- Учителю
- Рабочая программа по математике УМК Перспектива 3 класс
Рабочая программа по математике УМК Перспектива 3 класс
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Райсемёновская средняя общеобразовательная школа»
Серпуховский район
Московская область
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ «Райсемёновская СОШ»
_________ Киселёва Т. С.
пр. №155 от 01.09.2016г
Рабочая программа
по математике
3 класс
УМК «Перспектива»
Составитель:
Балдова Марина Игоревна
учитель начальных классов
2016-2017 уч. г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ.
Настоящая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Перспектива» программы для начальной школы Г.В.Дорофеева, Т.Н.Мираковой «Математика» М.: Просвещение, 2013г. Рабочая Программа составлена на основе авторской программы в полном соответствии.
В результате обучения математике реализуются следующие цели:
-
развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
-
освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
-
воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Содержание нового курса и методика обучения ориентированы на решение следующих задач:
-
развитие числовой грамотности учащихся путём постепенного перехода от непосредственного восприятия количества к «культурной арифметике», т. е. арифметике, опосредствованной символами и знаками;
-
формирование прочных вычислительных навыков на основе освоения рациональных способов действий и повышения интеллектуальной ёмкости арифметического материала;
-
формирование умений переводить текст задач, выраженный в словесной форме, на язык математических понятий, символов, знаков и отношений;
-
развитие умений измерять величины (длину, время) и проводить вычисления, связанные с величинами (длина, время, масса);
-
знакомство с начальными геометрическими фигурами и их свойствами (на основе широкого круга геометрических представлений и развития пространственного мышления);
-
математическое развитие учащихся, включая способность наблюдать, сравнивать, отличать главное от второстепенного, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;
-
освоение эвристических приёмов рассуждений и интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуаций, сопоставлением данных и т. п.;
-
развитие речевой культуры учащихся как важнейшего компонента мыслительной деятельности и средства развития личности учащихся;
-
расширение и уточнение представлений об окружающем мире средствами учебного предмета «Математика», развитие умений применять математические знания в повседневной практике.
-
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
По итогам обучения в 3 классе учащиеся должны добиться следующих результатов:
Учащиеся должны знать:
-
названия и последовательность чисел до 1000;
-
единицы длины: километр, его соотношение с метром;
-
единицы массы: грамм, его соотношение с килограммом.
Учащиеся должны уметь:
-
выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел;
-
умножать и делить числа на 10, 100 в пределах 1000;
-
решать задачи в 2-3 действия на сложение, вычитание, умножение, деление;
-
переводить единицы измерения величин;
-
выполнять действия с именованными и составными именованными числами.
Учащиеся должны различать:
-
чётные и нечётные числа;
-
числовые выражения и равенства;
-
периметр и площадь;
-
разряды трёхзначного числа.
Учащиеся должны понимать:
-
взаимосвязь сложения и вычитания, умножения и деления;
-
смысл деления с остатком.
2.Содержание учебного предмета.
-
Содержание раздела
Числа и действия над ними (86 ч)
Прибавление числа к сумме, суммы к числу. Вычитание числа из суммы, суммы из числа. Использование свойств сложения и вычитания для рационализации вычислений.
Сотня как новая счётная единица. Счёт сотнями. Запись и названия круглых сотен и действия (сложение и вычитание) над ними. Счёт сотнями, десятками и единицами в пределах 1000.
Название и последовательность трёхзначных чисел. Разрядный состав трёхзначного числа. Сравнение трёхзначных чисел. Приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел, основанные на знании нумерации и способов образования числа.
Умножение и деление суммы на число, числа на сумму. Устные приёмы внетабличного умножения и деления. Проверка умножения и деления. Внетабличные случаи умножения и деления чисел в пределах 100. Взаимосвязь между умножением и делением. Правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Умножение и деление чисел в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Делители и кратные. Чётные и нечётные числа. Деление с остатком. Свойства остатков.
Сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд (письменные способы вычислений).
Умножение и деление чисел на 10, 100. Умножение и деление круглых чисел в пределах 1000. Умножение трёхзначного числа на однозначное (письменные вычисления). Деление трёхзначного числа на однозначное (письменные вычисления). Умножение двузначного числа на двузначное (письменные вычисления). Деление на двузначное число. Решение простых и составных задач в 2-3 действия.
Задачи на кратное сравнение, на нахождение четвёртого пропорционального, решаемые методом прямого приведения к единице, методом отношений, задачи с геометрическим содержанием.
Фигуры и их свойства (20 ч)
Обозначение фигур буквами латинского алфавита. Контуры. Равные фигуры. Геометрия на клетчатой бумаге. Фигурные числа. Задачи на восстановление фигур из частей и конструирование фигур с заданными свойствами.
Величины и их измерения (26 ч)
Единица длины: километр. Соотношения между единицами длины. Площадь фигуры и её измерение. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника. Единица массы: грамм. Соотношение между единицами
массы. Сравнение, сложение и вычитание именованных и составных именованных чисел. Перевод единиц величин.
3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Дата
план факт
Разделы,темы, количество часов
Основное содержание по теме
Домашнее задание
1-5
Часть 1(36ч)
Числа от 0 до 100.
Повторение. Числа от 0 до100.
Знакомство с учебником математики (обложка, титульный лист, вводная статья).
6
Входная контрольная работа.
7-9
Сложение и вычитание
Работа над ошибками.
Прибавление числа к сумме.
Нахождение значений выражений удобным способом
10-11
Цена. Количество. Стоимость.
