План урока Табличные случаи умножения и деления

План конспекта урока математики

для 3 класса.

Гусляровой Е. П.

гимназия №2

2015

Заместитель директора : /Филатова Н. Е./

Тема. Табличные случаи умножения и деления.

Тип урока. Повторение.

Цели урока.

Образовательные:

• продолжить формирование у учащихся вычислительных навыков

• закрепить знания о взаимосвязи действий умножения и деления, о

взаимосвязи компонентов и результатов действий умножения и деления

• продолжать работу над выработкой у учащихся автоматизированного

навыка знания таблицы умножения однозначных чисел и

соответствующих случаев деления.

• продолжать развивать умения учащихся решать задачи.

Воспитательные:

• расширить представление учащихся о важности знаний таблицы

умножения, применении этих знаний на практике.

• вырабатывать чувство ответственности, взаимопомощи, стремление преодолевать трудности.

• воспитывать любовь и интерес к предмету

Развивающие:

• продолжить дальнейшее развитие у учащихся приемов анализа, синтеза,

сравнения, обобщения, умения делать выводы.

• продолжать совершенствовать навык самостоятельной, поисковой

деятельности учащихся.

• развивать внимание учащихся.

Оборудование:

• портреты «учеников» Маши и Миши.

• карточки с примерами на умножение и соответствующие случаи деления.

• Ноутбук, телевизор.

• разноцветные "шарики" с надписями (красного- отлично, синего- хорошо,

зеленого- нужно постараться)

Ход урока.

Мотивация (3 минут)

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работать над таблицей умножения. С вами учат таблицу умножения "Маша" и "Миша". Сегодня они опять у нас в гостях. Посмотрите на доску. Давайте им поможем. К примеру на умножение нужно подобрать 2 соответствующих примера на деление. Кто же лучше из вас выучил и запомнил таблицу умножения? Девочки помогают "Маше", мальчики - "Мише". Давайте попробуем.

Устный счет. (8 минут)

По желанию учащиеся выходят к доске, находят нужные карточки с примерами, объясняют. Дети, ответы которых верные, остаются стоять около доски.

5·5 6·3 4·3 2·9 3·7 7·8 8·4 9·7 7·6 9·6

25:4 18:3 12:3 18:2 21:7 56:7 32:8 63:7 42:6 54:9

25:5 18:6 12:4 18:9 21:3 56:8 32:4 63:9 42:7 54:6

- Молодцы! Мы помогли "Маше" и "Мише". А это те, кто хорошо выучил таблицу умножения и заработал "волшебный" красный шарик, садитесь.

Физминутка. (2 минуты)

Обеспечение прочности и осознанности знаний. (13 минут)

Решение примеров на умножение и деление (5минут).

Задание в учебнике №153 (записать числа 24, 48, 56, и т.д. в виде произведения двух однозначных чисел), №151 (а, б, в.) работа по трем вариантам.

Все задания выполняются учащимися на доске и в тетради.

Решение задачи (8 минут).

Работа с учебником, решение задачи №174.

В классе 21 мальчик, а девочек в 3 раза меньше. Сколько всего учеников в классе? На сколько больше мальчиков, чем девочек?

Обратить внимание учащихся, что при решении задачи нужно будет знание таблицы умножения и деления.

Важно не только решить, но и найти 2 способа решения на второй вопрос задачи. (создание проблемной ситуации)

Алгоритм построения схемы:

• обозначим единичным отрезком количество девочек

• выстраиваем второй отрезок «в 3 раза больше» (по стольку же взять

3 раза); обозначаем на отрезке количество мальчиков (21)

• сравниваем отрезки между собой

Д

?

М

21

Дополнительное задание для тех, кто быстро справляется с решением задачи.

Измени условие задачи и реши ее. (Схема на экране телевизора).

Д ?

? 28

М

Все учащиеся, справившиеся с дополнительным заданием, получают красные «шарики».

Физминутка. (2 минуты)

Контроль усвоения (7 минут)

Самостоятельная работа учащихся по вариантам.

На экране самостоятельная работа для учащихся. Дети записывают только ответы.

Вариант1:

2·3 20:4

4·6 27:9

7·6 63:7

8·5 42:6

10·7 40:5

6·6 72:9

4·3 15:5

3·6 24:8

7·2 18:3

9·7 54:6

Вариант2:

2·6 35:5

5·2 12:3

8·8 30:6

10·6 24:4

6·7 49:7

7·8 54:9

5·5 72:8

9·9 48:6

5·6 36:9

8·9 32:4

По окончании работы на экране появляются ответы всех примеров. Идет самопроверка.

- Ребята, кто не допустил ни одной ошибки?

- Кто допустил 1, 2 ошибки?

- Молодцы! (Если нет ошибок, дети получают красные "шарики", если 1,2 ошибки - синие.)

- Кто допустил большее количество ошибок? Ребята, дома придется постараться и еще поработать, чтобы знать таблицу умножения на отлично. (Дети получают зеленые "шарики".)

Домашнее задание. (2 минуты)

№ 161 (г, д, е.) № 579, таблица умножения.

Итог урока. (3 минуты)

- Кто сегодня за урок заработал красный "шарик"? (дети поднимают "шарики") Эти дети получают 5!

- У кого изменился цвет шарика с прошлого урока, тоже молодцы, старались. (дети поднимают синие "шарики") Эти дети получают 4!

- А теперь поднимите зеленые "шарики". (Если такие "шарики" окажутся у детей.)

- Ребята, нужно еще постараться и лучше выучить таблицу умножения.

: