, упр. 3

Чтение:с. 21, упр. 2

с. 142, упр. 1

Письмо:с. 21, упр. 1

с. 142, упр. 2

- уметь называть города и страны на английском языке;

- уметь составлять диалог по тексту.

26.09

Now I know

I Love English

Проверочная работа

Мир моих увлечений.

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

Лексика:

с. 22, упр. 1, 2, 3, с. 22, упр. 4 с. 23, упр. 5

Чтение:с. 23, упр. 6, 7

Письмо:с. 23, упр. 7

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

1.10

10.

Modular Test 1

Контрольная работа № 1

Мир моих увлечений.

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

Test Booklet:

Письмо: с. 4-9 упр. 1-7

Чтение: с. 4-9 упр. 4-6

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

3.10

11.

3a The Animal Hospital

Введение лекски по теме «Профессии»

Я и моя семья.

Изучение нового материала

Знакомство сновой лексикой:

station, garage, café, theatre, baker's, hospital; Excuse me, where's the Animal Hospital? It's in Bridge Street.

curtain, injection с. 26, упр. 1

Говорение: с. 26, упр. 2

Чтение: с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3, 4

Аудирование: с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3

уметь называть профессии, вести диалог этикетного характера;

- уметь составлять диалоги.

8.10

12.

3b The

Animal Hospital

Закрепление лексики по теме «Профессии»

Я и моя семья.

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков.

Знакомство с новой фонетикой:

Чтение

букв i, e, u в сочетании

с буквой

"r"

с. 29, упр. 6

Знакомство с новой лексикой:

bake/baker/baker's, greengrocer/greengrocer's, mechanic, postman/post office, waiter, nurse, clean your room, play sports, go shopping, wash the dishes, uniform; What are you? What do you do?

fix, serve, carry, sick, wake up с. 28, упр. 1

Знакомство с новой грамматикой: Present

Simple и наречия

частотности (how) often always, usually, sometimes, neverГоворение: с. 28, упр. 3, 4 с. 29, упр. 8

Чтение: с. 28, упр. 2

с. 29, упр. 6

Аудирование: с. 29, упр. 5

Письмо: с. 29, упр. 5

- уметь называть профессии, уметь вести беседу на тему «Профессии»;

- уметь составлять диалоги;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

10.10

13.

4a Work

and play!

Введение лексики по теме «Часы»

Мир моих увлечений.

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой:

sports centre, volleyball, badminton, (table) tennis, baseball, hockey, What time is it? It's quarter past/to… It's half past…

с. 30, упр. 1

Знакомство с новой грамматикой: наречия

частотности

once/twice/thr ee times a week

с. 30, упр. 2 Говорение: с. 30, упр. 2, 3 с. 31, упр. 6 Чтение: с. 30, упр. 1

с. 31, упр. 4

Аудирование: с. 30, упр. 1 Письмо: с. 30, упр. 5

- уметь называть виды спорта, знать часы на английском языке;

- уметь составлять диалоги;

- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу.

15.10

14.

4b Work

and play!

Употребление глагола have to

Fun at School

Мир моих увлечений.

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков.

Знакомство с новой лексикой:

polite, police officer,

doctor, postcard, week,

month

pay, meal, parcel, whistle, wait, bring, hour

Знакомство с новой грамматикой: глагол "have to" с. 32, упр. 1,

- уметь правильно употреблять глагол have to;

- уметь составлять диалоги;

17.10

15.

Чтение сказки

«Goldilocks

and the Three Bears»

Arthur and Rascal

Небольшие простые произведения детского фольклора - стихи, песни, сказки.

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков.

Знакомство с новой лексикой:

porridge

naughty, break the rule, pot, return, outside

Говорение: 36, упр. 1, 3

Письмо: с. 34-35

с. 36, упр. 2

- уметь кратко пересказать сказку на английском языке,

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

22.10

16.

A day in my life!

What Russian children want to be

Школы США и России

Страны изучаемого языка и родная страна.

