Тематическое планирование. Индивидуальное обучение на дому.

Календарно-тематическое планирование уроков по курсу «Русский язык»

( 51 час, 1,5 часа в неделю)

п/п

№ урока в теме

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые предметные результаты

Универсальные учебные действия

(метапредметные)

Личностные результаты

Дата

1

1

Вводный урок. Что мы знаем о слове.

1

Вычитывать информацию из иллюстраций, с обложки и оглавления; прогнозировать содержание и виды работы по учебнику.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

02.09

Раздел 1. Повторение (3 часа)

2

1

Что мы знаем о тексте.

1

Называть отличительные признаки слова, предложения, текста. Отличать текст от набора предложений, записывать как текст. Составлять предложения из набора слов. Исправлять деформированные предложения.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

07.09

3

2

Повторяем изученные орфограммы, их графическое значение.

1

Находить в словах изученные орфограммы; графически обозначать выбор тех или иных написаний; писать слова с изученными непроверяемыми написанием; писать тексты под диктовку. Группировать слова с изученными орфограммами.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

09.09

4

3

Контрольное списывание №1.

1

Без ошибок списывать текст, «находить опасные места» в слове, подбирать однокоренные слова, графически обозначать орфограммы.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном. (образцом)

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание.

14.09

Раздел 2. «Слово»

(29 часов)

Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в корне.(1час)

5

1

Творческая работа. Составление связного текста из деформированных предложений.

1

Работать с деформированными предложениями; писать небольшие связные тексты по опорным словам; письменно пересказывать текст.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Осознавать и определять (называть) свои эмоции; осознавать и определять эмоции других людей.

21.09

Правописание проверяемых согласных в корне слова.(2 час)

6

1

Правописание проверяемых согласных в корне.

1

Подбирать проверочное слово и обосновывать написание проверяемого слова; объяснять правильность написания в случаях, если допущена ошибка; подбирать примеры для изученных орфографических правил.

Выполнять универсальные логические действия: анализ, обобщение, синтез; устанавливать аналоги и причинно-следственные связи.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

23.09

7

2

Проверочная работа №1.

1

Применять правила написания парных звонких и глухих согласных; подбирать однокоренные слова, в том числе с чередующимися согласными в корне; находить в слове корень путём подбора и сопоставления однокоренных слов.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

28.09

Удвоенные согласные в корне слова (2 часа)

8

1

Правописание слов с удвоенными согласными в корне.

1

Писать слова с удвоенными согласными; писать под диктовку учителя с соблюдением орфографических норм, знакомым учащимся; проводить звуко -буквенный анализ слов.

Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи. Оценивать свою работу на уроке.

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание.

05.10

9

2

Правописание слов с удвоенными согласными в корне. Р/р. Творческая работа.

1

Писать сочинение по опорным словам с изученными орфограммами. Составлять текст по вопросам, точно употреблять слова в речи; на практике применять изученные орфографические правила.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; монологической формой речи.

Испытывать интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; интерес к изучению языка

12.10

Непроизносимые согласные в корне (4 часа)

10

1

Обобщённое правило правописания слов с проверяемыми согласными в корне.

1

Формировать обобщённое правило правописания букв, обозначающие согласные звуки на конце и в середине слова. Подбирать однокоренные слова; обозначать на письме непроизносимые согласные звуки; писать слова с непроизносимыми согласными звуками.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; монологической формой речи.

Чувствовать красоту и чистоту речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; испытывать любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

19.10

11

2

Повторение. Проверочная работа №3.

1

Подбирать однокоренные слова; обозначать на письме произносимые согласные звуки; писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова. Приводить собственные примеры слов с непроизносимыми согласными в корне.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

22.10

12

3

Правописание слов с проверяемыми согласными в корне.

1

Подбирать проверочное слово и обосновывать написание проверяемого слова; объяснять правильность написания в случаях, если допущена ошибка; подбирать примеры для изученных орфографических знаний.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи ( на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание.

26.10

13

4

Контрольный диктант №2.

