Учителю
Рабочая программа по учебному предмету Русский язык

Рабочая программа по учебному предмету Русский язык

Автор публикации: Яшина С.А.

Дата публикации: 09.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

_______________ Л. И. Филимонцева

Приказ № 166 от 01.09.2016 г.

_______________ Т. В. Люшина

_______________ Л.В. Завьялова

31.08.2016 г.

Протокол № 1 от 31.08.2016 г.

Рабочая программа

по учебному предмету Русский язык

для 2б класса

на 2016-2017 учебный год

Учитель Яшина Светлана Александровна

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 2б класса составлена на основе следующих документов и материалов:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ МО РФ и науки от 06.10.2009 № 373);
Основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3» п. Пурпе Пуровского района;
учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3» п. Пурпе Пуровского района на 2016-2017 учебный год;
Примерной программы по учебному предмету;
Рабочей программы по русскому языку для 1-4 классов (авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий и др.).

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Канакина В. П. Русский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.1 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.- 2-е изд. - М.: Просвещение, 2015. - 143 с.: ил. - (Школа России).
Канакина В. П. Русский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.2 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.- 2-е изд. - М.: Просвещение, 2015. - 143 с.: ил. - (Школа России).

В качестве инструмента по отслеживанию результатов работы используются пособия:

Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч 1.-М.: Просвещение, 2015.

Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч 2.-М.: Просвещение, 2015.

Синякова В.А. Контрольно - измерительные материалы. Русский язык, 2 класс. М.: ВАКО, 2014.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

«Фонетика и графика»

Выпускник научится:

- различать звуки и буквы;

- характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

- пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

«Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

- соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);

- находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

«Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

- различать изменяемые и неизменяемые слова;

- различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

- находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность научиться

- выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

- использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.

«Лексика»

Выпускник научится:

- выявлять слова, значение которых требует уточнения;

- определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря

- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Выпускник получит возможность научиться:

- подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

- оценивать уместность использования слов в тексте;

- выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

«Морфология»

Выпускник научится:

- распознавать грамматические признаки слов;

- с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Выпускник получит возможность научиться:

- проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

- находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

«Синтаксис»

Выпускник научится:

- различать предложение, словосочетание, слово;

- устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

- классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

- определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

- находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

- выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться:

- различать второстепенные члены предложения - определения, дополнения, обстоятельства;

- выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

- различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

- применять правила правописания (в объеме содержания курса);

- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

- безошибочно списывать текст объемом 80-90 слов;

- писать под диктовку тексты объемом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

- проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

- подбирать примеры с определенной орфограммой;

- при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

«Развитие речи»

Выпускник научится:

-оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

- выражать собственное мнение и аргументировать его;

- самостоятельно озаглавливать текст;

- составлять план текста;

- сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Выпускник получит возможность научиться:

- создавать тексты по предложенному заголовку;

- подробно или выборочно пересказывать текст;

- пересказывать текст от другого лица;

- составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

- анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

- корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

- анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

- соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (smsсообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

Содержание учебного предмета «Русский язык» на уровне начального общего образования

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный - согласный; гласный ударный - безударный; согласный твёрдый - мягкий, парный - непарный; согласный звонкий - глухой, парный - непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь. Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробел между словами, знак переноса, абзац.

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов, омонимов и фразеологизмов.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению. Морфологический разбор имён существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Начальная форма имени прилагательного. Словообразование имен прилагательных. Морфологический разбор имён прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Числительное. Общее представление о числительных. Значение и употребление в речи количественных и порядковых числительных.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Возвратные глаголы. Словообразование глаголов от других частей речи. Морфологический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союзы и, а, но, их роль в речи.

Частица не, её значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Определение в словосочетании главного и зависимого слова при помощи вопроса. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Простое предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Предложения распространенные и нераспространенные. Синтаксический разбор предложения с двумя главными членами.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами. Различение простых и сложных предложений.

Нахождение в предложении обращения (в начале, в середине и в конце предложения).