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой:

is called, project,

canteen, teacher, doctor, uniform

for a while, job, dream, astronaut, planet, spaceship, scientist

Говорение: с. 143, упр. 2 с. 37, упр. 2

Чтение: с. 37, упр. 1 с. 143, упр. 1

- уметь высказываться в рамках речевой ситуации «Школа. Школьные предметы»;

- уметь строить монолог;

24.10

17.

Now I know

I Love English

Проверочная работа

Мир моих увлечений.

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

Грамматика: с. 38, упр. 2, 3, 4

Говорение:. С 18, упр. 2, 3

Чтение: с. 39, упр. 5, 6

Аудирование. с. 18, упр. 1

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

29.10

18.

Modular Test 2

Контрольная работа № 2

Мир моих увлечений.

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

Test Booklet:

Письмо: с. 10-17 упр. 1-6

Чтение: с. 10-17 упр. 1-6

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

31.10

МОДУЛЬ 3. TASTY TREATS! ВКУСНЫЕ УГОЩЕНИЯ! (8 часов)

19.

5a Pirate's fruit salad!

Введение лексики по теме «Еда»

Любимая еда.

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой: tasty, treat, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, your turn, need, half, cup, put; Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are!

How many?, make sure с. 42, упр. 1

Говорение: с. 42, упр. 2

Чтение: с. 42, упр. 1

с. 43, упр. 3, 4

Аудирование: с. 42, упр. 1 с. 43, упр. 3

- знать лексику по теме «Еда»;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

12.11

20.

5b Pirate's fruit salad!

Закрепление лексики по теме «Еда»

Любимая еда.

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков.

Знакомство с новой грамматикой:

How many/much

A lot/Not many/

Not much

с. 44, упр. 1, 2

Знакомство с новой фонетикой: Чтение буквы g с. 45, упр. 4

Говорение: с. 44, упр. 2, 3

Чтение: с. 45, упр. 4, 5

Аудрование: с. 45, упр. 4, 6

Письмо: с. 45 упр. 5

-уметь высказываться в рамках речевой ситуации «Моя любимая еда»;

- уметь строить монолог;

14.11

21.

6a Make a

meal of it!

Употребление a lot of, many.

Любимая еда.

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой:

packet, bar, kilo, loaf, jar, carton, bottle, tin, French fries

pound, pence, barbecue,

с. 46, упр. 1

Знакомство с новой грамматикой:

A lot of/many/

much

с. 46, упр. 3

Говорение: с. 46, упр. 2

с. 47, упр. 6

Чтение: с. 46, упр. 1

с. 47, упр. 4

Аудирование: с. 46, упр. 1Письмо: с. 47 упр. 5, 6

- уметь верно употреблять a lot of, many;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

19.11

22.

6b Make a

meal of it!

Употребление модального глагола may

Fun at school

Любимая еда.

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой:

dairy, meat, fruit, vegetables, hungry, hate, fast food

taste, sushi, paella, all

over the world, yogurt,

onion, beef, lamb, cherry,

snack

Знакомство с новой грамматикой: модальный

глагол may с. 48, упр. 1

- уметь верно употреблять модальный глагол may;

- уметь строить диалог;

- уметь описывать картинки.

21.11

23.

Чтение сказки

«Goldilocks and the

Three Bears»

Arthur and Rascal

Небольшие простые произведения детского фольклора - стихи, песни, сказки.

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

knock, luck, inside, have a look, horrid с. 52, упр. 1

Говорение: с. 50-51 с. 52, упр. 2, 3

Чтение: с. 50-51

- уметь кратко пересказать сказку на английском языке;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

26.11

24.

What's for pudding?

What would you like for your tea?

Британская и русская еда

Страны изучаемого языка и родная страна.

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

pudding, dessert, evening

meal, flour, sugar, butter, dinner, traditional, oil, water, salt, flavour, popular, cheap, hiking, treat, teatime

bagel, simple, ingredients, almost, bread pudding, jam tart, lemon meringue, product, oval, last

-уметь высказываться в рамках речевой ситуации «Школа. Школьные предметы»;

- уметь строить монолог;

28.11

25.

