Конспект урока по литературному чтению. Тема: Братья Гримм «Маленькие человечки»

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ во 2 классе

Тема: Братья Гримм «Маленькие человечки».(16 урок в разделе произведений о детях и для детей)

Цель: - ознакомить детей с новым литературным произведением

- уметь правильно называть жанр, автора произведения

- развивать учебные и читательские умения: сравнивать, выделять главное, соотносить иллюстрации с отрывком из текста

-ориентировать познавательную сферу с развитием психических качеств личности (память, внимание, мышление)

- воспитательная цель связана с формированием личности ученика (потребности и мотивы, нравственные установки и ценности, нормы поведения и черты характера)

Оборудование: оформление доски

словарик

книги

карточки для самостоятельной работы

ХОД УРОКА.

1.Организационный момент.

- Начнем урок чтения. Чему мы должны научиться? Что узнать?

- Что для этого нужно? (совместно с детьми составить план работы на уроке и записать на доске)

- Справитесь ли? (шкала: я смогу сам - с помощью других - не смогу сам) - отметить на листочках

2. Проверка домашнего задания.

А. Какая из схем подойдет к изученным произведениям?

Б. (в группах) - Дома вы должны были придумать вопрос по прочитанной сказке. Что будете оценивать? Сложность? Интерес? Юмор?

Чей вопрос оказался сложным?

3. «Погружение в тему».

- Сегодня будем знакомиться и, как вы сказали, анализировать еще одно произведение. Его написали братья Гримм (великие немецкие сказочники) и называется оно «Маленькие человечки».

- О ком или о чем, по-вашему, это произведение?

- Это реальные или сказочные существа?

- Как думаете, что главное в этом произведении? (событие, действие, природа, поступок)

- На доске еще записаны слова: благородный, благодарный.

- Какой бы вопрос я вам задала?

- Как можно связать эти слова с героями?

4. Чтение текста, обмен впечатлениями.

- При чтении текста не забываем о правилах.

- Понравилось ли? Что? Кто?

- Оправдался ли ваш прогноз?

- Кто герои? Что о них узнали?

- Взгляните на иллюстрацию. Найдите кусочек текста, который соответствует изображению.

5. Анализ произведения.

а. Что же главное в этом произведении? (событие, действие, природа, поступок)

Кто из вас ближе оказался к истине?

физминутка

б. отгадывание кроссворда.

._________________________________

Отметьте на числовом луче, сколько слов вы можете угадать?

в. Оформление обложки: жанр, автор, название.

-заменитель темы: о чем? О ТРУДЕ

Есть у нас? Что делать? Придумать!

- Каким цветом можно обозначить? ( ТРУД приносит радость)

- Какой цвет вызывает радость?

г. А теперь обозначим взаимоотношения героев.

с - сапожник

ж - жена

ч - человечки

д. Работа с пословицами.

На ваших листочках напечатаны пословицы.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

За добро добром платят.

Терпение и труд все перетрут.

Труд кормит и одевает.

Тяжко жить тому, кто от работы бежит.

- Выберите одну пословицу, которая бы подходила к нашему произведению. Обозначьте +.

- Сверьтесь с ребятами в группе. Сошлись ли во мнении? Попробуйте доказать свою правоту.

- С чьим мнением согласились и почему? Кто был самым убедительным?

6. Рефлексия.

- Чем хотели поделиться с вами авторы сказки?

- Какие мысли передают?

- Вернемся к словам: благородный, благодарный.

- Кто: благородный, благодарный - сапожник? Что означают эти слова? (дома посмотрите в словаре и выпишите, а разберемся с этими понятиями на следующем уроке)

- Какие выводы делаем по произведению? ЗА ДОБРО ДОБРОМ ПЛАТЯТ.

7. Эмпатия.

- Довольны своей работой на уроке? А своих товарищей?

Я подарю вам маленьких человечков, вырезанных из бумаги. Пусть эти маленькие человечки помогут вам творить добрые дела!