Обучение грамоте. Тема: Гласный звук [ы], буква ы.

Технологическая карта

урока обучения грамоте в 1 классе.

Тема: Гласный звук [ы], буква ы.

Составила: учитель начальных классов

Корнилова Татьяна Николаевна.

Педагогическая цель:

Создать условия для ознакомления учащихся с гласным звуком и буквой ы, для формирования умения писать эту букву.

Тип урока:

Открытие нового знания.

Планируемые результаты.

Познавательные:

• воспроизводят по памяти необходимую информацию,

• осознанное построение речевых высказываний,

• овладения действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

Регулятивные:

• определять цель учебной деятельности,

• планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей,

• соотносить выполненное задание с образцом,

• осуществлять контроль и оценивать правильность своих действий.

Коммуникативные:

• участвовать в диалоге с одноклассниками и учителем,

• строить монологические высказывания,

• сотрудничать в совместном решении учебных задач.

Личностные:

• проявляют положительное отношение к учебному труду.

Оборудование:

экспозиционный экран;

мультимедийный проектор

Образовательные ресурсы:

учебник «Азбука»;

электронное приложение к учебнику "Азбука"

Технологическая карта урока.

Слушают учителя.

Л.: понимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету.

Проверка организации рабочего места.

Речевая разминка.

Индивидуальная и фронтальная.

Звуки.

- Как жужжит пчела?

- Как пищит комарик?

- Как пыхтит тесто?

- "Надуйте" воздушный шарик.

Скороговорка.

У Аг-ра-фе-ны и А-ри-ны растут ге-ор-ги-ны.

Произносят. Готовят артикуляционный аппарат.

Произносят 3 раза: шёпотом, громче, ещё громче.

Р.: принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Наблюдение.

Сообщение темы урока.

Фронтальная. Словесный.

- Сегодня на уроке познакомимся с ещё одной буквой и звуком, который она обозначает. Научитесь писать ещё одну букву.

Работа по учебнику.

- Что изображено на картинке? Ниже? Установите сходство и различие слов шар и шары.

Чем первое слово отличается от второго (звуком)

Слушают учителя.

Рассматривают картинку. Отвечают на вопросы.

Р.: принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Р.: устанавливают сходство и различие.

Наблюдение

Усвоение новых знаний.

Фронтальная.

Словесный, практический. Работа со схемой.

Слого-звуковой анализ

слов шар - шары. (схемы)

Знакомство с буквой Ы

- На что похожа?

- Почему одна?

Строят схемы слов (один ученик у доски)

Строят речевые высказывания.

Р.: осуществляют анализ слов.

Устные ответы.

Физминутка

Фронтальная.

Даёт время для проведения физминутки.

Выполняют физминутку.

Л.: осуществляют профилактику утомления.

Наблюдение

Усвоение новых знаний.

Практический

Написание буквы Ы в "Прописи"

Пишут букву по образцу.

Р.: принимают и сохраняют учебную цель и задачу, анализируют образец изучаемой буквы.

Наблюдение

Физминутка

Фронтальная.

Даёт время для проведения физминутки.

Выполняют физминутку.

Л.: осуществляют профилактику утомления.

Наблюдение

Закрепление изученного

Фронтальная.

Словесный.

Практическая.

Игра "Кто больше?"

Кто больше вспомнит слов, в которых есть звук [ы] и определит место звука в слове.

Сравнение и запись букв ы, и.

Запись букв ы, и в чередовании и в соединении.

Вспоминают, выполняют задание.

Сравнивают, записывают.

Р.: осознают и принимают учебную задачу.

Р.: осуществляют анализ.

Наблюдение

Физминутка

Фронтальная.

Даёт время для проведения физминутки.

Выполняют физминутку.

Л.: осуществляют профилактику утомления.

Наблюдение

Закрепление изученного

Фронтальная.

Словесный. Практическая.

Развитие речи:

1. объяснить разницу между словами кукла - куклы, подобрать по аналогии пары к другим словам.

2. составить предложение со словом кукла, составить "живую" схему к этому предложению, распространить это предложение.

Развитие навыка письма:

Безотрывное письмо на свободной строке:

Аа, Оо, Ии, аи, ао, аы, ыи.

Отвечают на вопрос.

Строят речевые высказывания.

Добавляют слова в предложение и в схему.

Пишут.

П.: осуществляют словообразование.

Р.: осознают и принимают учебную задачу.

Устные ответы.

Физминутка

Фронтальная.

Даёт время для проведения физминутки.

Выполняют физминутку.

Л.: осуществляют профилактику утомления.

Наблюдение

Закрепление изученного

Фронтальная.

Словесный. Практическая.

Чтение с разной интонацией.

Из электронного приложения к учебнику.

Словообразование.

- Как мишку превратить в мышку?

(составить звуковые схемы)

Вспоминают. Читают, объясняют, почему выбрали такую интонацию.

Рассматривают картинку.

Р.: осознают и принимают учебную задачу.

П.: формируют навык выразительного чтения.

П.: наблюдают над смыслоразличительной ролью звуков.

Наблюдение

Устные ответы.

Итог урока. Рефлексия.

Фронтальная.

- У какой буквы вы были сегодня в гостях?

- расскажите, что вы о ней узнали.

- Что вам понравилось?

- Что вызвало затруднения?

- Что у вас легко получилось?

Обмениваются мнением.

Р.: осуществляют самоанализ и самоконтроль учебной деятельности.

Устные ответы.