Сложное предложение (общее представление). Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания:

сочетания жи - ши, ча - ща, чу - щу в положении под ударением;

сочетания чк - чн, чт, щн;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

разделительные ъ и ь;

мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (ночь, нож, рожь, мышь);

соединительные о и е в сложных словах;

е и и в суффиксах имен существительных;

безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на мя, ий, ья, ье, ия, ов, ин);

безударные падежные окончания имён прилагательных;

раздельное написание предлогов с именами существительными, с личными местоимениями;

не с глаголами;

мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа (пишешь, учишь);

мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;

безударные личные окончания глаголов;

раздельное написание предлогов с другими словами;

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами;

запятая при обращении в предложениях;

запятая между частями в сложном предложении.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным и самостоятельно составленным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения-описания, сочинения-рассуждения.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихсяучащиеся познакомятся с новым учебником

С.6,№2(устно).

02.09

Виды речи

Предметные: учащиеся познакомятся с новым учебником

Выборочный

Р.т., № 1,4

Уч., №4

03.09

Диалог и монолог.

Предметные: учащиеся научатся различать диалог и монолог, оформлять диалог на письме.

Выборочный

Р.т., № 6

Уч., № 11

05.09

Текст

Предметные: учащиеся научатся отличать текст от других записей.

Выборочный

Уч., № 12

Уч.с.18, № 15.

07.09

Текст.

Предметные: учащиеся научатся определять тему и главную мысль текста; озаглавливать текст.

Выборочный

Р.т., № 8

Уч.с.22,№ 3.

08.09

Части текста

Предметные: учащиеся научатся выделять в тексте начало, основную часть и заключение.

Выборочный

Р.т., № 12

Индивидуальные задания

09.09

Развитие речи. Составление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам.

Предметные: учащиеся научатся составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам.

Коллективный

Уч., №19

Уч., с.22, №4

10.09

Что такое предложение?

Предметные: учащиеся научатся составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.

Уч., №24

12.09

14.09

Логическое ударение в предложении.

Предметные: учащиеся научатся находить главное по смыслу слово в предложении.

Выборочный

Р.т., №20.

Р.т., №21.

Уч., с.136, сл. слова

15.09

Главные члены предложения.

Предметные: учащиеся научатся находить главные члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу.

Индивидуальный

Р.т., №22

Уч., №32

16.09

Второстепенные члены предложения.

Предметные: учащиеся научатся находить второстепенные члены предложения.

Индивидуальный

Р.т., №23

Уч., 34

17.09

19.09

Подлежащее и сказуемое.

Предметные: учащиеся научатся находить подлежащее и сказуемое в предложении.

Индивидуальный

Р.т., №24,

Р.т., №26

Уч., №36,

Уч., №38

21.09

Распространённые и нераспространённые предложения.

Предметные: учащиеся научатся находить подлежащее и сказуемое в предложении, познакомятся с понятиями распространённое и нераспространённое предложение.

Выборочный

Р.т., №27

Уч. с.36,№41.

22.09

23.09

Связь слов в предложении.

Предметные: учащиеся будут учиться задавать вопросы к словам в предложении.

Индивидуальные задания

Уч., №44,

Уч., №46

24.09

Развитие речи. Составление рассказа по картине.

Предметные: учащиеся будут учиться письменно излагать свои мысли.

Коллективный

Уч., №47

Уч., с.136, сл. слова

26.09

Входная контрольная работа

Предметные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Коллективный

Уч., с.40

Индивидуальные задания

28.09

Работа над ошибками. Назывная функция слова.

Предметные: учащиеся познакомятся с понятием лексическое значение слова, научатся определять лексическое значение слова

Выборочный

Р.т., №30

Индивидуальные задания

29.09

Однозначные и многозначные слова.

Предметные: учащиеся познакомятся с понятием многозначные слова, научатся различать однозначные и многозначные слова

Выборочный

Р.т., №35

Уч., №61

30.09

Прямое и переносное значения слов.

Предметные: учащиеся познакомятся с понятием прямое и переносное значение слов, научатся различать прямое и переносное значение слов.

