Конспект урока по математике на тему Прибавление числа 3 с презентацией.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Лицей №2 Краснооктябрьского района Волгограда

Конспект урока математики в 1 классе

Тема урока: «Прибавление числа 3»

( ОС «Начальная школа ХХI века»)

Конспект урокаОбразовательные (предметные):

• Повторить состав числа 3.

• Учиться прибавлять число 3.

• Формировать умение владеть математической терминологией.

• Совершенствовать вычислительные навыки.

Развивающие (метапредметные):

Познавательные:

• Развивать умение сравнивать, сопоставлять, обобщать.

• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

• Развивать умение работать с информацией и обмениваться её.

• Формировать умение использовать полученную информацию.

• Работать над использованием знаково-символических средств.

• Продолжить работу над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельной работы.

Коммуникативные:

• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

• Способствовать осуществлению взаимодействия ребёнка с соседом по парте.

• Формировать умения слышать друг друга и понимать.

• Помочь ребёнку в аргументации своего мнения.

Регулятивные:

• Формировать умение соотносить свои знания, определять проблему.

• Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

• Способствовать выполнению пробного действия.

• Развивать умение контролировать и оценивать свою деятельность.

Личностные

• Формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

• Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

• Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

• Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.

• Работать над осознанием ответственности за общее дело.

• Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.

• Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.

• Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

• Следовать установке на здоровый образ жизни и её реализации в реальном поведении.

Методы обучения

Частично-поисковый

Формы организации познавательной деятельности

Фронтальная, работа в парах

Средства обучения

Учебник, тетрадь, фишки, мультимедийное сопровождение презентация.

Технологическая карта урока математикиПроверка готовности рабочих мест. Создание положительного настроя на урок.

-Ребята, сегодня первый день весны, на улице светит солнышко, и мы пришли в класс с хорошим настроением, а к нам на урок пришли гости. Повернитесь к ним, поприветствуйте, улыбнитесь, поделитесь своим хорошим настроением. Садитесь.

-Давайте вспомним, что мы изучали на прошлых уроках математики? Пригодятся ли нам эти знания сегодня на уроке?

Приветствуют учителя и гостей.

Настраиваются на работу.

Личностные УУД: положительное отношение к уроку;

следование в поведении моральным и этическим требованиям.

Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем

Актуализация знаний.

Устный счет.

-Давайте вспомним, что мы изучали на прошлых уроках математики? Пригодятся ли нам эти знания сегодня на уроке?

Какие предметы помогают нам считать? ( на слайде появляются фишки, счёт. палочки, калькулятор, пальчики и т.д.) Всегда ли эти предметы у нас под рукой? А как же взрослые люди считают без предметов-помощников?

( в уме, устно)

Приготовьте цифровой веер, проверим, как вы умеете считать в уме:

- из 7 вычесть 2

- к 5 прибавить 1

- 9 уменьшить на 2

- 6 увеличить на 2

- 4 уменьшить на 1

- найти разность чисел 5 и 2

- найти сумму чисел 7 и 2

- Сколько надо прибавить к 8, чтобы получить 10?

- Сколько надо прибавить к 9, чтобы получить 10?

-10+4=…

-10+2=…

-10+5=…

Молодцы!

Учились прибавлять и вычитать числа 1 и 2.

Вспоминают предметы- помощники, рассуждают, приходят к выводу, что в жизни необходимо уметь считать устно.

Выполняют устный счёт

Познавательные УУД: развитие умений сравнивать, обобщать

Регулятивные УУД:; умение контролировать свою деятельность;

фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; умение соотносить свои знания, определять проблему

Коммуникативные УУД: аргументация своего мнения

Личностные УУД: умение адаптироваться к сложным ситуациям;

установка на здоровый образ жизни и её реализация в жизни.

Постановка учебной задачи

(Слайд с ситуациями прибавления числа 3)

-Ребята, посмотрите на картинки, опишите их математическим языком?

Составьте выражения к картинкам.

2 + 3 6 + 3 4 + 3

- Чем похожи записи? (Во всех примерах прибавляем число три.)

-Как думаете, над какой темой сегодня будем работать? (Слайд с темой урока?)

Сформулируйте цель урока.

Кто хочет этому научиться?

У вас всё получится.

Формулируют тему и цель урока.

Отвечают на вопросы.

Личностные УУД: формирование мотивационной основы учебной деятельности

Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя

Первичное восприятие и усвоение нового знания

!

Динамическая пауза

Первичное закрепление

Выполнение прибавления числа 3 с

проговариванием во внешней речи.

- Чтобы научиться прибавлять число 3,повторим его состав.

Давайте запишем в тетради состав числа 3?Давайте проверим , откройте учебник на стр.47.

-Умеем прибавлять 1?

