- Учителю
- Урок по изо 'Знакомство с Мастером Украшения. Изображение снежинки. ' (1-2 класс)
Урок по изо 'Знакомство с Мастером Украшения. Изображение снежинки. ' (1-2 класс)
Открытый урок
по изобразительному искусству
1-2 класс
Тема: Знакомство с Мастером Украшения.
В чём красота зимы.
Первый снег. Изображение снежинки.
Учитель: Приходько О.П.
МОАУ СОШ № 2
План- конспект урока.
Изобразительное искусство.
Тема: Знакомство с Мастером Украшения. В чём красота зимы. Первый снег. Изображение снежинки.
Цели урока:
1)Обучающие:
- познакомить учащихся с линейным построением рисунка;
- выработать графические навыки при работе с разными материалами;
2)Развивающие:
-развивать у детей восприятие особенностей зимнего пейзажа;
- развитие зрительно- двигательных координаций.
3)Воспитательные:
- воспитание умения видеть красоту, созданную природой;
- воспитание чувства прекрасного в природе через живопись, литературу (поэзию), музыку.
Оборудование: белый лист бумаги, акварельные краски, восковые мелки (свеча), сосуд для воды, простой карандаш, кисть широкая, тряпочка, шаблон-круг, линейка. Рисунок для показа.
Картины зимнего пейзажа (репродукции картин, фотопейзажи)
Репродукции картин: И. Грабарь, И. Шишкин, Левитан.
Звукозапись: П.И.Чайковский («Времена года. Зима.»)
А.Вивальди («Зима»)
Стихи русских поэтов о зиме.
Ход урока: 1. Организационный момент.
Проверка готовности класса к уроку.
2.Объяснение нового материала.
-В мир искусства нас ведут 3 мастера (на доске)
изображения
МАСТЕРА украшения ведут от реальности к фантазии
постройки
Эпиграф на доске ( читает учитель)
Главным учителем человека в украшении его жизни является природа.
- Красоту природы можно увидеть повсюду. - Что украшает природу и нашу жизнь? (Радуга, цветы, деревья, паутина, соты, раковина, снег, бабочка, капля росы и т. д.) ( Примеры могут привести учащиеся)
- Именно природа вдохновляет человека-творца, художника.
Но чтобы отразить эту красоту, человек должен сначала понять природу, изучить её и почувствовать.
-Кто воспевает красоту природы?
-В каких видах искусства? (художники, поэты, писатели, композиторы; в картинах, стихах, рассказах, музыке, песнях, танцах и т.д.)
3.Беседа по картинам ( зимний пейзаж ).
- Какое настроение возникает у вас, глядя на эти зимние пейзажи? (радостное)
- Почему?
-Как художник передал своё настроение? (с помощью цвета)
-Какие цвета использовал? (холодные, теплые)
- Какие строки стихов передают настроение, красоту природы?
(Дети читают наизусть стихи о зиме; отрывки стихов с листа).
( А.С.Пушкин « Мороз и солнце, день чудесный…,С.Есенин «Поёт зима аукает…и другие)
И.Суриков. Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело,
Тёмный лес, что шапкой,
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно. (Читает учитель)
-Красоту природы воспевали художники, поэты, композиторы.
-Послушайте, как тему зимы передал итальянский композитор Антонио Вивальди. (Под музыку учитель читает отрывок стихотворения И.Никитина «Встреча зимы».)
4.Подготовка к рисованию.
1.Беседа.
-Отгадав загадку, вы узнаете, что мы будем рисовать.
Стали звёздочки кружится,
Стали на землю ложиться,
Нет, не звёзды, а пушинки,
Не пушинка, а…снежинка.
-Как же рождаются снежинки?
Слово учителя.
___- Пар над землёй замерзает в крохотные ледяные кристалики, соединяются в красивые 6-угольные звёздочки-снежинки. (246 форм снежинок)
Миллионы снежинок образуют снеговую тучу .
На доске:
- Снежинки ( в тихую погоду )
- Снежная пыль ( во время ветра ломаются )
- Хлопья ( слипаются )
- Как называется явление, когда идёт снег? Снегопад (падает снег)
-Почему снег скрипит под ногами? (Ломаются снежинки)
Физминутка
Мы белые снежинки,
Летим, летим, летим (Машут руками)
Дорожки и тропинки
Мы всё запорошили (Присели).
Покружимся над садом
В холодный день зимы (Кружатся)
И тихо сядем рядом
С такими же, как мы. (Сели за парту).
5.Последовательность выполнения рисунка
1.Расположение листа (вертикальное)
2.Набросок карандашом рисунка.
А) обвести окружность (шаблон-круг)
Б) разделить круг на 6 частей ( по разметке на круге).
В) графическое изображение снежинки (карандашом под линейку основных линий),прорисовка элементов.
3.Работа воском (прорисовка всех элементов снежинки).
4.Работа в тоне. Весь лист закрасить краской (синей или фиолетовой)
-Во время рисования звучит музыка П.И.Чайковского « Времена года.Зима».
6.Итог урока.
1.Какое настроение было, когда рисовали и слушали музыку?
(Танец снежинок)
-Послушайте загадку и опишите какие снежинки вы нарисовали.
.Есть один такой цветок,
Не вплетёшь его в венок.
На него подуй слегка-
Был цветок- и нет цветка.
-Какая особенность снежинки ? (тает)
(Красивые, белые, холодные, кружевные, резные ,воздушные, узорные).
2.Выставка работ учащихся.
-Учитель читает стихотворение ( Н.Бромлей)
Мы снежинки! Это мы
Парашютики зимы.
Это мы над вами кружим,
Это мы с ветрами дружим.
Мы танцуем дни и ночи,
Даже несколько недель.
Наши танцы, между прочим,
Называются - метель.
3.Оценка работ учащихся.
Д/З- Какие природные мотивы и где использует художник?
( Листья, цветы, животные….)
( в тканях, кружевах, вышивках, украшениях )