План воспитательной работы на 2016-2017 учебный год. 3 класс

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение города Новосибирска

«Специальная (коррекционная) школа-интернат № 152»

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО ПРИНЯТО

Директор МКОУ С(К)ШИ № 152 Зам. директора по УВР решением

С.В. Горлатых Е.Н. Башкова педагогического совета ___________________ _________________ протокол №_______

«___»_________»201_г «___»_________»201_г. «___»_________» 201 г.

План

воспитательной работы

на 2016 - 2017 учебный год

в 3 «А» классе

Составитель:

Я.С.Булык-учитель

начальных классов

первой квалификационной

категории

.

2016 г.

Пояснительная записка

Какими дети рождаются,

это ни от кого не зависит,

но чтобы они путем правильного обучения

и воспитания сделались хорошими людьми,-

это во власти только истинного

педагога и воспитателя,

это в нашей власти!

Ян Амос Каменский

Воспитание - создание условий для развития личности. Любой ребёнок имеет право рассчитывать на школу как на место, где он может пережить радость достижения, почувствовать себя победителем.

Основные подходы к составлению плана воспитательной работы на основе ФГОС

Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить:

• готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению;

• готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки «становиться лучше»;

• укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;

• формирование морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;

• развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;

• принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;

• готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

• способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

• трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;

• осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение им противодействовать;

• свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьей, обществом, Россией, будущими поколениями;

• укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

В сфере общественных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно обеспечить:

• осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;

• готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам;

• развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;

• заботу о благосостоянии многонационального народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия;

• осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству;

• понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

• бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода;

• законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;

• духовную, культурную и социальную преемственность поколений.

В сфере государственных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно содействовать:

• укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления;

• повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций;

• повышению эффективности усилий государства, направленных на модернизацию страны;

• укреплению национальной безопасности.

Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.

Базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений):

• патриотизм - любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;

• социальная солидарность - свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

• гражданственность - служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

• семья - любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

• труд и творчество - уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

• наука - ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

• традиционные российские религии - представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

• искусство и литература - красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

• природа - эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

• человечество - мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников, т. е. уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся.

В основе МКОУ С(К) школы-интерната № 152 лежит главная цель - организовать дифференцированный коррекционно-развивающий образовательный и воспитательный процесс, учитывающий специальные потребности детей с ОВЗ. В рамках достижения этой цели необходимым является использование в работе личностно-ориентированных подходов и методов воспитания.

Целью своей воспитательной работы ставлю:

- создание условий для формирования социально-коммуникативных навыков у детей с ОВЗ на основе комплексного подхода, через различные виды деятельности; развитие здоровой, духовно развитой и творчески мыслящей личности.

Задачи воспитания:

• Формирование усвоения и принятия нравственных ценностей, норм и правил поведения в обществе, навыков сознательной дисциплины; формирование коммуникативных навыков для организации досуга и быта;

• Формирование общения и доброжелательного отношения; эстетической культуры;

• Совершенствование сознательного контроля деятельности и поведения детей;

• Воспитание трудолюбия, положительного отношения к труду; Физическое совершенствование, укрепление здоровья, формирования навыков санитарно-гигиенической культуры;

• Развитие самостоятельности;

• Развитие индивидуальных личностных качеств каждого ребёнка;

• Оказание помощи в формировании эмоционально-волевой сферы детей;

• Выработка единых требований с родителями в воспитании детей;

• Охрана и укрепление физического и нервно-психического здоровья детей средствами организованных явлений - коррекция отклонений, имеющихся в развитии, компенсация недостатков развития семейного воспитания, активизация личностного потенциала, как главной опоры в коррекционно-развивающей работе.

Главное в моей деятельности как классного руководителя - содействие саморазвитию личности, реализации её творческого потенциала, обеспечение активной социальной защиты ребёнка, создание необходимых достоверных условий для активизации усилий детей по решению собственных проблем.

В каждом ребенке есть задатки способностей,

найти их и развить - моя задача.

Анализ воспитательной работы во 2 «А» классе

за 2015-2016 учебный год

Цели и задачи воспитательной работы в прошлом учебном году были направлены на создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского коллектива, воспитание толерантности, нравственности и развития эстетических чувств. Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия, КТД, беседы с родителями, ежедневный контроль за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым.

В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности.

В целом задачи можно считать выполненными благодаря усилиям не только классного руководителя, но и родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы. Хотя работа по сплочению коллектива - задача не одного года и работа в данном направлении продолжается.

Во 2 -м классе были поставлены следующие задачи:

• Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа. жизни, через участие в физкультурно - оздоровительных мероприятиях.