Now I know

I Love English

Проверочная работа

Любимая еда.

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

Лексика:

с. 54, упр. 1

Грамматика:

с. 54 упр. 2

Говорение: Р.Т. с. 26, упр. 2

Чтение: с. 55, упр. 4, 5

Письмо: с. 55 упр. 4, 5

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

3.12

26.

Modular Test 3

Контрольная работа № 3

Любимая еда.

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

Test Booklet:

Письмо: с. 18-23 упр. 1- 6

Чтение: с. 18-23 упр. 1- 6

-знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

5.12

МОДУЛЬ 4. AT THE ZOO! В ЗООПАРКЕ! (8 часов)

27.

7a Funny animals!

Введение лексики по теме «Животные»

Выходной день (в зоопарке).

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой:

giraffe, monkey, dolphin,

seal, lazy, lizard, whale,

hippo, crocodile,

lunchtime

on its own с. 58, упр.

Говорение: с. 58, упр. 2

Чтение: с. 58, упр 1 с. 59, упр3, 4

- уметь высказываться в рамках речевой ситуации «В зоопарке»;

10.12

28.

7b Funny

animals!

Закрепление лексики по теме «Животные»

Выходной день (в зоопарке).

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

What are the seals doing? They're clapping. They always clap at lunchtime.

cookery book Р.Т. с. 30, упр. 1

Знакомство с новой фонетикой: Чтение

Буквосочетания oo с. 61, упр. 3

Знакомство с новой грамматикой: Present Simple

в сравнении с Present Continuous с. 60, упр. 1

Говорение: с. 60, упр. 1

Чтение: с. 60, упр 2

с. 61, упр 3

Аудирование: с. 61, упр. 3, 5

- уметь различать времена Present Simple и Present Continuous;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- уметь различать звуки английского языка.

12.12

29.

8a Wild

about

animals! Введение названия месяцев

Выходной день (в зоопарке).

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, warm, amazing, journey, mammal, ticket, passport, suitcase;

Whales are bigger than dolphins.

a whale of a time, look, elephant seal, cuckoo с. 62, упр. 1

Грамматика: Сравнительная

степень

прилагательных

с. 62, упр. 3

Говорение: с. 62, упр. 2

Чтение: с. 62, упр. 1

с. 63, упр. 4, 6

Аудирование: с. 62, упр. 1

Письмо: с. 63, упр. 5

- уметь правильно употреблять сравнитель-ную степень прилагатель-ных;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

17.12

30.

8b Wild

about

animals!

Употребление модальных глаголов

Fun at School

Выходной день (в зоопарке).

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой:

rules; You must feed the

dogs every day; You mustn't feed the animal at the Zoo.

feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, plants

Знакомство с новой грамматикой: модальный

глагол must

с. 64, упр. 1, 2

Говорение: с. 64, упр. 1 с. 65, упр. 6

Чтение: с. 64, упр. 2, 3 с. 65, упр. 4, 5

Аудирование: с. 64, упр. 3

- уметь рассказать о животном;

- уметь строить монолог.

19.12

31.

Modular Test 4

Контрольная работа № 4

Небольшие простые произведения детского фольклора - стихи, песни, сказки

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

pot, breakfast, tasty, fall, I like it nice and hot!

oats, at all

Чтение: с. 66-67 с. 68, упр. 1,

- уметь кратко пересказать сказку на английском языке;

24.12

32.

Чтение сказки

«Goldilocks

and the Three Bears»

Arthur and Rascal

Страны изучаемого языка и родная страна.

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

koala, kangaroo, emu, forest, picnic, river Пассивная:

hug, fun-loving, save, reserve, national park, bison, adopt, donate, raise

Чтение: с. 69, упр. 1 с. 145, упр. 1, 2

Говорение: с. 69, упр. 1 с. 145, упр. 3, 4

Письмо: с. 145, упр. 4

- уметь рассказать о том, кем хочешь стать;

- уметь строить монолог;

- уметь строить диалог;

26.12

33.

Now I know

I Love English

Выходной день (в зоопарке).

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Лексика: c. 70, упр. 1

Грамматика: c. 70, 71, упр. 4, 5

Чтение: с. 71, упр. 6, 7 Р.Т. с. 34, упр. 1

Письмо: c. 71, упр. 5

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

14.01

34.

A walk in the wild!

Animals need our help!

Животные Британии и России

Выходной день (в зоопарке).

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Test Booklet:

Письмо: с. 24-29 упр. 1- 6

Чтение: с. 24-29 упр. 1-6

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

16.01

МОДУЛЬ 5. WHERE WERE YOU YESTERDAY? (8 часов)

35.

9a Tea party!

Введение порядковых числительных

Семейные праздники: день рождения.

Изучение нового материала

Лексика активная: first, second, third, fourth, fifth, eleventh, twelfth, twentieth, delicious, sixteenth,

know; That looks

delicious!

с. 74, упр. 1

Грамматика: Порядковые

числительные

с. 74, упр. 1,

2Говорение: c. 74, упр. 2

Чтение: c. 74, упр 1

c. 75, упр 3, 4

Аудирование: c. 74, упр. 1c. 75, упр. 3, 4

- уметь считать, используя порядковые числительные;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие).

21.01

36.

9b Tea party!

Употребление глагола to be в Past Simple

Выходной день (в зоопарке).

Изучение нового материала

Лексика активная: yesterday, ago, last

Фонетика: Чтение буквы a перед буквами s и l

с. 77, упр. 4

Грамматика: Past Simple глагола to be - was/were с. 76, упр. 1

Говорение: с. 76, упр. 3 с. 77, упр. 6

Чтение: с. 77, упр. 4

Аудирование: с. 76, упр. 2 с. 77, упр. 4

Письмо: с. 77, упр. 5

- уметь употреблять глагол to be в прошедшем времени;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

23.01

37.

10a All our

yesterdays!

Введение лексики «Эмоции»

Выходной день (в зоопаркке).

Изучение нового материала

Лексика активная:

sad, bored, angry, scared, tired, hungry, interesting

Лексика пассивная:

exciting, dancer с. 78, упр. 1

Говорение: с. 78, упр. 2 с. 79, упр. 6

Чтение: 78, упр. 1

с. 79, упр. 3, 4

Аудирование: с. 78, упр. 1

Письмо: с. 79, упр. 5

- уметь высказываться о своих эмоциях;

- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу.

28.01

38.

10b All our

yesterdays!

Показатели прошедшего времени

Fun at School

Семейные праздники: день рождения.

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

ago, last, yesterday, dream, wish; hate, scary films

calendar, a funny sight, occasion, wish; Congratulations!, Bon Voyage!; programme Говорение: с. 81, упр. 3

Чтение: с. 81, упр 3

Аудирование: с. 80, упр. 2

Знакомство с новой грамматикой:

с. 80, упр. 1

- уметь строить предложения по образцу;

30.01

39.

Чтение сказки

«Goldilocks

and the Three Bears»

Arthur and Rascal

Небольшие простые произведения детского фольклора - стихи, песни, сказки

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

find, sleep, sweet dream, cream, soft, for a while, stay, smile

Never mind...!; upstairs, in no time

Говорение: с. 84 упр. 3

Чтение: с. 82-83

Письмо: упр. 1, 2 с 84

- уметь кратко пересказать сказку на английском языке;

4.02

40.

Birthday wishes!

The day of the city

Праздники в Британии и России

Страны изучаемого языка и родная страна.

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

present, card, begin, balloon, candle, birthday party/wish, birthday boy/girl, home

town, flags, competition, fireworks

blow out, decoration, celebration, parade, carnival, street performer, concert

Говорение: с. 85, упр. 3 с. 146

Чтение: с. 85, упр. 1 с. 146

-- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- уметь строить монолог.

