- Учителю
- Конспект урока по русскому языку: 'Что значит писать правильно?'
Конспект урока по русскому языку: 'Что значит писать правильно?'
Муниципальное общеобразовательное учреждение « Лицей №8»
Конспект урока
русского языка
в 1 классе
УМК «Гармония»
Выполнила:
Скуратова Т.М.,
учитель начальных классов
УМК «Гармония»
Предмет: Русский язык
Класс: 1 класс
Тема урока: ЧТО ЗНАЧИТ ПИСАТЬ ПРАВИЛЬНО?
Тип урока: обобщение, повторение
Цель урока: закреплять все имеющиеся умения, связанные с письмом; учить действиям самоконтроля и способам исправления ошибок; развивать внимание, мышление, речь, интерес к предмету, развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний УУД.
Задачи урока:
-
1.Предметные:
-
формировать умение находить описки и ошибки, выполняя для этого специальные действия проверки; исправлять описки и ошибки, выбирая нужный способ правки; осознавать необходимость проверки написанного для облегчения его понимания;
-
формировать понятие «Что значит писать правильно?»;
-
знакомство с понятием «Правильное письмо- письмо без ошибок»;
-
формировать умение списывать и писать под диктовку, правильно писать освоенные «словарные» слова, пользоваться орфографическим и другими словарями учебника;
2 Метапредметные
регулятивные:
-
осознавать учебную задачу, принимать её, стремиться к успешному её решению;
-
планировать свои действия и выполнять их, соблюдая инструкцию;
-
различать способ и результат действия;
-
контролировать процесс и результаты чужой и своей деятельности, вносить коррективы, осуществлять самоконтроль;
-
оценивать свою и коллективную деятельность;
-
адекватно воспринимать оценку учителя;
коммуникативные:
-
вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, высказывать свою точку зрения, слушать чужую;
-
оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять понимание чужих затруднений, возможных причин ошибок;
познавательные:
-
осуществлять поиск необходимой информации на страницах учебника, в том числе справочных, в словарях;
-
владеть общими способами решения конкретных учебных лингвистических задач;
-
выполнять анализ, сравнение, преобразование языкового материала, текстов;
личностные:
-
формирование положительного отношения к учению, принятие позиции ученика;
-
ориентация на социальные мотивы, на понимание причин успеха или неудач;
-
развитие чувства уважения к себе как носителю языка и к тому, кто читает написанное;
-
формирование установки на здоровый образ жизни.
Предполагаемые результаты:
Должны научиться
Анализировать звуковой состав слов.
Слушать описание картины и соотносить словесную информацию с изобразительной.
Осознавать познавательное значение умения читать.
Рассматривать картину, участвовать в беседе по ней.
Обобщать знания о звуках речи, строить деловые монологические высказывания на основе модели.
Формы организации урока: индивидуальная, фронтальная, парная.
Оборудование: компьютерная презентация, учебник.
Этап урока
Содержание учебного материала
Деятельность обучающихся
УУД
Организационный момент. Психологический настрой
«Всё в твоих руках».
Слайд №1
- Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?» А сам думает: «Скажет живая - я её умерщвлю, скажет мёртвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Всё в твоих руках».
- Ребята, в наших руках наше здоровье, осанка и конечно же учеба.
Слайд №2 (Как правильно сидеть)
-Ребята, я знаю, что вы любите сказки. В гостях, у которых вы уже были. Хотите познакомиться с еще одной? (Да)
Тогда расшифруйте имя главного героя сказки.
-Жила-была в сказочном лесу девочка. Как ее звали? (Красная Шапочка).
- Почему вы так решили? (потому что у нее на голове красная шапочка и в руках лукошко с пирожками).
- Красная Шапочка принесла вам задание (задания в красной шкатулке, повторение изученного материала)
Эмоциональный настрой.
Вспоминают правила посадки на уроке
Актуализация знаний и постановка проблемы
Формулирование
темы урока
а) минутка чистописания
б) словарная работа
-
Какой бывает речь?
-
Письменная речь, это?
-
Устная речь, это?
-
Как пишутся имена собственные?
-
Какие слова отвечают на вопрос кто?
-А сегодня, ребята, мы познакомимся с продолжением этой сказки.
- Напекла мама пирожков и попросила Красную Шапочку отнести их бабушке.
- Собрала Красная Шапочка угощение для бабушки и пошла по дороге.
- Идет девочка по дорожке, а навстречу ей зайчонок. Увидел он Красную Шапочку и спрашивает:
-Куда ты идешь, Красная Шапочка?
- Я иду к своей бабушке,- отвечает она.- Несу ей пирожки. А куда ты спешишь, зайчонок?
- Я бегу к старому мудрому Филину. Он мой учитель. Я хочу показать ему домашнее задание, которое я вчера выполнил.
Ребята, давайте откроем тетради и выполним задание зайчонка, которое он хотел показать своему учителю.
Словарная работа: Вам нужно вставить пропущенные буквы
уч…ник, учит…ль, М…сква
- Молодцы ребята! Зайчонок очень обрадовался и побежал к Филину.
- А Красная Шапочка пошла дальше. Идет девочка по дорожке и любуется пением. На дорожке ей встретились кузнечики. Они не могут ответить на вопрос, что значит писать правильно? Давайте, ребята им поможем.
(Писать правильно - это не допускать описок (пропусков, замен, перестановок букв) и ошибок - нарушений правил письма. Чтобы писать без описок, надо быть внимательным. А чтобы писать без ошибок, нужно знать правила.)
