Конспект урока по русскому языку на тему Отличие простого предложения с однородными членами от простого предложения

ТЕМА: ОТЛИЧИЕ ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ ОТ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ЦЕЛЬ: выявление отличительных особенностей простого предложения с однородными членами и сложного предложения.

ЗАДАЧИ:

1.систематизировать знания учащихся об отличительных особенностях простого предложения с однородными членами и сложного предложения;

2. развивать у учащихся умение пунктуационно оформлять предложения данного типа; развивать речь учащихся;

3. воспитывать самостоятельность; прививать интерес к предмету.

Планируемые результаты урока:

Метапредметные:

Регулятивные:

- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- умение контролировать свою деятельность.

Познавательные:

- умение применять на практике ранее изученные знания;

- умение отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- умение добывать новые знания;

- умение находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли;

- умение слушать и понимать речь учителя;

- умение вступать в учебный диалог с одноклассниками.

Личностные:

- умение проявлять самостоятельность в разных видах деятельности;

- умение учиться выражать свое мнение;

- умение работать над адекватной самооценкой;

- умение осознать необходимость учения.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: Чуракова Н.А. Русский язык.4 класс: Учебник 3 ч.; Байкова Т.А. Русский язык. Тетрадь для самостоятельных работ №2,4 класс.1.Организационный момент.

Цель:

- создать у обучающихся рабочее творческое настроение.

-сконцентрировать внимание учащихся на начальном этапе урока

Цель для учащихся:

-подготовиться к продуктивной работе

Методы организации работы:

приветственное слово учителя; создание ситуации успеха

- Прозвенел звонок. Мы на уроке русского языка. Кто может сказать, зачем мы изучаем русский язык?

Буква к букве - будет слово,

Слово к слову - речь готова,

И напевна, и стройна,

Музыкой звучит она,

Если грамотна она!

- Вы правы, быть грамотными мы учимся на уроках русского языка.

2.Проверка домашнего задания.

Цель: выявить степень усвоения учащимися знаний об именах прилагательных; о правописании безударных окончаний имён существительных, имён прилагательных, глаголов.

- Какие орфограммы вам встретились при выполнении домашней работы? (безударные гласные, проверяемые ударением, безударные окончания имён существительных и имён прилагательных, глаголов, написание ь)

- Что такое имя прилагательное?

- Назовите прилагательные, отвечающие на вопрос чей? чьи? в начальной форме .(медвежьи, павлиний) От каких слов они образовались?

3. Актуализация опорных знаний

Цель:

- систематизировать знания учащихся о предложениях по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов предложений;

Цель для учащихся: определять виды предложений.

Русский знают все ребята

В нашей солнечной стране.

Как прекрасен и велик

Русский, близкий нам язык!

- Что мы называем предложением? Сколько предложений в этом стихотворении?

- Какие бывают предложения по цели высказывания? По интонации? По наличию второстепенных членов?

- На какие группы делятся предложения? (простые и сложные)

- Запишите предложение, расставьте знаки препинания, выделите основу, дайте характеристику.(Один учащийся работает у доски)

Без углов дом не строится, без пословицы речь не молвится.(повеств, невоскл, сложн, распростр.)

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Сгруппируйте пословицы по смыслу(записаны на доске)

1-ый ряд - о добре 2-ой ряд - о труде 3-ий ряд- о значении роста

Добро не горит и не тонет.

Без труда нет плода.

Наш сокол маленький, да удаленький.

Из малого выходит великое.

Терпенье и труд всё перетрут.

Не устоять худу против добра.

- Найдите пословицу с однородными членами и запишите её в тетрадь, объясните смысл. Докажите, что это предложение с однородными членами.

Физминутка

Цель для учителя:

- создать условия для снятия перенапряжения, успешного обучения школьников и сохранения их здоровья.

Цель для учащихся:

- получить эмоциональную разгрузку.

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно:

Вместе раз - это брасс,

Одной, другой - это кроль.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

3.Изучение нового материала

Цель:

- систематизировать знания обучающихся о предложениях по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов предложений;

- раскрыть существенные признаки отличия простого предложения с однородными членами от сложного.

Цель для учащихся: определять виды предложений.

- Вы записали простое и сложное предложение. Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

- Действительно, мы будем работать над различием сложного предложения и простого с однородными членами.

- Как отличить простое предложение от сложного? (по наличию грамматических основ)

- однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову; в сложных предложениях каждая часть - самостоятельное предложение.

- Что общего у простого предложения с однородными членами и сложного предложения? (союзы И, А, НО)

- Сделайте вывод о знаках препинания в простых и сложных предложениях.

4.Закрепление нового материала.

Цель: составлять сложные предложения.

Цель для учащихся: уметь выделять грамматическую основу.

- соедините части сложного предложения, выделите грамматическую основу. (по рядам)

- Помните: части сложного предложения связаны по смыслу!

5.Итог урока

Цель: выяснить степень осознанности усвоения учебного материала урока.

- В чём главное отличие простого и сложного предложений?

- Какие знаки препинания ставятся в сложном предложении?

- Поднимите руки те, кто узнал что- то новое на уроке?

- Для кого из вас материал показался сложным? Лёгким?

6. Домашнее задание

- Для того, чтобы закрепить знания, полученные на сегодняшнем уроке, дома выполните упр.№ 188, с.185-186. Прочитайте задание к упражнению. Выполняли мы сегодня похожее задание? Я думаю, что вы справитесь с этим упражнением.