6.02

41.

Now I know

I Love English

Проверочная работа

Выходной день.

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Лексика: с. 86, упр. 1, 2

Грамматика: с. 86, упр. 3

Чтение: с. 87, упр. 4, 5, 6 Р.Т. с. 42, упр. 2

Письмо: с. 87, упр. 5

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

11.02

42.

Modular Test 5

Контрольная работа № 5

Выходной день.

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Test Booklet:

Письмо: с. 30-35 упр. 1- 6

Чтение: с. 30-35 упр. 1-6

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

13.02

43.

11a The Hare and the Tortoise

Чтение сказки «The Hare and the Tortoise»

Небольшие простые произведения детского фольклора - стихи, песни, сказки.

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой: fast, hare, slow, tortoise, laugh at, tired of, race, next, soon, rest, pass, finish line, winner, keep on, cross; Once upon a time ….

tomorrow, forward, ahead of, suddenly

Говорение: с. 91, упр. 3

Чтение: с. 90-91, упр. 1, 2

Аудирование: с. 90-91, упр. 1 C. 91, упр. 4

18.02

44.

11b The Hare and the Tortoise

Чтение сказки «The Hare and the Tortoise»

Мир моих увлечений.

Изучение нового материала

Фонетика: Чтение оконча-ния -ed

с. 93, упр. 3

Грамматика: Past Simple правильных глаголов (утв. форма) с. 92, упр. 1

Говорение:с. 92, упр. 2 с. 93, упр. 5

Чтение: с. 93, упр. 3

Аудирование: с. 93, упр. 3

Письмо:с. 93, упр. 4

- уметь употреблять правильные глаголы;

20.02

45.

12a Once upon a time!

Употребление правильных глаголов в Past Simple

Мир моих увлечений.

Изучение нового материала.

Знакомство с новой лексикой: porridge, shout, catch; Did Lulu dance with the prince? Yes, she did! They didn't watch a film last night.

prince, beanstalk, pick up

Знакомство с грамматикой: Past Simple правильных глаголов (отр. и вопр. формы) Говорение: с. 94,

упр. 1, 2

Чтение: с. 95, упр. 3

Аудирование: с. 94,упр.1

Письмо: с. 95, упр. 4

- уметь строить монолог;

- уметь писать маленький рассказ;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

25.02

46.

12b Once upon a time!

Употребление правильных глаголов в Past Simple

Fun at School

Мир моих увлечений.

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомство с новой лексикой: study, bark, busy, kitten

mystery, saxophone, bumblebee, events, land, moon

Чтение: с. 96, упр. 2 с. 104

Аудирование: с. 96, упр. 1, 2 с. 97, упр. 3 с. 104

Письмо: с. 97, упр. 4, 5

- уметь строить монолог;

27.02

47.

Чтение сказки

«Goldilocks

and the Three Bears»

Arthur and Rascal

Небольшие простые произведения детского фольклора - стихи, песни, сказки.

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомство с лексикой: Let's …, porridge, not here, there, poor

mine; It's not fair!

Чтение: с. 98-99

с. 100, упр. 1, 2

Аудирование: с. 98-99

Письмо: с. 100, упр. 3

- уметь кратко пересказать сказку на английском языке;

3.03

48.

The story behind the rhyme!

The world of Fairy Tales

В мире сказок

Страны изучаемого языка и родная страна.

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомство с новой лексикой: lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother

fleece, everywhere, bridge, fall down, Viking

Говорение: с. 147, упр. 2

Чтение: с. 101, упр. 1, 2 с. 147, упр. 1

- уметь строить монолог;

- уметь писать сказку.

5.03

49.

Now I know

I Love English

Проверочная работа

Мир моих увлечений.

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Грамматика: с. 102, упр. 2, 3

Лексика : с. 102, упр. 1

Чтение: с. 103, упр. 4, 5

Письмо: с. 103, упр. 5

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

10.03

50.

Modular Test 6

Контрольная работа № 6

Мир моих увлечений.