• Продолжить работу по сплочению коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка.

• Привлечение детей к классному соуправлению.

• Развитие индивидуальности учащихся класса, способствующие свободному и полному раскрытию всех способностей и их формирование.

• Духовно- нравственное воспитание личности школьника. Укрепление сознательной дисциплины и культурного поведения.

• Осуществлять мониторинг роста и развития каждого ученика.

• Осуществление более тесного взаимодействия семьи и школы.

Для решения данных задач воспитательная работа в классе велась по различным направлениям. Основными формами работы с детьми стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. Используемые мною методы помогали вовлечь в классные дела всех без исключения учащиеся.

Учащиеся на протяжении всего учебного года принимали участие во многих тематических конкурсах, классных и школьных праздниках, в проектах. Ребята старались оформить рисунками, фотографиями, плакатами классные стенды, участвовали в сезонных и праздничных школьных выставках (особенно понравились изделия из осенних овощей и фруктов).

С большим удовольствием родители поддержали детей в проектах «Здоровое питание - путь к отличным знаниям!»; «Помогите птицам зимой!», где сделали вместе с ребятами кормушки для птичек и развесили во дворе школы. С интересом ребята участвовали в фотоколлажах по ПДД, ППБ; фотоколлаж «Моя любимая мамочка!» порадовал и родителей класса. Коллективная работа «Вместе к звездам!» была выполнена с вдохновением ко Дню Космонавтики, коллаж «Голуби мира» украсил стенд к Дню Победы.

Ребята работали дружно, распределяя работу между собой. Основными организаторами являлись Нитисанова Д., Нитисанова Е., Ничкасов М., Чубрикова В. Разные виды деятельности дети предлагают и Шуйскому А., но ребенку не хватает терпения доводить дело до конца, часто он начинает конфликтовать с ребятами во время выполнения задания, либо вообще отказывается его выполнять. Такой учащийся как Токарчук К. , по сравнению с прошлым годом, стал более спокойным, ответственным, принимает рекомендации учителя и детей выдержанно, активно участвует во всех делах класса.

В течение года ребята были участниками многих дистанционных конкурсов «Вооруженные силы России», «Человек и Космос», «Пасхальная викторина», «Безопасный мир» проекта «Кругозор» и т.д. Пассивными ребята не оставались и радовали родителей своими творческими поделками к празднику 8 марта, 23 февраля, к 14 февраля, к празднику Матери. Учащиеся принимали участие в беседах и играх по ПДД, ППБ, в Неделе правовых знаний. Запомнился ребятам и школьный флешмоб «Цветная неделя».

Воспитательный процесс в классе был организован последовательно, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка. Все дети в течение учебного года были включены в общие дела класса, самостоятельно проявляли интерес к разным видам воспитательной деятельности. Работал актив класса. Второклассники уже умело анализировали свою работу, делали выводы, давали соответствующие рекомендации друг другу, соблюдая культуру речи и правила корректного поведения в процессе коллективных работ.

За прошедший учебный год заслуживают поощрения:

Каждый обучающийся требует индивидуального подхода, т.к. в классе находятся дети из разных семей, в том числе дети социального риска (учащийся из приюта, ребенок с ЗПР - 1 человек), опекаемые дети (3 человека), дети из многодетных семей (2 человека), дети из неполных семей (1 человек). Все учащиеся класса (8 человек) имеют инвалидность. В связи с этим ребята принимали участие в различных тренингах, комнатах психологической разгрузки, проведение акций, бесед, практико-ориентированных игр.

В силу своих возможностей я пыталась сделать школьную жизнь детей содержательной, интересной и познавательной; правильно организовать повседневность, наполнять каждый день полезными мыслями и делами, маленькими победами и радостями.

Все дети класса посещали кружки и секции.

В течение года проводилась работа с ребятами «Группы риска».

Важным направлением моей деятельности классного руководителя являлась работа с родителями. Естественно, стиль моей работы был демократический, основанный на взаимном доверии, взаимодействии с родителями. Содержанием взаимодействия с родителями обучающихся являлась проявляемая забота о развитии и воспитании обучающихся, их самочувствии, физическом и психическом здоровье, положении и статусе среди сверстников, самооценке, способностях и перспективах развития. В своей деятельности мы вместе с родителями обучающихся создавали воспитывающую среду, основанную на следующих принципах:

обращение к чувству родительской любви и уважение ее;

доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями;

позиция сотрудничества в общении с родителями, уважение их личности как матери и отца, их трудовой и общественной деятельности.

С родителями учащихся всегда велась работа: это личные встречи, беседы, телефон «доверия». Прошло пять родительских собраний с беседами на тему:

• Помните и соблюдайте ПДД. Дистанционное обучение.

