Учителю
Рабочая программа по технологии 1 класс. УМК Гармония

Рабочая программа по технологии 1 класс. УМК Гармония

Автор публикации: Пигилёва А.В.

Дата публикации: 27.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Согласовано:

Председатель МС:______Ю.В. Андреева

протокол № _ от___

Утверждена приказом

директора МБОУ СОШ №2

________Н.В. Андрияновой

№ _ от___

Рабочая программа

Учебного курса «Технология» в 1 А классе

Учителя начальных классов

Пигилёвой Аллы Викторовны

2015 - 2016

учебный год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования и на авторской программы Н.М. Конышевой.

Цели и задачи курса

Основная цель изучения данного предмета заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.

В качестве результата изучения данного предмета предполагается формирование универсальных учебных действий всех видов: личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных.

Задачи изучения дисциплины:

формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;
формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нём человека с его искусственно создаваемой предметной средой;
расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей, формирование представлений о ценности предшествующих культур и понимания необходимости их сохранения и развития;
расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования; формирование практических умений использования различных материалов в творческой преобразовательной деятельности;
развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции; создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности;
развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и приёмов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение и др.);
развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера и пр. через формирование практических умений;
развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание, прогнозирование, планирование, контроль, коррекцию и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);
формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации, отбирать, анализировать и использовать информацию для решения практических задач;
формирование коммуникативной культуры, развитие активности, инициативности;
духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности: организованности и культуры труда, аккуратности, трудолюбия, добросовестного и ответственного отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к человеку-творцу и т. п.

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч. в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 33 ч - в 1 классе (33 учебные недели), по 35 ч - во 2, 3 и 4 классах (35 учебных недель в каждом классе).

Ценностные ориентиры, формируемые в учебном предмете.

духовно-нравственное развитие обучающихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;
формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;
развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:
внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку:
умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. Е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. Д.);
первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места:
первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;
творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Общая характеристика учебного предмета

Теоретической основой данной программы являются:

- Системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией.

- Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ

Личностные

Обучащиеся научатся:

положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;
осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность к самооценке;
уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире;
представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов;
понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;
чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания;

Обучающиеся получат возможность научиться:

устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;
установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;
привычка к организованности, порядку, аккуратности;
адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;

чувство сопричастности с культурой своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов;

Метапредметные

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;
планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;
руководствоваться правилами при выполнении работы;

устанавливать причинно-следственные связи между выполняемымс действиями и их результатами и прогнозировать действия для получение необходимых результатов;

осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;

Обучащиеся получат возможность научиться:

самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;
прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения;

Познавательные

Обучащиеся научатся:

находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать взможность ее использования в собственной деятельности;
анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями;

Обучащиеся получат возможность научиться:

осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);

самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале;

понимать особенности проектной деятельности, выдвинуть несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создать конструктивный замысел, осуществить выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументированно защищать продукт проектной деятельности;

Коммуникативные

Обучащиеся научатся:

организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;
формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;
выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;
в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;
проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы;

Обучащиеся получат возможность научиться:

самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита.

Предметные

Обучащиеся научатся:

использовать в работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);
правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять целесообразный выбор инструментов;
на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;
отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборки и отделки изделия;
работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;
изготавливать плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;
решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;

понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность - и уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности;

Обучащиеся получат возможность научиться:

определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;
творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;
понимать, что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию (т.е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);
понимать наиболее распространенные традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, знаки Солнца, Земли и Воды в форме и декоре бытовых вещей).

Содержание учебного предметаЛепка из пластилина. Инструменты и приспособления для работы с пластилином, подготовка пластилина к работе, приемы обработки пластилина. Изготовление простых форм из пластилина: лепка по образцу, по памяти и по представлению.

Работа с бумагой. Простые приемы обработки бумаги: сгибание, складывание, разрезание. Правила техники безопасности при работе с ножницами. Изготовление простых форм из бумаги способом складывания. Работа со схемой, графической инструкцией. Изготовление квадрата из прямоугольной полосы.

Особенности работы с природными материалами. Аппликация из засушенных листьев.

Работа с яичной скорлупкой. Создание образа по ассоциации с исходной формой.

Фольга как поделочный материал. Лепка из фольги.