-Умеем прибавлять число 2?

Объясните, как к числу 6 прибавить число 3.

(Слайд с прибавлением числа3 разными способами.)

Итак, можно прибавить 3 раза по одному, т.е. назвать 3 последующих числа, последнее и

будет ответом. И можно прибавлять по частям- сначала 2, потом 1, или сначала 1, потом 2.

Ребята, как вы думаете, научились мы прибавлять число 3? Все способы изучили?

Давайте выполним задание №3.Читаем задание. Какими способами можно сложить числа 8 и 3?

Выполните это действие.

Как прибавить по частям? Ведь можно прибавить сначала 2, потом 1, а можно наоборот 1, потом 2.

Какой способ самый удобный? Поясните.

Сравните с предыдущей задачей. В чём отличие? (Результат больше 10.) Давайте ещё раз проговорим, как решали этот пример. Составим алгоритм:

1. Заменяю 3 на удобные слагаемые.

2. Дополняю первое слагаемое до 10.

3. Прибавляю к 10 второе удобное слагаемое.

А теперь мы отдохнём:

Физ.минутка «Солнышко»

Мы с вами узнали новый способ действия , теперь надо…

Или -Посмотрим, как вы поняли новые способы прибавления числа 3.

Просит выполнить задание №5 в парах 1 ряд- 1-ый столбик, 2-ой ряд - 2-ой столбик, 3-й ряд - 3-й столбик. Причём пример в рамочке труднее, договоритесь между собой, кто будет выполнять этот пример, а кто пример полегче.

Вспоминают состав числа 3.

(1+1+1; 2+1; 1+2)слайд

Рассматривают схемы в учебнике, объясняют, как можно прибавить число 3.

Появляются слайды, демонстрирующие способы прибавления числа 3.

6+3=9 6+3=9 6+3=9

^ ^ ^

2 1 1 2 1 1 1

1. С помощью фишек.

2. С помощью линейки.

3. Прибавлением по частям.

Выполняют сложение разными способами.

8+3=(8+2)+1=12

^ 10

2 1

6+3=9 и 8+3=12

(В пределах 10) (с переходом через 10)

9+3=(9+1)+2=12

^ 10

1 2

Выполняют движения под

музыку.

…потренироваться

Записывают и решают с объяснением примеры задания №5 учебника у доски и в тетради.

Познавательные УУД: умение работать с информацией и обмениваться её;

использование знаково - символических средств;

умение ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельной работы;

умение сравнивать, сопоставлять, обобщать.

Регулятивные УУД: умение контролировать свою деятельность

Коммуникативные УУД: аргументация своего мнения; взаимодействие с соседом по парте;

сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

проявление самостоятельности в разных видах деятельности; осознание ответственности за общее дело;

установка на здоровый образ жизни и её реализация в жизни.

Познавательные УУД: умение использовать полученную информацию;

умение ориентироваться в тетради для сам. работы

Регулятивные УУД: способность выполнять пробное учебное действие

Коммуникативные УУД: сотрудничество со сверстниками; умение слышать друг друга и понимать

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует деятельность по применению новых знаний.

Просит выполнить прибавление 3 любым удобным способом и найти значение выражения :

№6 стр.48

Вариант1 Вариант2

7 + 3 = 3 + 3 =

2 + 3 = 6 + 3=

8+ 3 = 9 + 3 =

5 + 3 = 1 0 + 3 =

Просит поменяться листочками и проверить работу, исправить ошибки, если они есть.

Теперь проверим работу по эталону:

Слайд примеры с ответами.

Выполняют самостоятельную работу.

Осуществляют взаимопроверку, сравнивают с эталоном. Исправляют ошибки (если они есть).

Регулятивные УУД: выполнение пробного учебного действия;

контроль деятельности по ходу выполнения задания

Познавательные УУД: умение использовать полученную информацию;

умение сравнивать, сопоставлять

Личностные УУД: проявление самостоятельности в учебной деятельности

Рефлексия деятельности

Организует рефлексию.

-Над какой темой работали?

-Какова была цель сегодняшнего урока?

-Оценим работу на уроке.

Слайд.

Выберите смайлик..

-Кто научился прибавлять 3 и выполнил самостоятельную работу верно- смайлик весёлый.

-Кто хорошо работал, но допускал ошибки, кому надо ещё потренироваться - смайлик задумчивый.

-Кто ничего не понял на уроке и не смог выполнить самостоятельную работу - смайлик грустный.

Прикрепите смайлики на доску.

За работу всем спасибо.

Соотносят цель и результаты.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.

Прикрепляют смайлики на доску.

Регулятивные УУД: оценка своей деятельности на уроке

Личностные УУД: самооценка и адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности