Урок по окружающему миру 'Природное богатство-почва'

Урок - исследование

«Почва-природное богатство»

Цель: формирование системы знаний о составе почвы через практическую деятельность. .

Задачи:

- содействовать развитию умения анализировать изучаемый объект (почву) с выделением существенных признаков;

- планировать, контролировать и оценивать учебно-познавательную деятельность, направленную на изучение состава почвы, в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний

1.Орг. момент.

Доброе утро
Солнцу и птицам!
Доброе утро

Улыбчивым лицам!

-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успехов!

Наши глаза внимательно смотрят и всё... (видят).

Уши внимательно слушают и все ... (слышат).

Голова хорошо ... (думает).

Девиз: «Как здорово всем нам ответы искать,
Всё больше и больше хотим мы узнать».

2. Актуализация опорных знаний.

Ученик. Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в неё мешок зерна - а осенью смотришь: вместо одного в кладовой уже двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горсточка семян делается большой кучей огурцов, редиски, помидоров, моркови. Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Это наша земля. Слово земля какое? Докажите.

-Подумай, как написать слово «земля» в каждом предложении?

У планеты_________есть спутник-это Луна. Приятно утром пройтись босыми ногами по________и ощутить прохладу росы.

- А в каком значении на уроках окружающего мира мы рассматриваем слово земля? Как это отражается на письме.

- С этим понятием мы познакомились на предыдущем уроке окружающего мира. (ПОЧВА)

- Что такое почва?

( Почва - верхний плодородный слой земли большей частью покрытый растительностью)

- Какую роль играет почва для живых организмов? (Растения - питательные вещества, среда обитания для некоторых животных. Почва является составной частью круговорота веществ)

- Какую информацию вы прочитали в учебнике об этом человеке? (Василий Васильевич Докучаев - русский учёный всю свою жизнь посвятил изучению почвы и создал науку о почве-почвоведение. Он говорил: «Почва дороже золота»

- Как понимаете это высказывание?

1 консультант. Почва - плодородный слой земли. А значит, именно в ней люди выращивают все то, что им так необходимо - растительную пищу, дерево (которое после используется для строительства, создания бумаги и т.п.), и прочее. Если бы не было золота - люди спокойно пользовались бы другими металлами и вкладывали бы деньги в другие вещи, а если бы не было почвы - жизнь на Земле вряд ли была бы возможна.

- Представьте-ка себе, что почвы вдруг не стало. Что произойдёт? (Круговорот веществ прервётся. Исчезнут растения и животные. А значит, не смогут жить на Земле и люди.)

- Как Землю называют разными добрыми словами? (Матушка, кормилица, землица родная, земелька)

- Какие пословицы и поговорки о земле вы подготовили? Почему русский человек с любовью говорит о земле, о почве?

- О каком важном свойстве почвы идет речь? (Плодородие - это способность почвы «рождать плоды», производить богатую растительность, давать обильный урожай. Это главное свойство почвы. Чем почва плодороднее, тем лучше и богаче урожай, дающий нам здоровую пищу.

- Отчего зависит плодородие почвы? (Наверное, в ней содержится то, что необходимо растениям для жизни).

- То есть её состав. Вы смогли дать точный полный ответ?

- На какой вопрос должны ответить? (Из чего состоит почва?)

- Сформулируйте тему урока.

- Сегодня, мы проводим урок в форме исследования.

- Что значит исследовать? (Изучать, смотреть из чего состоит, выявлять свойства)

- Что мы уже исследовали? (Тайну цвета овощей и фруктов).

- А что сегодня исследуем? (Почву и её состав)

- Что должны узнать? (Что входит в состав почв, отчего зависит плодородие почв)

- Итак, задача сегодняшнего урока: «Исследование почвы»

3. Практическая работа.

Правила работы

Внимательно слушать инструкции.

Чётко выполнять указания.

Быть наблюдательными.

Аккуратно работать с веществами и оборудованием .

По наблюдениям сделать выводы.

- Я приготовила сегодня на урок почву нашего пришкольного участка.

- С помощью лупы рассмотрите почву.

- Что увидели? (песчинки, кусочки растений)

- Что ещё можете распознать в почве с помощью органов чувств? (Цвет, запах).

- Что сегодня мы исследуем? (Состав почвы)

Опыт 1.