12ч.

Поднимаемся по ступенькам мастерства.

Шаблон, его назначение; разметка деталей по шаблону. Приемы рациональной разметки. Разметка форм по линейке и сгибанием (комбинированный способ). Новые приемы работы с пластилином. Создание форм и образов разными способами: из отдельных частей и из целого куска пластилина. Крепированная бумага как поделочный материал; приемы обработки крепированной бумаги для создания различных форм.

Новые приемы обработки бумаги; сгибание картона и плотной бумаги, обработка сгибов. Простые приемы работы с нитками и иглой. Изготовление кисточки, рамки из ниток; пришивание пуговиц. Отмеривание ниток для изготовления кисточки и для шитья. Завязывание узелка. Правила безопасной работы с иглой.

Поролон как поделочный материал; особенности разметки деталей на поролоне, обработка поролона. Использование вторичных материалов для поделок.

12ч.

Конструируем и решаем задачи.

Конструирование на плоскости по образцу, по модели и заданным условиям. Аппликации из геометрических и других фигур. Конструирование объемных форм путем простых пластических трансформаций бумажного листа. Создание художественного образа на основе воображения и творческого использования материалов. Декоративно-художественные аппликации.

Работа с набором «Конструктор». Основные детали и способы сборки конструкций из набора «Конструктор» (любого вида). Анализ устройства образца, отбор необходимых деталей, воссоздание конструкции по образцу

8ч.

Итого:

33ч

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Технология (1 часа в неделю)- наблюдают за опытами с материалами;

- упражняются в обращении с инструментами;

- знакомятся с тетрадью и учебником;

использовать в работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инструментами

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других

Личностные УУД:

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события)

ТБ, инструменты, материалы, разметка.

Цветная бумага.

Учимся работать с разными материалами. (12ч.)

11.09

Лепка из пластилина «Чудо - дерево».

Урок - путешествие.

-готовятся к работе материалы, инструменты

-упражняются в подготовке пластилина к работе.

-подбирают пластилин по цветам; -пользуются стекой.

- знакомятся с понятиями: форма, образ, материалы для занятий художественно-конструкторской деятельностью;

- применяют разнообразие материала на уроках;

-подбирают бумагу нужных цветов. -производят разметку бумаги способом сгибания.

-осваивают технику работы с клеем.

отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборки и отделки изделия;

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других

Личностные УУД:

Пластилин, стека, образцы поделки.

18.09

Лепка из пластилина «Мышиное семейство»

Урок -игра

готовятся к работе материалы, инструменты

-упражняются в подготовке пластилина к работе.

-подбирают пластилин по цветам; -пользуются стекой.

- знакомятся с понятиями: форма, образ, материалы для занятий художественно-конструкторской деятельностью;

- применяют разнообразие материала на уроках;

-подбирают бумагу нужных цветов. -производят разметку бумаги способом сгибания.

-осваивают технику работы с клеем.

Пластилин, стека, образцы поделки.

25.09

02.10

Лепка из пластилина «Дары осени»

Складывание тюльпана, «Цветущий луг»

Урок- путешествие.

Урок-игра.

готовятся к работе материалы, инструменты

-упражняются в подготовке пластилина к работе.

-подбирают пластилин по цветам; -пользуются стекой.

- знакомятся с понятиями: форма, образ, материалы для занятий художественно-конструкторской деятельностью;

- применяют разнообразие материала на уроках;

-подбирают бумагу нужных цветов. -производят разметку бумаги способом сгибания.

-осваивают технику работы с клеем.

Пластилин, стека, образцы поделки.

готовятся к работе материалы, инструменты

-упражняются в подготовке пластилина к работе.

-подбирают пластилин по цветам; -пользуются стекой.

- знакомятся с понятиями: форма, образ, материалы для занятий художественно-конструкторской деятельностью;

- применяют разнообразие материала на уроках;

-подбирают бумагу нужных цветов. -производят разметку бумаги способом сгибания.

-осваивают технику работы с клеем.

Образец поделки, материал, учебник.

09.10

Складывание «Колоски». Хлебный букет.

Урок - путешествие.

готовятся к работе материалы, инструменты

-упражняются в подготовке пластилина к работе.

-подбирают пластилин по цветам; -пользуются стекой.

- знакомятся с понятиями: форма, образ, материалы для занятий художественно-конструкторской деятельностью;

- применяют разнообразие материала на уроках;

-подбирают бумагу нужных цветов. -производят разметку бумаги способом сгибания.