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Test Booklet:

Письмо: с. 36-43 упр. 1- 6

Чтение: с. 36-43 упр. 1-6

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

12.03

МОДУЛЬ 7. DAYS TO REMEMBER ПАМЯТНЫЕ ДНИ! (8 часов)

51.

13a The best of times!

Незабываемые моменты жизни

Выходной день.

Изучение нового материала.

Знакомство с новой лексикой: museum, dinosaur, concert, funfair, ride с. 106, упр. 1

Говорение: с. 106, упр. 1 с. 107, упр. 2, 3

Чтение: с. 106, упр. 1

17.03

52.

13b The best of times!

Употребление неправильных глаголов в Past Simple

Мир моих увлечений.

Изучение нового материала.

Фонетика: Чтение

буквы y

с. 109, упр. 4

Знакомство с новой лексикой:

Where did Phil go last

weekend? He went to the

concert.

Говорение: с. 108, упр. 2, 3 с. 109, упр. 6

Чтение: с. 108, упр. 1 с. 109, упр. 3

Аудирование: с. 109, упр. 4

Письмо: с. 109, упр. 5

- уметь различать звуки английского языка;
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- уметь кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.

19.03

53.

14a Magic moments!

Степени сравнения прилагатель-ных

Выходной день.

Изучение нового материала.

Знакомство с новой лексикой : pretty, shy, strong, loud,

kind, fireworks; Who was

the best student in the

class?

с. 110, упр. 3

Знакомство с новой грамматикой: Past Simple неправильны х глаголов с. 110, упр. 1

Превос-ходная степень прилага-тельных с. 110, упр. 4

Говорение: с. 110, упр. 2, Чтениие: с. 111, упр. 5, 7

Аудирование: с. 110, упр. 3

Письмо: с. 111, упр. 6

- уметь употреблять степени сравнения прилагательных;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу.

31.03

54.

14b Magic moments!

Неправильные глаголы в Past Simple

Fun at School

Выходной день.

Изучение нового материала.

Знакомство с новой лексикой: happy, sad, scared,

celebrate Пассивная:

mood, instrument, airport, safari, mountains, trophy, drum, trumpet, Valentine's day Past Simple

неправильных глаголов с. 112, упр. 1 Знакомство с новой грамматикой: Past Simple неправильных глаголов с. 112, упр. 1 Р.Т. с. 56, упр. 2

- уметь строить высказывание;

2.04

55.

Чтение сказки

«Goldilocks

and the Three Bears»

Arthur and Rascal

Небольшие простые произведения детского фольклора - стихи, песни, сказки.

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомтво с новой лексикой: check

up the stairs, even

Чтение: с. 114-115

с. 116, упр. 1, 2

Аудирование: с. 114-115

- уметь кратко пересказать сказку на английском языке;

7.04

56.

Alton Towers The days to remember

Незабываемые дни школьной жизни

Страны изучаемого языка и родная страна.

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Говорение: с. 117, упр. 2 с. 148, упр. 2

Чтение: с. 117

с. 117, упр. 1

с. 148, упр. 1

- уметь строить высказывание;

9.04

57.

Now I know

I Love English

Проверочная работа

Мир моих увлечений.

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Лексика: с. 118, упр. 1, 2

Грамматика: с. 118, упр. 3

Чтение: с. 119, упр. 4, 5

Письмо: с. 119, упр. 5

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

14.04

58.

Modular Test 7

Мир моих увлечений.

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Test Booklet:

Письмо: с. 44-49 упр. 1- 6

Чтение: с.44-49 3 упр. 1-6

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

16.04

МОДУЛЬ 8. PLACES TO GO! МЕСТА ДЛЯ ОТДЫХА! (10 часов)

59.

15a Good

times ahead!

Знакомство с названиями некоторых стран

Страна/ страны изучаемого языка.

Изучение нового материала.