Опустите в стакан с водой комочек почвы (1 ложку) и опишите свои наблюдения. Сформулируйте вывод (на листах)

В стакане с водой пошли……., значит в почве есть …….
- Какой вывод можно сделать? (В почве есть воздух) ТАБЛИЧКА

-Какое значение имеет воздух для почвы? (Воздух помогает корням растений дышать. При недостаточном же проникновении воздуха в почву растения угнетаются, замедляют рост, а иногда и совсем погибают).
- Помешайте воду в стакане палочкой и пока оставьте его.

Опыт 2.

- Возьмем бумажную салфетку, положим в нее немного почвы (1 ложку) и сильно сожмем. (На столе)

Что заметили, запишите выводы.

На салфетке проступила…, значит почва содержит…. ТАБЛИЧКА

- Зачем в почве вода? (Вода - среда обитания животных и растений. Вода доставляет растениям из почвы питательные вещества, регулирует температуру растений, когда испаряется с поверхности листьев, предохраняет их от перегрева).

Опыт 3.

- А сейчас давайте посмотрим, что произошло в стакане, куда мы бросили комочек почвы. Что заметили, опишите.

Вода стала……….(мутной, чистой, грязной, светлой), на дне ………. На поверхности воды …… .(Песчинки, глина, остатки листьев, насекомых).

Вывод: В состав почвы входят………. ТАБЛИЧКА

2 консультант. Песок - хороший разрыхлитель, он обеспечивает доступ воздуха к корням. Глина хорошо удерживает воду.

Физминутка (под музыку)

(Дети представляют и изображают, что происходило с растением).

Представьте себе, что вы маленькие семена растений.

Маленькому семени зимой в почве было холодно, оно сжималось, чтобы согреться.

Весной солнышко согрело землю.

Семя отогрелось (распрямиться)

Ему стало интересно, что там, на верху (потянуться)

И оно начало расти (подняли руки)

Появились корешки у семени (потопали ножками)

Стал пробиваться росток из-под земли (покачали руками)

Солнышко так согрело росток, что он решил стать высоким-высоким, чтоб помахать солнышку своими листочками (машем руками)

Появлялись всё новые и новые листочки.

И вот однажды на побеге появился бутон (сложили ладошки)

И расцвёл цветок, улыбнулся он солнышку и другим цветам (повернулись, улыбнулись)

Стал радоваться жизни, трепетать на ветру, радовать людей.

Прилетали к нему пчёлки и бабочки. Но вот наступила осень.

На месте цветка образовались семена

Растение сбросило их в почву.

Теперь они будут ждать новой весны.

Опыт 4.

- Следующий опыт вам продемонстрирую я.
- Нагреем немного почвы над огнем.
- Что вы видите и чувствуете? (Над почвой дым и чувствуется неприятный запах).

- Что может гореть? (Остатки насекомых, листьев).

- Как вы думаете, что происходит с ними, когда они находятся в почве? (Гниют)

- О чем говорит этот неприятный запах - найдите ответ на с. 65 учебника и впишите в карточку.

В составе почвы есть….. . Чем _____в почве перегноя, тем она …….

- Что доказал этот опыт? (В почве есть перегной) - ТАБЛИЧКА

3 консультант. Главная часть почвы - перегной. Его ещё называют ГУМУС.

Именно он придает почве темный цвет и от его количества зависит плодородие почвы. Из него под действием микробов образуются соли. Их используют растения. Растениями питаются животные. Когда растения и животные умирают, их останки попадают в почву и под действием микробов, то есть очень маленьких живых существ, разрушаются растительные и животные останки, превращая их в перегной.

Опыт 5. Докажем, что в почве есть минеральные соли.

4 консультант. Соли - это питательные вещества, которые необходимы растениям для развития и роста. Образуются они благодаря перегною под действием микробов, которые живут в почве. Соли растворяются в воде.

- Минеральные соли часто видны в цветочных горшках в виде белого налёта. Посмотрите.

- Мы завершили наше исследование. Какова была цель нашего исследования? (Узнать из чего состоит почва)

- Что нам стало ясно из этих опытов?

Делаем вывод: в состав почвы входят воздух, вода, глина, песок, перегной, минеральные соли,

- Рассмотрим образцы почвы под цифровым микроскопом.