Они написали смешное предложение. Посмотрите, у них получилось без описок? упр.154, стр. 99
Нашарик зарычал шарик (Слайд № 6)
- Ребята, я знаю что вы у меня замечательные корректоры и вы быстро с этим заданием справитесь.
- Какие ошибки вы увидели? ( В конце предложения ставим точку)
- Какое это предложение? (повествовательное, невосклицательное)
- Из скольких слов состоит данное предложение? (из 4)
- Как напишем имя собственное? (с заглавной буквы)
- Какую ошибку вы еще увидели? (предлоги пишутся отдельно; на какой? Шарик)
- Молодцы, ребята, кузнечики обрадовались и отправились в путь. А Красная Шапочка пошла дальше. Идет она и любуется « Алыми цветками», каждый цветочек поклонился ей и позвал на Физминутку
Наши алые цветки распускают лепестки (раскрыть пальчики)
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет (пошевелить пальчиками)
Наши алые цветки закрывают лепестки (пальчики сжимают в кулачок)
Головой качают, тихо засыпают. (вращение кистями рук)
Ребята, давайте запишем данное предложение в тетради.
Поблагодарила Красная Шапочка « Алые цветки» и пошла дальше.
-
Письменной и устной
-
Пишу, читаю
-
Говорю, слушаю
-
Имена собственные пишутся с заглавной буквы.
-
На вопрос кто? отвечают слова, которые называют людей и животных.
Дети используют сигнальную систему
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу,
Я от вас, друзья, не скрою,
Ручку я вот так держу
Сяду ровно, не согнусь!
За работу я примусь
Обозначение детьми темы урока Слайд № 5
-
Записывают число, классная работа.
-
Минутка чистописания Слайд № 3,4
-
Словарная работа
Коллективная работа
Дети ищут ошибки и говорят правила
Дети записывают данное предложение в тетради.
Работа по теме урока
Идет девочка слышит, кто- то плачет... Подходит ближе, а это пчелки никак не могут справиться с заданием и им нужно помочь. Горшочек отправить в нужный домик.
-Ребята, поможем им? ( повторение правил жи-ши, ча- ща, чу-щу).
Ма…на, лы…, мор…, мы…, …на, …шка, стри…, …раф
-Ребята, какое правило с вами мы повторили?
- И с этим заданием вы с легкостью справились.
- Идет девочка, а на встречу ей серый волк. Испугалась девочка в лесу она одна, а до бабушке ей еще чуть- чуть осталось.
- Спрашивает серый волк:
-Куда ты идешь, девочка?
- Я иду к бабушке. - Отвечает она
- Я тебя не пущу… Если ты мне поможешь, тогда можешь отправиться к своей бабушке. Тебе нужно прочитать отрывок и ответить на вопросы.
- Красная Шапочка посмотрела на задание и оно оказалось для нее трудным.
- Загоревала девочка, что она не сможет попасть к бабушке.
-Ребята, поможем нашей девочке?
- Тогда откройте учебник на стр.101, упр.158
-
-Чтобы правильно читать, надо правильно дышать. Слайд № 7,8
- Прочитайте отрывок. О ком он?
- Какое предложение « заблудилось»? ( Жил - был воробей)
-Куда его нужно переставить? (В начало текста)
- Назовите отрывок собственным именем. (Пудик)
- Спишите два первых предложения, правильно располагая их.
Не забудь обратиться к словарю на стр.136
Жил - был воробей. Звали его Пудик.
- Ребята, с этим заданием вы тоже легко справились. Волк обрадовался и отпустил девочку к бабушке.
Дошла Красная Шапочка до бабушки. Бабушка ей обрадовалась, и они стали пить чай.
- Давайте вспомним как нужно вести себя за столом?
Выполняют задания на интерактивной доске. Работают у доски 3 ребенка по очереди.
Ответы детей… Жи- ши пиши с буквой И
Надувают шарик. Произносят чистоговорку
Работа в парах
Не разговаривать, сидеть красиво...
Работа по закреплению
Ребята, бабушка получила телеграмму и в ней очень много описок.
Но прежде чем им помочь нам нужно немножко отдохнуть. В гостях у бабушки матрешки. (Слайд №9)
Давайте поможем им, т.к. бабушка уже плохо видит, а Красная Шапочка еще такие темы не проходила в своей школе.
Чяшка упала сполки и разбилась. Кинга очень интэреснайа. Я пишу сама бкви. (в конверте телеграмма для каждого ребенка)
-Красная Шапочка очень рада за вашу оказанную помощь ей.
Дети делают физминутку.
Групповая работа
Итог урока.
Рефлексия
-Ребята, какие правила мы с вами сегодня закрепили?
- Продолжите предложения…
- Я благодарен…
- Мне приятно….
- Я доволен…
- Мне нравится…
-Как вы думаете, какое будет продолжение сказки?
Ребята, если вам все было понятно на уроке, просигнальте зеленым сигналом. А если нет красным.
Поводят итог урока
Дают эмоциональную оценку своей деятельно.
Литература.
-
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Учебник русского языка «К тайнам нашего языка» для 1 класса.
-
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.Тетрадь с печатной основой к учебнику «К тайнам нашего языка» для 1 класса.
-
Сычёва М.В., Мали Л.Д. Тестовые задания по русскому языку. 1 класс. 2011г.
-
Кузьменко Н. С. Наглядные пособия по русскому языку к учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка».
-
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Методические рекомендации к учебнику русского языка «К тайнам нашего языка» для 1 класса
-
Мали Л.Д. и др. Работаем по учебнику «К тайнам нашего языка» . Книга для учителя. 1 класс. 2007