Выборочный

Р.т., №36

Уч., №64

01.10

Развитие речи. Наблюдение над переносным значением слов. Работа с толковым и орфографическим словарями.

Предметные: учащиеся научатся различать прямое и переносное значение слов.

Коллективный

Уч., №65

Индивидуальные задания

03.10

Работа над ошибками. Синонимы и антонимы.

Предметные: учащиеся научатся анализировать и исправлять ошибки; познакомятся с терминами синоним и антоним, научатся различать оттенки значений синонимов, научатся находить в тексте антонимы, употреблять их в речи.

Индивидуальный Р.т., №38,41

Индивидуальные задания

05.10

Работа со словарями синонимов и антонимов.

Предметные: учащиеся научатся находить в тексте синонимы и антонимы.

Выборочный

Уч., №70

Уч., №72

06.10

Развитие речи. Изложение.

Предметные: учащиеся будут учиться письменно излагать содержание текста.

Коллективный

Уч., №76

Уч., №75

07.10

Родственные слова.

Предметные: учащиеся познакомятся с понятием родственные слова, с признаками однокоренных слов, находить однокоренные слова в тексте.

Индивидуальный Р.т., №48

Уч., №82

08.10

Корень слова.

Предметные: учащиеся познакомятся с понятием корень, будут учиться находить корень в словах.

Индивидуальный

Р.т., №49

Уч., №89

10.10

Различение родственных слов.

Предметные: учащиеся познакомятся с понятием корень, будут учиться находить корень в словах, образовывать однокоренные слова.

Индивидуальный

Уч., №90

У.93

12.10

Выделение корня в однокоренных словах. Единообразное написание корня в однокоренных словах.

Индивидуальный

Р.т., №51

Уч., №94

13.10

Слог.

Предметные: учащиеся научатся делить слова на слоги.

Выборочный

Р.т., №56

Уч., №96

14.10

Ударение.

Предметные: учащиеся научатся делить слова на слоги, ставить ударение.

Выборочный

Уч., №100

Уч., №102

15.10

Ударение.

Предметные: учащиеся научатся делить слова на слоги.

Выборочный

Р.т., №61

Уч., №104

17.10

Перенос слов по слогам.

Предметные: учащиеся научатся переносить слова с одной строки на другую.

Выборочный

Р.т., №66

У.106

19.10

Контрольная работа за 1 четверть.

Предметные: оценивать результаты выполненного задания.

Коллективный

Уч., с.75-76

Индивидуальные задания

20.10

Развитие речи. Составление рассказа по серии рисунков.

Предметные: учащиеся научатся писать сочинение по серии картинок.

Коллективный

Уч., №114

Уч., с.136, сл. слова

21.10

Работа над ошибками.

Различие звуков и букв.

Предметные: учащиеся научатся различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.

Выборочный

Р.т., №71

Уч., №119

2210

Алфавит

Предметные: учащиеся повторят алфавит, научатся записывать слова в алфавитном порядке.

Выборочный

Р.т., №77

Уч., №125

24.10

Развитие речи. Сочинение по картине.

Предметные: учащиеся научатся составлять рассказ по картине.

Коллективный

Уч., №133

Индивидуальные задания

26.10

Проверочная работа по теме «Алфавит»

Предметные: оценивать результаты выполненного задания.

Коллективный

Уч., с.88

Уч., №131

27.10

Работа над ошибками. Гласные звуки.

Предметные: учащиеся научатся находить в слове гласные звуки, объяснять их особенности; различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки; соотносить количество звуков и букв в словах типа клюв, юла, поют.

Индивидуальный

Р.т., №82

Уч., №137

28.10

Развитие речи. Ответы на вопросы.

Предметные: учащиеся научатся определять главную мысль текста, записывать ответы на вопросы.

Коллективный

Уч., №140

Уч., №139

29.10

Работа над ошибками. Произношение гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.

Предметные: учащиеся научатся определять место безударного гласного в слове.

Выборочный

Р.т., №89

Уч., №144

07.11

09.11

Особенности проверяемых и проверочных слов.