• Первая оценка и как к ней относиться. Для чего нужны оценки?

Как развивать способности ребёнка?

• Не хочу делать уроки!

• Значение книги в жизни младшего школьника; печатные или электронные книги? Нормы скорости чтения во 2 классе.

• Перелистывая страницы учебного

года- итоги года.

Родители были заинтересованы делами класса. Большую помощь они оказывали учителю во внеурочной деятельности.

Проведено анкетирование в классе на уровень воспитанности. Среди учащихся: высокий уровень- 5 человек, хороший уровень 3 человека. Уровень класса в целом- высокий.

Так же проведено анкетирование обучающихся по различным методикам, с целью выявления различных качеств обучающихся.

Цели и задачи воспитательной работы на новый

2016 -2017 учебный год:

Цель:

- создание условий, чтобы дети моего класса были здоровыми, дружными, любили школу, охотно учились, с удовольствием принимали участие в делах школы и класса;

- сплочение детского коллектива;

- воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников.

Задачи:

• Сформировать первоначальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье.

• Способствовать усвоению правил поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе.

• совершенствовать систему индивидуальной работы с детьми, требующими особого внимания и подхода.

Задачи практической деятельности:

1.Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, через участие в физкультурно - оздоровительных мероприятиях.

2.Продолжить работу по сплочению коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка.

3. Привлечение детей к классному соуправлению.

4. Развитие индивидуальности учащихся класса, способствующие свободному и полному раскрытию всех способностей и их формирование.

5.Духовно- нравственное воспитание личности школьника. Укрепление сознательной дисциплины и культурного поведения.

6.Осуществление более тесного взаимодействия семьи и школы.

7. Осуществлять мониторинг роста и развития каждого ученика.

-изучение личности ребенка на уроках и внеурочное время путем наблюдения за детьми, бесед;

-организация консультативной помощи отдельной группе учащихся по предметам;

-проведение внеклассных мероприятий, расширяющих кругозор детей;

-выработка совместной политики и тактики помощи ребенку со стороны семьи;

-развивать умственные и художественные способности;

-совершенствовать у учащихся талант, художественное, природное дарование;

-помочь детям включиться в учебный процесс, добиваться активного участия детей в общественной жизни класса и школы;

-проводить работу по усвоению правил для учащихся, укреплять детский коллектив;

организовать интересную жизнь в свободное от уроков время;

-работать над созданием коллектива через индивидуальный подход к каждому ребенку и через общие дела;

-создать родительский актив класса и привлечь родителей к внеурочным делам класса;

-открывать детям мир прекрасного в природе, воспитывать интерес к искусству, развивать выразительность чтения;

-воспитывать личность безопасного типа;

-продолжить работу по привитию гигиенических навыков и умений, культуры поведения в школе, общественных местах, учить заботиться об охране и укреплении своего здоровья.

1. Организация учебной деятельности всего класса и отдельных учащихся:

Контроль за посещаемостью учащихся, анализ причин пропусков учащимися уроков.

Помощь в учебе часто болеющим детям, организация посещения на дому.

Создание обстановки, способствующей благоприятному усвоению учащимися учебного материала.

Координация сотрудничества педагогов, работающих в классе, ведущих внеурочную деятельность.

Развитие индивидуальных качеств личности учащихся.

Создание актива класса.

2. Изучение и воспитание личности:

1. Создание условий для формирования ценностного отношения к труду.

2. Воспитание эстетической, нравственной культуры учащихся.

3. Воспитание гражданственности.

4. Изучение личности учащихся с помощью диагностики и организации коррекционной работы с ними.

3. Организация жизни класса во внеурочное время:

Создание здорового микроклимата в детском коллективе, формирование положительных межличностных отношений, их регулирование и коррекция.

Развитие навыков общения, умения отвечать перед коллективом за порученное дело, помогать в выполнении дела, контроль за его выполнением.

Характеристика класса

В 3 «А» классе обучаются 9 человек: из них - 6 девочек, 3 мальчика.

На конец 2015-2016 г. - 8 учащихся

На начало 2016 -2017 г.- 9 учащихся

Все обучающие второго класса перешли в третий класс. В начале учебного года в класс прибыла 1 ученица, Киреева Елизавета , для дублирования программы третьего класса (по заявлению родителей, внутришкольный перевод).

Список 3 «А» класса

1. Максименко Надежда

2. Мальцева Виктория

3. Нитисанова Дарья

4. Нитисанова Екатерина

5. Ничкасов Михаил

6. Токарчук Кирилл

7. Чубрикова Валерия

8. Шуйский Александр

9. Киреева Елизавета