Знакомство с величинами: цена, количество, стоимость - и зависимостью между ними.
12-14
Проверка сложения
Два способа проверки действия сложения
15-17
Прибавление суммы к числу
Два способа проверки действия сложения
18
Обозначение геометрических фигур
Обозначение фигур буквами латинского алфавита
19
Контрольная работа №1
Нахождение значений выражений удобным способом.
20
Работа над ошибками.
21-22
Вычитание числа из суммы.
Способы вычитания числа из суммы.
23-24
Проверка вычитания.
Два способа проверки
25-27
Вычитание суммы из числа
Способы вычитания суммы из числа
28-30
Приём округления при сложении
Округление одного или нескольких слагаемых
2 четверть
31-32
Приём округления при вычитании
Округление уменьшаемого (вычитаемого)
33
Равные фигуры
Наложение фигур
34-35
Решение составных задач. Задачи в 3 действия
Знакомство с задачами в 3 действия
36
Урок повторения и самоконтроля
37
Контрольная работа №2
Числа от 0 до 100.
Умножение и деление.
1-2
Работа над ошибками. Отношение кратности на мн-ве натуральных чисел в пределах 20.
Чётные и нечётные числа.
3-4
Умножение числа 3. Деление на 3
Составление таблицы с числами в пределах 100
5-6
Умножение суммы на число
Два способа умножения
7-8
Умножение числа 4. Деление на 4
Составление таблицы с числами в пределах 100
9
Проверка умножения
Два способа проверки
10-11
Умножение двузначного числа на однозначное
Приём умножения двузначного числа на однозначное
12-14
Задачи на приведение к единице
Знакомство с задачами на нахождение четвёртого пропорционального
15-16
Умножение числа 5. Деление на 5
Составление таблицы с числами в пределах 100
17
Контрольная работа №3
18
Работа над ошибками
19-22
Умножение числа 6. Деление на 6
Составление таблицы с числами в пределах 100
23
Проверка деления
Два способа проверки результата действия деления
24
Контрольная работа №4
25
Работа над ошибками
3 четверть
26-27
Задачи на кратное сравнение.
Сравнение численностей множеств
28
Часть 2 (40ч)
Числа от 0 до 100
1-4
Умножение числа 7. Деление на 7
Составление таблицы с числами в пределах 100
5-7
Умножение числа 8. Деление на 8
Составление таблицы с числами в пределах 100
8-9
Площади фигур
Параллелепипед
Площадь, фигуры
10-11
Умножение числа 9. Деление на 9
Компоненты действий умножения и деления
12
Таблица умножения в пределах 100
Составление таблицы с числами в пределах 100
13
Контрольная работа №5
14-15
Работа над ошибками
Деление суммы на число
Способы деления
16-17
Вычисления вида
48 : 2
Приём деления путём замены делимого на сумму удобных слагаемых.
18-19
Вычисления вида
57 : 3
Приём деления путём замены делимого на сумму удобных слагаемых.
20-21
Метод подбора. Деление двузначного числа на двузначное
Приём подбора цифры частного
22
Уроки повторения и самоконтроля
Практическая работа
23
Контрольная работа №6
24
Работа над ошибками
25
Счёт сотнями
Сотня как новая счётная единица.
26
Названия круглых сотен
Знакомство с названиями круглых сотен.
27
Образование чисел от 100 до 1000
Принцип образования чисел от 100 до 1000
28-29
Трёхзначные числа
Знакомство с понятием.
30
Задачи на сравнение
Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.
Сложение и вычитание
31-32
Устные приёмы сложения и вычитания.
Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации.
33-34
Единицы площади.
Квадратный см, квадратный дм, квадратный м.
4 четверть
35-36
Площадь прямоугольника
Единицы площади.
37-38
Урок повторения и самоконтроля
Два способа измерения площади прямоугольника
39
Контрольная работа №7
40
Работа над ошибками
ЧИСЛА ОТ 100 ДО 1000 СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (продолжение) - 28ч.
1-2
Деление с остатком
Знакомство с действием деления с остатком, его записью и проверкой
3-4
Километр
Км, как новая единица длины
5-6
Письменные приёмы сложения и вычитания вида
325 + 143, 468-143
Письменные способы сложения и вычитания
7
Уроки повторения и самоконтроля
8
Уроки повторения и самоконтроля
9
Контрольная работа №8
10
Работа над ошибками
11-12
Умножение круглых сотен
Устные приёмы умножения круглых сотен.
13-14
Деление круглых сотен
Устные приёмы деления круглых сотен.
15-17
Грамм
Грамм как новая единица массы.
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ
(Письменные приёмы вычислений)
18-19
Умножение на однозначное число
Устные и письменные приёмы умножения.
20-22
Деление на однозначное число
Устные и письменные приёмы деления.
23
Уроки повторения и самоконтроля
Повторение.
24
Контрольная
работа №9
25
Уроки повторения и самоконтроля
26
Итоговая контрольная работа за 3 класс
27-28
Уроки повторения и самоконтроля
Список литературы
-
Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Под редакцией А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова., М:, Просвещение, 2008 г.
-
Примерные программы начального общего образования, в 2-х частях. Руково-дители проекта: Н.Д. Никандров, М.В. Рыжаков, А.М. Кондаков; М: Просвещение, 2008 г.
-
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Сост. Е.С. Савинов, М: Просвещение, 2010 г.
-
Рабочие программы. Г.В. Дорофеева, Т.Н. Миракова. Математика. Предметная линия учебников «Перспектива». 1-4 классы, Издательство Просвещение, 2011
9