Предметные: различать проверочное и проверяемое слово, подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов.

Индивидуальный

Р.т., №91,

Р.т., №94

Уч., №149

10.11

11.11

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

Предметные: учащиеся научатся объяснять правописание слов с безударными гласными в корне.

Индивидуальный

Р.т., №100,

Р.т., №101

Уч., №150 (2)

12.11

14.11

16.11

17.11

18.11

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Предметные: учащиеся научатся видеть орфограмму в слове; проверять безударные гласные в корне слова.

Выборочный

Р.т., №103, индивидуальные задания

Уч., №152,

155,157,160,161

19.11

Орфограмма.

Предметные: учащиеся научатся видеть орфограммы в словах.

Индивидуальные задания

Уч., №166

21.11

23.11

Слова с непроверяемым написанием.

Предметные: учащиеся научатся видеть орфограммы в словах, писать слова с непроверяемыми безударными гласными.

Уч., №171,

Индивидуальные задания

Уч., №172,

Уч., 174

24.11

Проверочный диктант по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне».

Предметные: оценивать результаты выполненного задания.

Коллективный

Индивидуальные задания

25.11

Развитие речи. Сочинение по картине.

Предметные: учащиеся научатся анализировать и исправлять ошибки. Учащиеся научатся писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.

Коллективный

Уч., №177

Уч., с.136, словарные слова

26.11

Согласные звуки.

Развитие речи. Восстановление деформированного текста по рисунку.

Предметные: учащиеся научатся различать гласные и согласные звуки; строить сообщения в устной и письменной форме.

Коллективный

Уч., №182

Уч., №181

28.11

Работа над ошибками. Согласный звук [й*] и буква й.

Предметные: учащиеся научатся слышать звук [й*] в словах и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Я, Ю.

Выборочный

Р.т., №110

Уч., №183

30.11

Слова с удвоенными согласными. Развитие речи. Составление рассказа по картине.

Предметные: учащиеся научатся составлять рассказ по репродукции картины и опорным словам; научатся слышать слова с удвоенной согласной в корне; правильно обозначать на письме; переносить слова с удвоенными согласными.

Коллективный

Уч., №191

Уч., №189

01.12

Проект « И в шутку и всерьёз»

Предметные: учащиеся научатся решать логические задачи по русскому языку; отбирать занимательный материал по предмету; строить сообщения в устной и письменной форме.

Выборочный

Уч., с.119

Уч.,№190

02.12

03.12

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.

Предметные: учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Выборочный

Р.т., №122,

Р.т., №123

Уч., №198,

Уч., №201

05.12

07.12

Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными.

Предметные: учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Индивидуальный

Р.т., №131,

Р.т., №134

Уч., №204,

Уч., №206

08.12

Развитие речи.

Ответы на вопросы. Проект «Пишем письмо».

Предметные: учащиеся научатся письменно излагать свои мысли, писать письма.

Коллективный

Уч., №208

Уч., №209

09.12

10.12

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

Предметные: учащиеся научатся писать в словах сочетания ЧН, ЧК, ЧТ, ЩН, НЧ; обосновывать написание слов с этой орфограммой; различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

Выборочный

Р.т., №2,5

Уч., №5,

Уч., №8

12.12

Развитие речи.

Работа с текстом.

Предметные: учащиеся научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста; оценивать уместность использования слов в тексте; находить в словах изученные орфограммы.

Коллективный

Уч., №9

Уч., №10

14.12

Работа над ошибками. Проект «Рифма».

Предметные: учащиеся научатся выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами; работать в парах, группах; участвовать в обсуждении; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Выборочный

Уч., с.8-9

Индивидуальные задания

15.12

16.12

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Предметные: учащиеся научатся характеризовать непарные твёрдые и мягкие согласные звуки русского языка; применять правила правописания; подбирать примеры с определённой орфограммой.

Выборочный

Р.т., №10,13

Уч., №11,

Уч., №18

17.12

Проверочный диктант по теме «Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»

Предметные: учащиеся научатся оценивать результаты выполненного задания.