-осваивают технику работы с клеем.

изготавливать плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других

Личностные УУД:

Образец поделки, материал, учебник.

16.10

Складывание. Собачка. Весёлые друзья.

Урок -игра.

готовятся к работе материалы, инструменты

-упражняются в подготовке пластилина к работе.

-подбирают пластилин по цветам; -пользуются стекой.

- знакомятся с понятиями: форма, образ, материалы для занятий художественно-конструкторской деятельностью;

- применяют разнообразие материала на уроках;

-подбирают бумагу нужных цветов. -производят разметку бумаги способом сгибания.

-осваивают технику работы с клеем.

23.10

Аппликация из засушенных листьев «Золотая осень»

Урок-путешествие.

- рассматривают и изучают формы и образы природы;

-составляют композиции;

- выбирают цветовую гамму

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других.

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

Природный материал, образцы аппликаций, инструменты, клей.

30.10

Аппликация из засушенных листьев «Образы осени».

Урок -игра.

13.11

Работаем с яичной скорлупой.

Урок-путешествие

- расширяют представление о художественно-изобразительных возможностях разных материалов.

творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;

Познавательные УУД:- сравнивать и группировать предметы и их образы; -преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы. Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Личностные УУД: самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Яичная скорлупа, цветная бумага. клей.

20.11

Лепим из фольги. Ёлочные украшения

Урок-путешествие

- знакомятся с шаблоном и его назначением;

- обучаются разметки по шаблону;

- повторяют правила и приемы экономной разметки и вырезания деталей, работы с клеем.

Фольга, разметка, шаблон.

27.11

Лепим из фольги. «Серебряный паучок»

Урок-игра.

- знакомятся с шаблоном и его назначением;

- обучаются разметки по шаблону;

- повторяют правила и приемы экономной разметки и вырезания деталей, работы с клеем.

Паук, фольга, разметка

Поднимаемся по ступенькам мастерства. (12ч.)

04.12

Разметка деталей по шаблону. Аппликация «Снеговик».

Урок-путешествие

- повторяют правила безопасной и аккуратной работы;

- составляют плана работы;

- решают логических задач;

правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы

Квадрат, круг

Шаблоны, образец аппликации.

11.12

Разметка по линейке и сгибанием. Цепь из полос бумаги.

Урок-игра

- повторяют правила безопасной и аккуратной работы;

- составляют плана работы;

- решают логических задач;

правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы

Линейка, цв. бумага, инструменты, клей

18.12

Образы зимней сказки. Новогодняя ёлка.

Урок-путешествие

- знакомятся с новыми приемами пластической трансформации бумаги;

правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы

Регулятивные УУД: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Познавательные УУД: делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы. Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

25.12

Сказочный заяц.

Урок-путешествие

совершенствуются в приеме разметки способом сгибания бумаги;

- отрабатывают навык работы с бумагой, ножницами и клеем.

правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы

Образец поделки, материал, учебник.

15.01

Работа с крепированной бумагой. «Вьюнок».

Изучение нового материала.

- закрепляют прием складывания квадрата;

- создают коллективное панно;

- наблюдают за красотой окружающего мира (цветы).

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

Крепированная бумага, инструменты, учебник, образец поделки

22.01

Цветок кактуса.

Урок закрепления.

- закрепляют прием складывания квадрата;

- создают коллективное панно;

- наблюдают за красотой окружающего мира (цветы).

29.01

Учимся сгибать картон и плотную бумагу. Открытка ко Дню защитника Отечества.

Изучение нового материала.

- учатся приему обработки картона для аккуратного сгибания;

- обучаются приему рациональной разметки и вырезания нескольких одинаковых деталей.

- обучаются приемам связывания нитей узлом;

- закрепляют прием разметки деталей по шаблону, вырезания и склеивания.

решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей с целью придания новых свойств изделию;

Картон, плотная бумага. Инструменты.

Образцы открыток.

05.02

Открытка для мамы.

Урок закрепления.

- учатся приему обработки картона для аккуратного сгибания;

- обучаются приему рациональной разметки и вырезания нескольких одинаковых деталей.

- обучаются приемам связывания нитей узлом;

- закрепляют прием разметки деталей по шаблону, вырезания и склеивания.

