Конспект урока по теме Правильное питание. Витамины. 2 класс Окружающий мир

Предмет: окружающий мир

Класс: 2

Тема урока: Витамины. Правильное питание.

Цель урока: создать условия для понимания детьми значение правильного питания, слова «витамин» и роль витаминов для организма

Планируемый результат

научиться выбирать «правильные» продукты, понять, зачем нужны витамины.

Задачи урока

- организовать деятельность учащихся для восприятия материала о правильном питании и роли витаминов;

- содействовать развитию речевой деятельности учащихся; создать условия для проявления познавательной активности; помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;

- способствовать освоению и применению правил культурного взаимодействия при фронтальной и индивидуальной работе, работе в парах.

Тип урока: урок открытия нового знания

Конспект урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

УУД

1. Мотивация и стимулирование к учебной деятельности.

</<font face="Times New Roman, serif">Доброе утро ребята! У меня отличное настроение и я спешу поделиться им с вами! Почему, у меня хорошее настроение?

Ребята, а вы знаете, что наше отличное настроение зависит ещё и от хорошего здоровья. А как вы думаете, что нужно для хорошего здоровья?

Здравствуйте!

Выдвигают свои версии

Спортом заниматься, гулять, закаляться, соблюдать режим дня, правильно питаться, кушать овощи и фрукты....и т.д.

Регулятивные (развитие умения прогнозировать предстоящую работу)

Личностные (мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности)

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Прочитайте пословицы.

Яблоко на ужин - и врач не нужен.

Овощи - кладовая здоровья.

За ягодами пойдешь - здоровье найдешь. Что объединяет пословицы?

О чем пойдет речь сегодня на уроке?

- Что означает слово витамин? Зачем человеку нужен витамин? Почему получились разные ответы?

Работа в паре: Разделите продукты на группы: морковь, сыр, баклажан, рыба, подсолнечное масло, арбуз, свёкла, яйцо, виноград, гречневая крупа, батон, капуста, картофель, масло сливочное.

На какие группы разделили?

Почему получились разные ответы?

- О витаминах

Работают в паре.

Познавательные

(развитие умения извлекать информацию из данного материала, выявление сущности, особенностей объектов, на основе анализа объектов делать выводы)

3. Выявление места и причины затруднения

4. Построение проекта выхода из затруднения. Цель: построить проект , выбрать наиболее эффективные способы решения поставленной задач.

Что мы сегодня узнаем на уроке?

Какая цель нашего урока? (Фиксирую вопросы на доске: Что означает слово «витамин»? На какие группы можно разделить эти продукты? Зачем человеку нужен витамин?

Что нам поможет ответить на вопрос?

Откройте учебник с. 49 прочитайте текст и ответьте на данный вопрос?

- Что означает слово витамины? Зачем человеку нужен витамин?

- Что узнаем сейчас?

Ознакомьтесь с таблицей в учебнике с. 48.

Работа в группе: рассмотреть иллюстрации c. 48 и занести в таблицу названия продуктов, в которых есть витамины А, В, С, D. (Раздаю таблицу)- Расскажите, что вы узнали? На какие группы разделили продукты? Что дают человеку эти витамины? Какие продукты надо употреблять, чтобы не болеть?

Физминутка

Мы так много сейчас узнали

Глазки наши так устали

Пусть немножко отдохнут

В путь за яблочком пойдут

(Используется тренажёрная таблица)

Что означает слово витамин и выяснить, зачем человеку нужны витамины и на какие группы можно разделить эти продукты

Учебник, толковый словарь и т.д.

Читают текст и узнают о происхождении слова "витамины".

Ответы детей.

На какие группы можно разделить эти продукты? Самостоятельно изучают таблицу.

Ответы детей

Работа в группах

Ответы детей

Выполняют движения глазами, следуя указаниям по тренажёрной таблице

Регулятивные

(прогнозирование учебных действий в соответствии с поставленной задачей)

Познавательные

(развитие умения извлекать информацию из текста, схем и иллюстраций, делать выводы)

Коммуникативные

(умение слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной форме)

5. Реализация построенного проекта

Цель: реализовать полученные знания в первой самостоятельной работе.

Работа в группе. Составить список продуктов, которые улучшают зрение;

укрепляют организм; укрепляют костную систему; закаляют организм. Названия продуктов брать с доски: морковь, сыр, баклажан, рыба, подсолнечное масло, арбуз, свёкла, яйцо, виноград, гречневая крупа, батон, капуста, картофель, масло сливочное.

Дети соотносят продукт и содержащийся в нем витамин, составляют список продуктов

Регулятивные

(осуществлять познавательную и личностную рефлексию, оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей )

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель: организовать усвоение новых знаний при помощи тренировочных упражнений с проговариванием во внешней речи.

Работа в паре. Работа в тетради на печатной основе . с.24 № 25.

Фронтальная проверка

Физминутка для глаз.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель: организовать самопроверку уч - ся на основе сопоставления с эталоном своего умения применять новые знания

Ребята, вы узнали много нового и интересного. Сейчас предлагаю проверить свои знания! Раздаю карточки с тестом.

1. Что означает слово «витамин"?

• радость

• здоровье

• жизнь

2. Какой витамин получает человек, загорая на солнышке?

• Витамин Д

• Витамин С

• Витамин А

3.Основной источник витаминов - это…

• Овощи и фрукты

• Сладости

• Мясные продукты

4. Какой витамин закаляет организм, помогает бороться с болезнями?

• Витамин С

• Витамин В

• Витамин А

На доске слайд «Проверь себя», тест с правильными ответами. Вы молодцы!

Самостоятельное выполнение теста с самопроверкой

Регулятивные

(осуществлять познавательную и личностную рефлексию, оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей )

8 Включение в систему знаний и повторение

Цель: выявить границы применимости нового знания ; повторить содержание изученного знания.

От чего зависит наше настроение?

Составьте памятку: «Что полезно для здоровья?»

Фронтальная проверка

Вывод: мы смогли выполнить задание правильно, применив новое знание

От здоровья, от правильного питания

9. Рефлексия

Цель: организовать рефлексию уч - ся своей учебной деятельности

Какова цель нашего урока?

-Почему мы научились?

-Значит вы какие?

-Как мы с вами работали?(по плану)

-Где вы можете применить полученные знания?

Ответы детей

Коммуникативнные

(умение слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной форме)