Коллективный

Индивидуальные задания

19.12

Развитие речи.

Работа с предложением и текстом.

Предметные: учащиеся научатся анализировать и исправлять допущенные ошибки. Учащиеся научатся работать с предложением и текстом, составлять предложения из слов, обсуждать, составляют ли они текст, подбирать к тексту заголовок, записывать составленный текст.

Коллективный

Уч., №22

Индивидуальные задания

21.12

Работа над ошибками. Звонкие и глухие согласные звуки.

Предметные: учащиеся научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка; подбирать примеры слов с парными глухими и звонкими согласными.

Индивидуальный

Р.т., №23

Уч., №27

22.12

23.12

Произношение парных по глухости - звонкости согласных звуков.

Выборочный

Р.т., №24

Уч., №30,

Уч., №32

24.12

Особенности проверяемых и проверочных слов.

Предметные: учащиеся научатся находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.

Индивидуальный

Р.т., №31

Уч., №34

26.12

Способы проверки парных согласных в корне слова.

Предметные: учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.

Индивидуальный

Р.т., №33

Уч., №37

28.12

13.01

14.01

Проверка парных согласных в корне слова.

Индивидуальные задания

Уч., №39,

Уч., №41,

Уч., №43

16.01

Способы проверки парных согласных на конце слова.

Предметные: учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.

Выборочный

Р.т., №34

Уч., с.134, сл. слова

18.01

19.01

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

Индивидуальные задания

Уч., №45 (2),

Уч., №47

20.01

21.01

25.01

26.01

Правописание парных согласных в конце и в корне слова.

Предметные: учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные разными способами; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать проверочные слова.

Индивидуальные задания,

р.т., №37

Уч., №48,

Уч., №49,

индивидуальные задания

27.01

Проверочный диктант по теме «Правописание гласных и согласных в корне слова»

Предметные: учащиеся научатся применять правила правописания; писать под диктовку.

Коллективный

Инд. задания

28.01

Развитие речи. Составление поздравительной открытки; письменное изложение текста по вопросам.

Предметные: учащиеся научатся составлять текст открытки; пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты.

Коллективный

Уч., №50

Уч., с.134, сл. слова

30.01

Работа над ошибками. Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Предметные: учащиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; приводить примеры слов с данной орфограммой; писать слова с разделительным ь.

Уч, №56

01.02

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Индивидуальный

Р.т., №39

Уч., №60

02.02

Развитие речи.

Составление устного рассказа по серии рисунков

Предметные: учащиеся научатся составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описания, повествования; соблюдать нормы русского языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников; самостоятельно озаглавливать текст.

Коллективный

Уч., №66

Уч., №65

03.02

Проверочная работа по теме «Звуки и буквы».

Предметные: оценивать результаты выполненного задания.

Коллективный

Инд. задания

04.02

06.02

Части речи

Предметные: учащиеся научатся называть в окружающем мире и на рисунке слова - названия предметов, слова - названия признаков, слова - названия действий.

Индивидуальный

Р.т., №48

Уч., №72,

Уч. №73

100

08.02

09.02

10.02

Имя существительное как часть речи.

Предметные: распознавать имя существительное среди других частей речи.

Индивидуальный

Р.т., №52,

Уч., №76,

Уч., №78,

Уч., 79

101

102

103

104

11.02

13.02

15.02

16.02

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Предметные: различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Индивидуальные задания

Уч., №82,

Уч., №85,

Индивидуальные задания

105

17.02

Собственные и нарицательные имена существительные.

Предметные: учащиеся научатся различать имена существительные собственные и нарицательные; использовать специальную терминологию при определении части речи.

Выборочный

Р.т., №60

Уч., №89

106

107

18.02

20.02

Заглавная буква в именах собственных.

Предметные: учащиеся научатся писать с заглавной буквы имена, отчества и фамилии людей, клички животных.

Выборочный

Р.т., №61, 62

Уч., №91,

Уч., №95

108

22.02

Заглавная буква в именах собственных.

