РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «Воспоминания о детстве»

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 32

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

«Воспоминания о детстве»

(фрагмент родительского собрания-урока во 2 классе)

Составил учитель начальных классов

Парфенова Светлана Владимировна, Iк.к.

Иркутск, 2015

Цели:

1) ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса в классе;

2) вовлечение родителей в учебный процесс через проведение фрагмента урока с родителями, выполняющими роль детей;

3) содействие сплочению родительского коллектива;

4) совместное решение организационных вопросов.

Звучит песня «Куда уходит детство»

- Наверное, каждый из вас не раз произносил такую фразу своему ребенку: «А вот когда я учился(-ась) в школе…»

- Сегодня у вас есть уникальная возможность вернуться в детство прямо сейчас. И вы сегодня не мамы и папы, а мальчики и девочки, ученики 2 класса В, которые сидят на уроке русского языка, а на партах перед вами ваши тетради, в которых вы сегодня будете работать (это детские тетради, завтра их увидят и будут в них работать дети) Открываем тетради и записываем число.

I. Актуализация опорных знаний

- Ребята, нам пришло письмо от нашего сказочного друга. Отгадайте от кого:

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор ….(открыть плакат)

( 1 ученик достает и читает письмо)

"Здравствуйте, дорогие ребята!

Я до сих пор вспоминаю, как интересно у вас в школе. У нас в лесу

тоже очень здорово. Я и мои друзья приглашаем вас в гости в наш лес.

До встречи, Айболит"

- Ну что, отправимся в лес к доктору с ответным визитом?

- Чтобы легче и веселее была дорога в лес, Айболит приготовил для вас

загадки.

II. Минутка чистописания

- Угадайте букву, которую мы будем писать. Она встречается (СЛАЙД 1)

1 раз в слове доктор

2 раза в слове медведь

ее нет в слове Айболит

(Учитель комментирует, дети-родители одновременно прописывают в воздухе и в тетради) Дд (СЛАЙД 2)

- Дайте характеристику букве (она обозначает согласный звук, звонкий, мягкий или твердый.)

III. Словарная работа.

- Следующая загадка: Вам нужно отгадать загадки, а отгадки записать в столбик в левой части тетради с маленькой буквы.

(по 1 ученику выходят к доске и с комментированием орфограмм записывают слов в 1 столбик, все - в тетрадях)

Живёт она у нас в хлеву,

Жуёт и сено, и траву,

И молоко попить даёт.

Так кто её мне назовёт?

(КОРОВА)

Когда везли её до дома,

Она вмещалась на ладони.

Сейчас же, лает звонче грома,

Гостей незваных вмиг прогонит.

(СОБАКА)

Не пиликает на скрипке,

Не поёт, как соловей,

А чирикает на ветке

Наш малышка … .

(ВОРОБЕЙ)

- Что за слова мы записали? (словарные) Что в них общего? (это имена существительные, нарицательные, одушевленные, орфограмма - непроверяемая безударная гласная О). Что такое существительное?

- А теперь я еще раз читаю текст загадки, а вы находите по 1 глаголу, показывающему действие животного, задаем вопрос.

(по 1 ученику выходят к доске и с комментированием орфограмм записывают слова во 2 столбик, все - в тетрадях).

- Напомните, слова какой части речи мы записывали? Что такое глагол?

IV. Физминутка

- А сейчас доктор Айболит предлагает поиграть. Я буду называть слова, среди которых есть существительные и глаголы, а вы должны хлопнуть 1 раз в ладоши, когда услышите глаголы.

Итак, Айболит в лесу собирал, поливал, заходил, крокодил, повредил, лечил, искал, привёл, укол, осёл, обжёг, флажок, помог, шофер.

V. Рефлексия.

- Нам понравилось в лесу у Айболита? Про что вы с уверенностью можете теперь сказать

Я знаю…

Я запомнил…

Я смог……? (СЛАЙД 3)

- Спасибо, вы были отличными учениками

VI. Задание родителям.

- А теперь я обращаюсь к родителям: напишите в тетрадях пожелание, напутствие своим детям, которое они прочитают завтра.