Знакомство с новой лексикой: Greece, Italy, Portugal, Russia, Mexico, Poland, Spain, Turkey,

go camping, go to the seaside/mountains/lake

с. 122, упр. 1

Знакомство сновой грамматикой: Структура be

going to

Говорение: с. 122, упр. 2

Чтение: с. 122, упр. 1

с. 123, упр. 3, 4

Аудирование: с. 122, упр. 1

с. 123, упр. 3

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие).

21.04

60.

15b Good times ahead!

Конструкция be

going to

Мир моих увлечений.

Изучение нового материала.

Знакомство с новой фонетикой:

Чтение

слов с непроизносимыми

согласными

с. 125, упр.4

Знакомство с новой лексикой: What is Wendy going to do on holiday? She's going to go camping.

Знакомство с новой грамматикой: Структура be going to с. 124, упр. 1, 2, 3

Говорение: с. 124 упр. 1, 2, 3 с. 125, упр. 6

Чтение: с. 125, упр. 4, 5

Аудирование: с. 125, упр. 4

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- уметь строить высказывание на английском языке.

23.04

61.

16a Hello, sunshine!

Введение лексики по теме «Поход»

Погода.

Изучение нового материала.

Знакомство с новой лексикой:

swimsuit, sunglasses, swimming trunks, jeans, boots, tent, flippers, sleeping bag, sunny, windy, cloudy, rainy, cold, hot; What will the weather be like in London tomorrow? It'll be cloudy. С. 126, упр. 1

Знакомство с новой грамматикой:

Future Simple с. 126, упр. 3

- уметь строить высказывание;

-уметь писать письмо.

28.04

62.

16b Hello, sunshine!

Введение лексики по теме «Поход»

Fun at School

Страна/ страны изучаемого языка.

Изучение нового материала.

Знакомство с новой лексикой: who, what, where, when, why, how

sunshine, Japan, Scotland, India, costume Знакомство с новой грамматикой: Вопросительные слова

Говорение: с. 136

Чтение: с. 128, упр. 1, 2 с. 129, упр. 3 с. 136 Аудирование: с. 128, упр. 2

Письмо: с. 129, упр. 4

- уметь строить высказывание;

30.04

63.

Чтение сказки

«Goldilocks

and the Three Bears»

Arthur and Rascal

Небольшие простые произведения детского фольклора - стихи, песни, сказки.

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

mistake, be sorrycry, worry, remind, share, tune

Говорение: с. 132, упр. 1, 3

Чтение: с. 130-131

Аудирование: с. 130-131

Письмо: с. 132, упр. 3

- уметь кратко пересказать сказку на английском языке;

5.05

64.

Florida fun!

Travelling is fun

Любишь ли ты путешество-вать?

Страны изучаемого языка и родная страна.

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

relax, rest, travel, diary, camping, mountain, tent, cool, windy, warm, lake, cold, seaside

sandy, wildlife, snow

Говорение: с. 133, упр. 5 с. 149, упр. 1, 2

Чтение: с. 133, упр. 4 с. 149, упр. 1

- уметь строить высказывание;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие).

7.05

65.

Now I know

I Love English

Проверочная работа

Мир моих увлечений.

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Лексика: с. 134, упр. 1

Грамматика: с. 134, упр. 2 с. 135, упр. 3

Чтение: с. 135, упр. 4, 5 Р.Т. с. 66, упр.

Письмо: с. 135, упр. 5

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

12.05

66.

Modular Test 8

Итоговый тест

Мир моих увлечений.

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Test Booklet:

Письмо: с. 50-55 упр. 1- 6

Чтение: с.50-55 упр. 1-6

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

14.05

67.

Работа над ошибками

Мир моих увлечений.

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков

Test Booklet:

Письмо: с. 50-55 упр. 1- 6

Чтение: с.50-55 упр. 1-6

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов

19.05

Закрепление материала «Spotlight-4»

Мир моих увлечений.

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Test Booklet:

Письмо: с. 56-59 упр. 1- 6

Чтение: с.56-59 упр. 1-6

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале.

21.05

⇧

⇩