Конспект урока по русскому языку на тему 'Три типа склонения имен существительных'. (4 класс)

Предмет: Русский язык

Класс: 4

Тип урока: формирование новых знаний

Составила: Байсонгурова Алла Владимировна, учитель начальных классов.

Тема: Три типа склонения имен существительных.

Цели: Учебно-познавательные: Дать понятие о трех склонениях имен существительных в единственном числе. Научить распознавать три типа склонения по окончанию и роду.

Развивающие: Развивать зрительную и слуховую память, обогащать словарный запас детей.

Воспитывающие: Воспитывать прилежность, аккуратность, любовь к природе.

Личностные: мотивация учебной деятельности; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные: осуществлять контроль в различных видах познавательной деятельности.

Коммуникативные: выражать свою точку зрения; предлагать помощь и сотрудничество.

Оборудование: учебник Т.Г. Рамзаева «Русский язык 4 класс», компьютер, проектор, презентация, тренажер, электронная таблица, музыка

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.

- Добрый день! Вижу, что вы все готовы к нашему уроку. Улыбнитесь друг другу и посмотрите на экран. Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл. Беззаботна та мышь, которая только одну лазейку знает. Слайд 2. (презентация - приложение 1)

- У нас с вами в жизни много забот и сегодня мы должны найти лазейку, т.е. выход или решение наших проблем.

Постановка учебной задачи.

На доске записано предложение, в двух словах выделены окончания.

Автобус едет по улице Мира и по площади Штыба.

- В каком падеже существительные по улице и по площади? (В дательном падеже)

- Почему в данных словах разные окончания, хотя стоят они в одном и том же падеже, употреблены с одним предлогом?

- Вот на этот вопрос нам предстоит сегодня ответить на уроке.

3. Изучение нового материала.

Слайд 3 (презентация - приложение 1). День, вода, Юра, земля, речь, перо, дядя, стул, окно, честь.

- Прочитайте слова. Что у них общего? (все слова-существительные в единственном числе)

- Разделите имена существительные на группы.

- По каким признакам вы сгруппировали существительные? (по роду и окончанию. Слайд 4 (презентация-приложение1).

- С помощью рода и окончания существительного мы можем определить его СКЛОНЕНИЕ. Существительные бывают первого, второго и третьего склонения. Слайд 4 (презентация -приложение1).

- Сделайте вывод: какие существительные относятся 1-му склонению, ко 2-му и 3-му? (к 1-му склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончанием -а, -я. Ко 2-му склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием -о,-е. К 3-му склонению относятся существительные женского рода с мягким знаком на конце.) Электронная таблица (приложение3).

- Прочитайте правило на стр.88. Правильно ли сделали вывод? (читают правило)

3. Первичное закрепление.

а) Выполнение тренажера. ( приложение 2)

б) Фронтальная работа.

- Найдите упражнение 166. Прочитайте задание.

Определи склонение каждого существительного. Напиши существительные в три столбика - по склонениям.

(Дети выходят к доске по цепочке, определяют склонение, записывают).

3. Динамическая пауза.

- Я зачитываю загадки. Вы должны их отгадать. Если это существительное 1 скл., вы должны присесть, руки вперед. Если это существительное 2 скл.-правую ногу к груди.

А) Хоть я не молоток -

По дереву стучу:

В нем каждый уголок

Обследовать хочу.

Хожу я в шапке красной

И акробат прекрасный.

Ответ (Дятел)

Б) Шило впереди,

клубок середи,

ножницы сзади.

Ответ (Ласточка)

В) На грядке длинный и зелёный,

А в кадке жёлтый и солёный.

Ответ (Огурец)

Г) В воде родится, воды боится.

Ответ (Соль)

Д) Никого не обижает,

А её все толкают (дверь)

Е) Не шмель, не пчела, а жалит.

Ответ (Крапива)

3. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

- А сейчас посмотрите на экран. Выберите себе то задание, которое вам подходит. Прочитайте задание. Слайд 5. (презентация - приложение 1)

Работа проходит на три уровня.

Спишите предложения, у существительных определите склонение.

Обозначьте границы предложений. Спишите, у существительных определите склонение.

Составьте предложения по схемам. Запишите. У существительных определите склонение.

Мы шли сосновым лесом. Вид местности был усталым от жары. Тропинка вывела нас к роще. Мы отдыхали под большим деревом.

Через поляну вьется лесная тропинка мы любим гулять по этой тропке поздней осенью мы здесь наблюдаем за отлетом птиц.

Проверка.

- Как вы определили склонение у существительных? ( поставили существительные в единственном числе, в именительном падеже)

3. Межпредметная связь. ( Включается фонограмма с голосами птиц)

Слайд 6 (презентация - приложение 1)

- Вы только что прогулялись по лесу. Сравните ваш рассказ, которую вы только что написали и картину. Чем они отличаются? Как надо вести себя в лесу, на поляне?

3. Рефлексия деятельности.

- Вернемся к решению той проблемы, которая была поставлена в начале урока: почему в словах ПО УЛИЦЕ и ПО ПЛОЩАДИ разные окончания? (существительное УЛИЦА - 1скл., существительное ПЛОЩАДЬ - 3 скл.).

- С какой целью необходимо хорошо научиться узнавать склонение существительных? (чтобы правильно писать окончание существительного).

3. Домашнее задание.

1 уровень - упр.167. Списать существительные, указать склонение.

2 уровень - упр.168. Написать пять существительных 1-го склонения, пять - 2-го склонения, пять -3 склонения.

3. Итог урока.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Как узнать склонение существительных?