Контроль умений при работе с текстом во 2 классе

Проверка умения работать с текстом на начало 2 класса. ФИ ученика ___________________________________________

Друзья

У нас на даче жили огромный пёс Мухтар и рыжий кот Васька.

Однажды случилась беда. Васька попал в капкан. Он сильно поранил лапы. Бедняга беспомощно лежал на земле, жалобно мяукал и не мог подняться.

Мухтар перетащил кота за шиворот в свою будку и ухаживал за ним. Пёс делился с Васькой своей едой. Он вылизывал пострадавшему больные лапы. Вскоре кот поправился.

С тех пор пёс Мухар и кот Васька стали неразлучными друзьями.

Прочитай текст и выполни задания.

1. Запиши, как звали друзей: ____________________________.

2. Запиши, где они жили: _______________________________.

3. Выпиши предложение, в котором говорится, какая именно беда случилась с Васькой. ___________________________________________________.

4. Запиши, как автор называет раненого кота: ______________.

5. Определи последовательность действий Мухтара:

___ делился едой

___ перетащил за шиворот

___ вылизывал лапы

___ ухаживал за ним

6. Выпиши предложение, в котором говорится, к чему привела забота пса. ________________________________________

7. Как ты думаешь, почему кот и пёс стали неразлучными друзьями? Запиши свою мысль полным ответом. __________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

Проверка умения работать с текстом на конец 1 полугодия 2 класса. ФИ ученика ______________________________________

Веник

Жил один старик, и было у него трое сыновей. Братья часто ссорились друг с другом.

Старик думает: «Как только умру, сыновья разделятся и разойдутся, и всем будет худо».

Пришло время старику умирать. Позвал он сыновей и велел принести веник. Сыновья подали отцу веник.

Старик говорит:

- Переломите веник.

Сыновья сказали:

- Разве можно веник переломить?

Старик развязал поясок на венике, и прутья рассыпались.

- Ломайте прутья! - сказал старик.

Сыновья все прутья переломали.

Старик говорит:

- Вот и с вами будет то же, что с этим веником. Если вы будете вместе дружно жить, никакая беда вас не одолеет. А как разойдётесь по одному, тогда все пропадёте.

Прочитай текст и выполни задания.

1. Запиши главных героев: ____________________________.

2. Как жили братья между собой? _______________________

3. Выпиши предложение, в котором говорится, когда старик позвал к себе сыновей.

________________________________________________________

4. Какое значение старик вложил в слово « худо »?

А) скучно; б) плохо; в) похудеют; г) весело.

5. Восстанови последовательность мыслей старика.

___ всем будет худо;

____все разделятся;

___ все разойдутся.

6. Для чего старик попросил сыновей принести ему веник?

А) показать необходимость взаимной поддержки;

Б) переломить веник;

В) подмести пол в избе.

7. Как ты думаешь, повлиял ли пример с веником на взаимоотношения между братьями? Запиши свою мысль полным ответом. __________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

Проверка умения работать с текстом на конец 2 полугодия 2 класса. ФИ ученика ______________________________________

Вилы и вилки

Вилку изобрели позднее ложки. Почему? Догадаться нетрудно. Суп ладошкой не зачерпнёшь, а кусок мяса можно ухватить руками. Рассказывают, будто первыми с этой привычкой расстались богачи. В моду вошли пышные кружевные воротнички. Они мешали наклонять голову. Есть руками было непросто, вот и появилась вилка.

Вилку, как и ложку, признали не сразу. Во-первых, от привычек избавиться нелегко. Во-вторых, уж очень она поначалу была неудобной: всего два длинных зубца на малюсенькой ручке. Мясо норовило соскочить с зубцов, ручка - выскользнуть из пальцев.

А при чём здесь вилы? Да при том, что глядя на них, наши предки додумались до вилки. Так что сходство между ними вовсе не случайное. И внешнее, и в названии.

Прочитай текст и выполни задания.

1. Кто изобрёл вилку? __________________________________

2. В чём состоит сходство между вилами и вилкой?

а) внешний вид б) название в) внешний вид и название

3. Выпиши предложение о том, что мешало богачам есть руками? ________________________________________________________

4. Какое значение имеет в тексте слово «привычка»?

а) поведение, ставшее обычным б) правильное поведение

5. Определи очередность пунктов вопросного плана текста.

___ Почему вилку признали не сразу?

___ Что изобрели раньше: ложку или вилку?

___В чем сходство вил и вилок?

6. Выбери из текста слово, которое имеет значение

«настойчиво стремиться сделать что-нибудь»

а) появиться б) хотеть в) норовить

7. Как ты думаешь, что способствовало созданию вилки? Запиши свою мысль полным ответом.

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

Мониторинг умений при работе с текстом

(примерная таблица для обработки результатов*)

№ задания

Выделять главное, отделять основную информацию от второстепенной

№ задания

Строить

логич рассуждения, устанавливать

прич-следств связи

№ задания

Определять последовательность действий или

составлять план

№ задания

Строить собственное высказывание-ответ

№ задания

Всего

баллов

Уровень

(отметка)

1

2

3

…