Развитие речи. Составление рассказа по картине.

Предметные: учащиеся научатся писать заглавную букву в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет, в географических названиях.

Коллективный

Уч., №93

Уч., №97

109

24.02

Заглавная буква в именах собственных.

Развитие речи. Составление рассказа.

Коллективный

Уч., №102

110

25.02

Изменение имён существительных по числам.

Предметные: учащиеся научатся определять грамматический признак имён существительных - число; изменять имена существительные по числам; использовать специальную терминологию при определении признаков части речи.

Выборочный

Р.т., №65

Уч., №106

111

27.02

Синтаксическая функция имени существительного в предложении.

Предметные: учащиеся научатся определять грамматический признак имён существительных - число; использовать изменение имён существительных по числам для подбора проверочных слов; изменять имена существительные по числам.

Индивидуальные задания

Уч., №112

112

113

01.03

02.03

Обобщение знаний об имени существительном

Предметные: учащиеся научатся определять число; использовать изменение имён существительных по числам для подбора проверочных слов; изменять имена существительные по числам; различать однокоренные слова и форму слова; использовать специальную терминологию при определении признаков части речи.

Индивидуальный

Р.т., №67, 68

Уч,. №114,

Уч., с.134, сл. слова

114

03.03

Разбор имени существительного как части речи.

индивидуальный

Р.т., №72

Индивидуальные задания

115

04.03

Развитие речи.

Изложение.

Предметные: учащиеся научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме; распознавать в словах изученные орфограммы.

Коллективный

Уч., №115

Уч., с.134, сл.слова

116

05.03

Проверочная работа по теме «Имя существительное»

Предметные: оценивать результаты выполненного задания.

Коллективный

Уч., с.67

Инд. задания

117

09.03

Работа над ошибками. Глагол как часть речи и употребление его в речи.

Предметные: учащиеся научатся видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.

Уч., №119

118

119

10.03

11.03

Синтаксическая функция глагола в предложении.

Предметные: учащиеся научатся видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.

Выборочный

Р.т., №73, 74

Уч., №121,

Уч., №124

120

13.03

15.03

Развитие речи. Сочинение по картине.

Предметные: учащиеся научатся строить сообщения в устной и письменной форме.

Коллективный

Уч., №127

Уч., №126

121

16.03

Работа над ошибками. Единственное и множественное число глаголов.

Предметные: учащиеся научатся определять число глаголов.

Уч., №130

122

17.03

Изменение глагола по числам.

Предметные: учащиеся научатся определять число глаголов.

Выборочный

Р.т., №79

Уч., №133

123

18.03

Правописание частицы НЕ с глаголом.

Предметные: учащиеся научатся писать частицу НЕ с глаголами; строить сообщения в устной и письменной форме.

Индивидуальный

Р.т., №81

Уч., №136

124

20.03

Обобщение знаний о глаголе. Контрольная работа за 3 четверть

Предметные: учащиеся научатся писать частицу НЕ с глаголами; строить сообщения в устной и письменной форме.

Выборочный

Р.т., №88

Уч., №136

125

22.03

Развитие речи.

Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

Предметные: учащиеся научатся определять правильный порядок предложений, составлять текст, подбирать к нему название, записывать составленный текст.

Коллективный

Уч., №143

Уч., №141

126

23.03

Текст - повествование и роль в нем глаголов.

Предметные: учащиеся научатся распознавать текст-повествование и выделять его характерные признаки; строить сообщения в устной и письменной форме.

Выборочный

Уч., №144

Уч., с.134, сл. слова

127

01.04

Развитие речи.

Составление текста-повествования на предложенную тему.

Предметные: учащиеся научатся составлять текст-повествование на предложенную тему, находить нужную информацию для ответа на вопрос к тексту и записывать ответ.

Коллективный

Уч., №145,

Уч.,№146

128

03.04

Проверочная работа по теме «Глагол»

Предметные: оценивать результаты выполненного задания.

Коллективный

Уч., с.85

Инд. задания

129

05.04

Работа над ошибками.

Имя прилагательное как часть речи.