1

Безошибочно писать под диктовку учителя. Подбирать однокоренные слова; обозначать на письме непроизносимые согласные звуки; писать слова с непроизносимыми согласными звуками.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

09.11

Безударные гласные в корне. (4 часа)

14

1

Упражнения в написании слов с безударными гласными в корне слова.

1

Подбирать проверочное слово и обосновывать написание проверяемого слова; объяснять правильность написания в случаях, если допущена ошибка; подбирать примеры для изученных орфографических знаний.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи ( на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

16.11

15

2

Упражнения в написании слов с безударными гласными в корне слова.

1

Подбирать проверочное слово и обосновывать написание проверяемого слова; объяснять правильность написания в случаях, если допущена ошибка; подбирать примеры для изученных орфографических знаний.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание.

18.11

16

3

Проверочная работа №4.

1

Ставить ударение в словах, выделять корень. Из предложенных слов выбирать только те, в которых две безударные гласные в корне, обозначать орфограмму в словах, приводить примеры слов с проверяемыми и непроверяемыми гласными в корне.

Выполнять универсальные логические действия: анализ, обобщение, синтез; устанавливать аналоги и причинно-следственные связи. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание.

23.11

17

4

Р/р. Сочинение по опорным словам.

1

Правильно оформлять предложение на письме, делить самостоятельно составленный текст на смысловые части и оформлять абзацы. Без ошибок писать слова с изученными орфограммами, правильно использовать различные части в речи в тексте.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; монологической формой речи.

Испытывать интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; интерес к изучению языка

30.11

Сложные слова и их правописание.(4 часа)

18

1

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

1

Выделять два корня в сложных словах; разбирать слова по составу; применять на практике правило написания сложных слов с соединительной гласной.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

02.12

19

2

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

1

Осознавать логическое значение сложного слова, которое складывается из значения двух корней. Выделять два корня в сложных словах; разбирать слова по составу; применять на практике правило написания сложных слов с соединительной гласной.

Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание.

07.12

20

3

Образование сложных слов.

1

Осознавать логическое значение сложного слова, которое складывается из значения двух корней. Выделять два корня в сложных словах; разбирать слова по составу; применять на практике правило написания сложных слов с соединительной гласной.

Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание.

14.12

21

4

Образование сложных слов.

1

Осознавать логическое значение сложного слова, которое складывается из значения двух корней. Выделять два корня в сложных словах; разбирать слова по составу; применять на практике правило написания сложных слов с соединительной гласной.

Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание.

16.12

Части слова. Приставка. (1 час)

22

1

Приставка, ее роль в слове. Различение приставок и предлогов.

1

Объяснять слитное и раздельное написание приставок и предлогов.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи.

Чувствовать красоту и чистоту речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; испытывать любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

21.12

Безударные гласные в приставках. ( 2 часа)

23

1

Правописание безударных гласных в приставках.

1

Выделять приставку в словах, графически верно её обозначать; соотносить слова и схему слова; подбирать слова, в которых встречается одна и та же приставка; видеть в речи слова с приставками, слова с предлогами. Подбирать слова, в которых встречается одна и та же приставка; находить значимые части слова.

Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

24

2

Приставки про- и пра-, по- и па-,их правописание.

1

Различать приставки по- и па-, про- и пра-. Выделять приставку в словах, графически верно её обозначать; соотносить слово и схему слова;

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Удвоенные согласные на стыке приставки и корня.(2часа)

25

1

Почему появляется удвоенная согласная буква на стыке приставки и корня.

1

Различать и правильно писать слова с удвоенной буквой согласного в конце и на стыке приставки и корня; иметь представление о значении приставок в словообразовании; анализировать состав слова; отличать приставки от предлогов.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи ( на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

26

2

Различение и правописание слов с удвоенной согласной в корне и на стыке приставки и корня.

1

Выделять приставку в словах, графически верно её обозначать; переносить слова с удвоенной согласной; подбирать слова к предложенным схемам; разбирать по составу доступные слова; отличать приставки от предлогов.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи.

Осознавать и определять (называть) свои эмоции; осознавать и определять эмоции других людей.