- Давайте вспомним, правила работы с цифровым микроскопом. Работаем в группах.

- Рассмотрите почвы под микроскопом. Сделайте снимки. Сравните с экраном. Что вы заметили? (Почвы имеют разный цвет).

- Как вы думаете, отчего зависит цвет почвы? (Самое важное отличие между почвами зависит от их состава, условий почвообразования, влажности).

ИНТЕРВЬЮ У УЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФИИ

(Почвенная карта)

- Почвы бывают жёлто-серого, тёмно-серого, бурого, чёрно-бурого цвета.

Смена почв вызвана закономерным изменением климата и растительности в этом же направлении, сменой форм рельефа и материнских пород. Самое важное отличие между почвами зависит от их состава, условий почвообразования, влажности. Чем больше перегноя в почве, тем она темнее.

- Понаблюдайте за цветовой гаммой на карте……….

- Сегодня наши консультанты подготовили сообщение о почвах, которые на снимках.

5 консультант. Чернозёмные почвы - одно из богатств нашей страны. В них самое большое количество перегноя, они самые плодородные. На черноземных почвах выращивают высокие урожаи лучших сортов пшеницы, подсолнечника, сахарной свеклы и других ценных культур. Они занимают….

6 консультант. Подзолистые почвы - серого цвета, напоминают золу. Перегноя в подзолистых почвах не очень много, они менее плодородны, чем чернозёмные. Но люди научились получать высокие урожаи за счёт хорошей обработки почвы и внесения необходимого количества удобрений. Они занимают…

- Перед вами атлас Мурманской области. Давайте узнаем, какие почвы в нашем крае. (В нашем крае распространены почвы тундровые глеевые, подзолистые и болотные почвы).

7 консультант. Тундровые почвы находятся на Крайнем Севере. Эти почвы почти весь год находятся в мёрзлом состоянии. На короткое время верхний слой оттаивает всего на несколько десятков сантиметров. Поэтому в почве создаётся переувлажнение. Тундровые почвы бедные питательными веществами.

- Какие виды почв узнали? Чем они отличаются? (Плодородием)

- Какое главное свойство почвы? (ПЛОДОРОДИЕ

- Отчего зависит? (От количества в почве перегноя)

-Докучаев говорил, что почва дороже золота. О каком золоте он говорил? (О плодородии).

- Как человек может улучшить плодородие?

8 консультант. Для улучшения плодородия почвы целесообразнее всего использовать внесение в нее органических удобрений, перегноя. Отдельного упоминания заслуживает система обработки почвы, которая позволяет создавать оптимальные условия для жизнедеятельности почвенных микроорганизмов и поддерживает почву в рыхлом состоянии, улучшая ее водо- и воздухообмен.

IV. Закрепление.

- Предлагаю проверить свои знания. Откройте в нетбуках тест «ПОЧВА».(Задания 2 уровня). Кто заслужил «отлично».

Задание 1 уровня

Вставь подходящие слова

1.Почва-это…

2.Русский учёный, изучающий почву-…

3.В составе почвы есть:

ВЫВОД. Главная из функций почвы - обеспечение жизни на Земле.

Быстрый рост промышленности оказывает губительное влияние на почву. Рост городов увеличивает потребность в новых земельных площадях для домов, строительства предприятий, дорог, под которыми оказываются огромные участки плодородной земли. Растут города, растут и горы мусора. Часто мусор сжигают, и тогда ядовитый дым и черные хлопья сажи отравляют воздух и почву на сотни метров вокруг. Загрязнение почвы угрожает здоровью и жизни всех людей Земли, всего человечества. Почва является всеобщим достоянием человечества, рационально использовать и охранять которое должны все люди Земли.

V. Рефлексия. Оценивание.

(Консультанты и активные исследователи заслуживают…..)

- Спасибо вам за урок. Пусть ваша любознательность и воображение будут светлыми лучиками, которые помогут прочувствовать и понять всё многообразие окружающего мира.

Любите родную природу -
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живем мы с тобою на ней.
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей!

Пословицы

Без хозяина земля - круглая сирота.

В землю не положишь - и с земли не возьмешь.

Возвращай земле долг - будет толк.

Дорогой товар из земли растет.

Земелька черная, а хлебец белый родит.

Земля заботу любит.

Нет плохой земли, есть плохие хозяева.