Предметные: учащиеся научатся ставить вопросы от существительных к прилагательным; находить прилагательные в тексте; устанавливать связь между прилагательным и существительным; подбирать примеры с определённой орфограммой, устанавливать аналогии.

Уч., №150

130

06.04

Значение и употребление имени прилагательного в речи.

Предметные: учащиеся научатся ставить вопросы от существительных к прилагательным; устанавливать связь между прилагательным и существительным.

Выборочный

Р.т., №91

Уч., №149

131,

132

07.04

Связь имени прилагательного с именем существительным.

0,5

Р.т., №92,

индивидуальные задания

Уч., №151

133

134

10.04

12.04

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

Предметные: учащиеся научатся определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Индивидуальные задания

Уч., №154,

Уч., №156

135

136

13.04

14.04

Единственное и множественное число имён прилагательных.

Предметные: учащиеся научатся изменять имена прилагательные по числам.

Выборочный

Р.т., №100

Уч., №160

137

15.04

Обобщение знаний об имени прилагательном.

Предметные: учащиеся научатся изменять прилагательные по числам; определять число имени прилагательного; применять правила правописания; подбирать примеры с определённой орфограммой, устанавливать аналогии.

Выборочный

Р.т., №101

Уч., №162

138

17.04

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное».

Предметные: учащиеся проверят свои знания по теме «Имя прилагательное».

Коллективный

Уч., с.99

Инд. задания

139

19.04

Работа над ошибками. Текст-описание и роль в нем имен прилагательных

Предметные: учащиеся научатся различать текст-описание и текст-повествование; составлять текст-описание, используя в нём имена прилагательные; применять правила правописания.

Коллективный

Уч., №165

Уч., №166

140

20.04

Развитие речи. Текст-описание на основе личных наблюдений.

Предметные: учащиеся научатся различать текст-описание и текст-повествование.

Коллективный

Уч., №169

Уч., №167

141

21.04

Развитие речи. Текст-описание натюрморта.

Коллективный

Уч., 170

Уч., с.134, сл. слова

142

143

22.04

24.04

Местоимение как часть речи.

Предметные: учащиеся научатся осознавать местоимение как часть речи; употреблять местоимения вместо существительных; применять правила правописания.

Индивидуальный

Р.т., №106,

108

Уч., №173,

Уч,

№175

144

26.04

Развитие речи. Редактирование текста с повторяющимися именами существительными

Предметные: учащиеся научатся заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями.

Коллективный

Уч., №177

Уч., №176

145

27.04

Развитие речи. Составление текста.

Предметные: учащиеся научатся составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст. Составлять по рисункам диалоги. Находить в диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях.

Коллективный

Уч., №177,

Уч., №179

Уч., №178

146

28.04

Структура текста-рассуждения. Развитие речи. Работа с текстом.

Предметные: учащиеся научатся распознавать текст-рассуждение. Создавать устные и письменные тексты-рассуждения. Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по частям.

Коллективный

Уч., №182

Уч.,

№181

147

29.04

Проверочная работа по теме «Местоимение».

Предметные: учащиеся проверят свои знания по теме «Местоимение».

Коллективный

Уч., с.107

Инд. задания

148

03.05

Работа над ошибками. Предлоги.

Предметные: учащиеся научатся осознавать предлог как часть речи.

Уч., №186

149

04.05

Правописание предлогов с именами существительными

Предметные: учащиеся научатся употреблять предлог только с именами существительными или местоимениями; устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога; писать предлоги отдельно от других слов.

Выборочный

Р.т., №112

Уч., №189

150

05.05

Развитие речи. Восстановление деформированного текста.

Предметные: учащиеся научатся восстанавливать деформированный текст.

Коллективный

Уч., №192

Уч., №191

151

06.05

Проверочная работа по теме «Предлоги».

Предметные: учащиеся проверят свои знания по теме «Предлоги».

Коллективный

Уч., с.113

Инд. задания

152

08.05

Проект «В словари-за частями речи».

Предметные: учащиеся научатся пользоваться словарями.