Разделительный Ъ и Ь (4 часа)

27

1

Правописание слов с Ъ и Ь

1

Обозначать мягкость согласных на письме; делить для переноса слова с мягким знаком; выполнять фонетический разбор слов с мягкими согласными; правильно писать слова с разделительными ъ и ь, правильно их переносить.

Оценивать собственную успешность выполнения заданий. Строить логические рассуждения, использовать обобщенные способы и приёмы действия. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

28

2

Проверочная работа №6.

1

Видеть в словах приставки; объяснять правильность написания в случаях, если допущена ошибка; подбирать примеры для изученных орфографических правил; правильно писать слова с приставками, образовывать слова с приставками.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

29

3

Упражнение в написании слов с разделительными Ъ и Ь

1

Обозначать мягкость согласных на письме; делить для переноса слова с мягким знаком; выполнять фонетический разбор слов с мягкими согласными; правильно писать слова с разделительным ъ и ь, правильно их переносить.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи ( на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

30

4

Контрольный диктант №4.

1

Без ошибок записывать текст под диктовку учителя с соблюдением всех изученных норм орфографии и пунктуации. Обозначать изученные орфограммы, находить и исправлять ошибки.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Части слова. Окончание и основа.(1час)

31

1

Понятие об окончании и основе слова.

1

Называть части слова; определять их роль в слове; составлять схему слова; находить схемы к предложенным учителем словам, проводить разбор слов по составу; подбирать однокоренные слова; и изменять форму слова.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

Части слова. Суффикс (2 часа)

32

1

Суффикс и его роль в слове.

1

Выделять суффикс в словах, графически верно его обозначать; соотносить слово и схему слова; подбирать слова, в которых встречается один и тот же суффикс; образовывать с помощью суффиксов новые слова.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

33

2

Развитие умения находить в слове суффикс.

1

Выделять суффикс в словах, графически верно его обозначать; соотносить слово и схему слова; подбирать слова, в которых встречается один и тот же суффикс; образовывать с помощью суффиксов новые слова.

Оценивать собственную успешность выполнения заданий. Строить логические рассуждения, использовать обобщенные способы и приёмы действия. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

Разбор слова по составу.(2 часа)

34

1

Составление слов по схемам. Порядок разбора слов по составу.

1

Сравнивать, анализировать состав слова; применять алгоритм разбора слов по составу; разбирать по составу доступные слова; правильно писать слова с непроверяемыми безударными гласными в корне, имена собственные, слова с удвоенной гласной.

Систематизировать знания о составе слова в виде схемы, таблицы. Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевые высказывания в устной форме.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

35

2

Контрольное списывание №2.

1

Без ошибок списывать текс, находить «опасные места» в слове, находить корень в слове, графически обозначать орфограммы.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном. (образцом)

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

Имя существительное как часть речи.(2 часа)

36

1

Роль имени существительного в речи.

1

Анализировать текст с преимущественным употреблением имён существительных. Употреблять имена существительные в речи: выполнять творческую работу - составление текста-описания с помощью имён существительных.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческих подход к выполнению заданий.

37

2

Роль имени существительного в речи. Р/р. Творческая работа (составление текста).

1

Анализировать текст с преимущественным употреблением имён существительных. Употреблять имена существительные в речи: выполнять творческую работу - составление текста-описания с помощью имён существительных.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи ( на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческих подход к выполнению заданий.

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. (1 час)

38

1

Понятия об именах существительных одушевлённых и неодушевлённых.

1

Ставить вопросы к словам; находить в предложении существительные; выделять из предложения словосочетания с одним и тем же главным словом; различать имена существительные, отвечающие на вопросы кто? И что?; объяснять выбор написания слов с изученными орфограммами.

Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Род имен существительных. (3 часа)

39

1

Имена существительные мужского, женского и среднего рода.

1

Пользоваться приёмами распознавания рода имён существительных по окончаниям слов; определять начальную форму имён существительных; определять род имён существительных; находить и выделять окончание в слове.

Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Испытывать интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; интерес к изучению языка

40

2

Род - постоянный признак имён существительных.

1

Пользоваться приёмами распознавания рода имён существительных по окончанию слова; определять начальную форму имён существительных; определять род имён существительных; находить и выделять окончание в слове.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи ( на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

41

3

Окончание имён существительных мужского, женского и среднего рода.

1

Пользоваться приёмами распознавания рода имён существительных по окончанию слова; определять начальную форму имён существительных; определять род имён существительных; находить и выделять окончание в слове.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Словообразование имён существительных.(4часа)

42

1

Р/р. Сочинение сказки с использованием имён существительных с различными суффиксами.

1

Сочинять сказку, используя имена существительные с различными суффиксами. Составлять по вопросам, точно употреблять слова в речи; письменно отвечать на вопросы по тексту, передовая его содержание; на практике применять изученные орфографические правила.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; монологической формой речи.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

43

2

Разбор имен существительного по составу.

1

Распознавать имена существительные в речи; образовывать имена существительные; проводить морфологический разбор и разбор по составу имён существительных.

Выполнять универсальные логические действия: анализ, обобщение, синтез; устанавливать аналоги и причинно-следственные связи. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Чувствовать красоту и чистоту речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; испытывать любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

44

3

Р/р. Обучающее изложение «Мурлыка».

1

Письменно пересказывать текст-повествование с элементами описания (писать обучающее подробное изложение текста).

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; монологической формой речи.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

45

4

Работа над ошибками допущенными в контрольных работах

1

Определять грамматические признаки имён существительных; определять начальную форму имени существительного; группировать имена существительные по заданному признаку.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

Местоимение как часть речи.(2 часа)

46

1

Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Правописание предлогов с местоимениями.

1

Писать предлоги с местоимениями раздельно; находить личные местоимения в тексте; заменять имена существительные местоимениями; склонять личные местоимения; составлять предложения с использованием местоимений; правильно оформлять предложения на письме.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи ( на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

47

2

Разбор местоимений как части речи.

1

Проводить морфологический разбор местоимений; писать предлоги с местоимениями раздельно; находить личные местоимения в тексте; заменять имена существительные местоимениями; склонять личные местоимения; составлять предложения с использованием местоимений.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном. (образцом)

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческих подход к выполнению заданий.

Имя прилагательное как часть речи.(1час)

48

1

Разбор имени прилагательного как части речи.

1

Называть признаки имени прилагательного (проводить морфологический разбор); согласовывать имя прилагательное и имя существительное; составлять словосочетания и предложения с предложенными учителем именами прилагательными.

Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Глагол как часть речи.(3часа)

49

1

Употребление частицы не с глаголами.

1

Формулировать правило написания частицы не с глаголами; раздельно писать частицу не с глаголами; приводить примеры глаголов, которые без не не употребляется; изменять глаголы по числам, родам и времени.

Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

50

2

Развитие умения писать частицу не с глаголами. Р/р. Свободный диктант.

1

Составлять текст по вопросам, точно употреблять слова в речи; письменно отвечать на вопросы по тексту, передавая его содержание; на практике применять изученные орфографические правила.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; монологической формой речи.

Испытывать интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; интерес к изучению языка

51

3

Понятие о неопределённой форме глагола.

1

Выделять начальную ( неопределённую) форму глагола и преобразовывать глагол в другой форме в начальную; изменять глаголы по временам, родам ( в единственном числе прошедшего времени) и по числам.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии

Чувствовать красоту и чистоту речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; испытывать любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

итого

51час

урока

Тема урока

ДОТ

1

Вводный урок. Что мы знаем о слове.

Презентация.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

2

Что мы знаем о тексте.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

3

Повторяем изученные орфограммы, их графическое значение.

Тест.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

4

Контрольное списывание №1.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

5

Творческая работа. Составление связного текста из деформированных предложений.

Презентация.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

6

Правописание проверяемых согласных в корне.

Презентация.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

7

Проверочная работа №1.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

8

Правописание слов с удвоенными согласными в корне.