12.02

Учимся работать с нитками и иглой. Кисточки-веснянки.

Изучение нового материала.

- учатся приему обработки картона для аккуратного сгибания;

- обучаются приему рациональной разметки и вырезания нескольких одинаковых деталей.

- обучаются приемам связывания нитей узлом;

- закрепляют прием разметки деталей по шаблону, вырезания и склеивания.

Нитки, иглы, ткань.

26.02

Пришивание пуговиц.

Урок применения умений и навыков

- учатся приему обработки картона для аккуратного сгибания;

- обучаются приему рациональной разметки и вырезания нескольких одинаковых деталей.

- обучаются приемам связывания нитей узлом;

- закрепляют прием разметки деталей по шаблону, вырезания и склеивания.

отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других.

Нитки, иглы, ткань, пуговицы.

04.03

Лучистая рамка.

Урок закрепления.

- учатся приему обработки картона для аккуратного сгибания;

- обучаются приему рациональной разметки и вырезания нескольких одинаковых деталей.

- обучаются приемам связывания нитей узлом;

- закрепляют прием разметки деталей по шаблону, вырезания и склеивания.

Практически применять в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам,

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других.

Нитки, иглы, ткань.

11.03

Новая жизнь капсул «киндер-сюрприз». Губка для обуви.

Изучение нового материала.

-осваивают новые материалы;

-упражняются в обработке поролона.

практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам

Капсула, поролон.

Конструируем и решаем задачи. (8ч.)

18.03

Аппликация из геометрических фигур. «Парусник».

Изучение нового материала.

- обучаются приемам складывания квадрата;

разметка диагонали квадрата по линейке;

Регулятивные УУД:

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Познавательные УУД:

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы. Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

слушать и понимать речь других.

Образец аппликации, цветная бумага. Инструменты.

08.04

Узор из симметричных деталей.

Урок закрепления.

- решают задачи на трансформацию заготовки.

Образец аппликации, цветная бумага. Инструменты.

15.04

Аппликация-задача «Птица».

Изучение нового материала.

- обучаются приему рациональной разметки и вырезания нескольких одинаковых деталей;

- обучаются простым приемам составления композиции;

22.04

Домик хитрого гнома.

Урок закрепления.

- отрабатывают навыки разметки по шаблону, работы с ножницами и клеем.

Образец аппликации, цветная бумага. Инструменты.

29.04

Аппликация «Салют».

Изучение нового материала.

- знакомятся с понятиями: форма, образ, материалы для занятий художественно-конструкторской деятельностью;

-изучают разнообразие материала, применяемого на уроках;

Учебник, образцы поделок, шаблоны, цв. бумага, клей, инструменты.

06.05

Аппликация «Букет».

Урок закрепления.

- знакомятся с шаблоном и его назначением;

- обучение разметки по шаблону;

- повторяют правил и приемов экономной разметки и вырезания деталей, работы с клеем.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД:

13.05

Работа с набором «Конструктор»

Изучение нового материала.

-рассматривают, анализировать и сравнивать детали «конструктора»;

Конструктор, учебник, образцы поделок.

20.05

Работа с набором «Конструктор».

Урок закрепления.

- упражняются в приёмах сборки изделий;

-рассматривают и анализировать образцы.

27.05

Подведение итогов. Выставка творческих работ.

Урок обобщения.

-рассматривают и анализируют экспонаты выставки;

-делают краткие сообщения;

-производят оценку достижений.

Экспонаты выставки, презентации.

материально-техническое обеспечение программы

Специфическое оборудование

комплект наглядных пособий;
классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

Для работы каждому ребенку необходимы следующие материалы:

наборы цветной бумаги для аппликации, картон, линейка, фальцлинейка, ткань, пластилин, швейные нитки, пряжа для вязания, природные и утилизированные материалы, пластмассовый «Конструктор», гуашь; ¹
инструменты: ножницы (школьные), подрезной нож, простые и цветные карандаши,

линейка, угольник, циркуль, швейные и вышивальные иглы, кисти для клея и для красок,

дощечка для лепки, подрезная доска.

Электронно-программное обеспечение (при возможности)

компьютер;
презентационное оборудование;

⇧

⇩

скачать материал

Рабочая программа по технологии 1 класс. УМК Гармония

протокол № _______ от_________

Утверждена приказом

директора МБОУ СОШ №2

№ _______ от_________

протокол № _ от___

№ _ от___