Индивидуальный

Уч., с.114-115

Индивидуальные задания

153

10.05

Контрольный диктант.

Предметные: учащиеся научатся применять правила правописания; писать под диктовку.

Коллективный

Инд. задания

154

11.05

Работа над ошибками.

Предметные: учащиеся научатся анализировать и исправлять свои ошибки.

Уч., с.134, сл. слова

155

156

157

158

159

160

12.05

13.05

15.05

17.05

Повторение.

0,5

Предметные: обобщить и систематизировать знания.

Выборочный

Р. т., №119,

123,

124,

126,

129,

134

Уч., № 196,

198,

200,

202,

205,

207

161

18.05

Итоговая контрольная работа

Предметные: учащиеся проверят свои знания.

Коллективный

Инд. задания

162

19.05

Работа над ошибками.

Предметные: учащиеся научатся анализировать и исправлять свои ошибки.

Индивидуальный

Уч., с.134, сл. слова

163

164

165

166

167

168

169

170

20.05

22.05

24.05

25.05

Повторение.

0,5

Предметные: обобщить и систематизировать знания.

Индивидуальные задания

Уч., № 210,

214,

217,

222,

224

Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности

Для учащихся:

Канакина В. П. Русский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.1 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.- 2-е изд. - М.: Просвещение, 2015. - 144 с.: ил. - (Школа России).
Канакина В. П. Русский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.2 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.- 2-е изд. - М.: Просвещение, 2015. - 144 с.: ил. - (Школа России).
Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч 1.-М.: Просвещение, 2015.
Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч 2.-М.: Просвещение, 2015.
Тихомирова, Е.М. Тесты по русскому языку. 2 класс. В 2 ч. Ч 1: к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1» / Е.М. Тихомирова. - М.: Издательство «Экзамен», 2012. - 79, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект»).
Тихомирова, Е.М. Тесты по русскому языку. 2 класс. В 2 ч. Ч 2: к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2» / Е.М. Тихомирова. - М.: Издательство «Экзамен», 2012. - 79, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект»).
Русский язык. 1-2 классы: итоговый контроль знаний по программе «Школа России» / авт. - сост. Т.В.Лисицина. - Волгоград: Учитель, 2011.-67 с.

Для учителя:

Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф., Васильева Н.Ю. Поурочные разработки по русскому языку: 2 класс. - М.: ВАКО, 2012 - 368 с. - (В помощь школьному учителю).

Информационно - коммуникативные средства.

Интернет-ресурсы и образовательные Интернет-порталы.

Архив учебных программ и презентаций. Режим доступа: www.rusedu.ru
Газета «1 сентября» www.1september.ru
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.- Режим доступа: www.sckool-collection.edu.ru
Журнал «Наука и образование» www.edu.rin.ru
Журнал «Начальная школа» www.openworld/school
Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования www.ndce.edu.ru
Коллекция «Мировая художественная культура» www.art.september.ru
Методический центр.- Режим доступа:numi.ru/register.php
МОиН РФ. Итоговые проверочные работы: дидактические и раздаточные материалы. - standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=443
Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала www.musik.edu.ru
Образовательные проекты портала «Внеурока.ру» .- Режим доступа: www:vneuroka.ru
Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, история математики www.math.ru
Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. - Режим доступа: www.uroki.ru
Презентации уроков «Начальная школа».- Режим доступа: nachalka.info/193
Российский образовательный портал www.school.edu.ru
Сайт Министерства образования и науки РФ www.mon.gov.ru
Сайт Рособразования www.ed.gov.ru
Сайт "Начальная школа" .- Режим доступа: 1-4. prosv.ru
Сайт «Я иду на урок русского языка» и электронная версия газеты «Русский язык» www.rus.1september.ru
Сеть творческих учителей www.it-n.ru
Учительская газета www.ug.ru</</p>

Экранно - звуковые пособия.

Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык», 2 класс. (1 СD).

Технические средства.

Компьютер с выходом в Интернет
Нетбуки для учащихся
Проектор
Интерактивная доска

⇧

⇩

скачать материал