Презентация.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

9

Правописание слов с удвоенными согласными в корне. Р/р. Творческая работа.

Презентация.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

10

Обобщённое правило правописания слов с проверяемыми согласными в корне.

Тест.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

11

Повторение. Проверочная работа №3.

Презентация.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

12

Правописание слов с проверяемыми согласными в корне.

13

Контрольный диктант №2.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

14

Упражнения в написании слов с безударными гласными в корне слова.

Презентация.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

15

Упражнения в написании слов с безударными гласными в корне слова.

Презентация.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

16

Проверочная работа №4.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

17

Р/р. Сочинение по опорным словам.

Презентация.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

18

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

Презентация.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

19

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

20

Образование сложных слов.

Презентация.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

21

Образование сложных слов.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

22

Приставка, ее роль в слове. Различение приставок и предлогов.

Презентация. Скайп

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

23

Правописание безударных гласных в приставках.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

24

Приставки про- и пра-, по- и па-,их правописание.

Презентация.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

25

Почему появляется удвоенная согласная буква на стыке приставки и корня.

Скайп.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

26

Различение и правописание слов с удвоенной согласной в корне и на стыке приставки и корня.

Тест.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

27

Правописание слов с Ъ и Ь

Презентация.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

28

Проверочная работа №6.

Тест.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

29

Упражнение в написании слов с разделительными Ъ и Ь

Скайп.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

30

Контрольный диктант №4.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

31

Суффикс и его роль в слове.

Презентация.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

32

Развитие умения находить в слове суффикс.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

33

Составление слов по схемам. Порядок разбора слов по составу.

Презентация.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

34

Контрольное списывание №2.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

35

Роль имени существительного в речи.

Скайп. Презентация

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

36

Роль имени существительного в речи. Р/р. Творческая работа (составление текста).

Презентация.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

37

Понятия об именах существительных одушевлённых и неодушевлённых.

Тест

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

38

Понятия об именах существительных одушевлённых и неодушевлённых.

Скайп. Презентация

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

39

Имена существительные мужского, женского и среднего рода.

Презентация.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

40

Род - постоянный признак имён существительных.

Скайп. Презентация

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

41

Окончание имён существительных мужского, женского и среднего рода.

Тест.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

42

Р/р. Сочинение сказки с использованием имён существительных с различными суффиксами.

Презентация.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

43

Разбор имен существительного по составу.

Скайп. Презентация

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

44

Р/р. Обучающее изложение «Мурлыка».

Презентация.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

45

Работа над ошибками допущенными в контрольных работах

Скайп. Презентация

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

46

Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Правописание предлогов с местоимениями.

Презентация

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

47

Разбор местоимений как части речи.

Презентация.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

48

Разбор имени прилагательного как части речи.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

49

Употребление частицы не с глаголами.

Скайп. Презентация

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

50

Развитие умения писать частицу не с глаголами. Р/р. Свободный диктант.

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

51

Понятие о неопределённой форме глагола.

Скайп. Презентация

www.proshkolu.ru/

school2100.com/pedagogam/vdru/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html</</p>

Учебно-методический комплект по предмету «Русский язык» в 3 - б классе

Учебный методический комплект:

• «Русский язык» Учебник для 3 класса. Авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. Москва «Баласс» 2013

• Орфографическая тетрадь для 3 класса. Авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.А. Фролова. Москва «Баласс» 2013

• Тетрадь по чистописанию. Автор М.А. Яковлева. (Москва «Баласс» 2013 г.)

• Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 2 класс. Вариант 1 (2)

Автор Е.В. Бунеева. (Москва «Баласс» 2013 г.)

• Дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык» 3 класс.

Автор Л.Ю. Комиссарова. (Москва «Баласс» 2013 г.)

• «Русский язык. 1-2 классы» (Методические рекомендации для учителя). Авторы Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, М.А. Яковлева. (Москва «Баласс» 2011 г.)

СОГЛАСОВАНО

на заседании методического объединения

учителей начальных классов

Пр. № ____ от «___» ________ 20___ г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_________________

«____» _____________ 20____ г.