Учителю
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности 'Мы и окружающий мир' (4 класс)

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности 'Мы и окружающий мир' (4 класс)

Автор публикации: Соломина Г.С.

Дата публикации: 12.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №77»

УТВЕРЖДАЮ: Программа рекомендована

Директор МБОУ «Средняя к работе педагогическим

общеобразовательная советом школы

школа № 77» Протокол № ______

_____________Зудина Г.А. от «___»___________20__ г.

Программа обсуждена на

методическом объединении

учителей начальных

классов

Протокол № _____

от «___»___________20__ г.

Программа курса внеурочной деятельности

общеинтеллектуального направления

«Мы и окружающий мир»

для учащихся 4 класса

Составитель программы:

учитель МБОУ «СОШ №77»

Соломина Галина Сергеевна

Новокузнецк, 2015

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности научного клуба младших школьников «Мы и окружающий мир» разработана на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, с учетом программы С.Н. Ямшининой (система «Перспективная начальная школа), особенностей образовательного учреждения и социального заказа. Имеет спортивно-оздоровительную, социальную и общекультурную направленность.

Программа представляет собой вариант организации деятельности школьников в школьном научном клубе. Темы занятий представлены в соответствии с основными содержательными блоками, изучаемыми в начальной школе («Человек и природа», «Человек и общество», «Правила безопасного поведения») и позволяющими ученику овладеть практическими навыками изучения окружающего мира.

Программа научного клуба «Мы и окружающий мир» предоставляет возможность работающему по ней педагогу планомерно достигать воспитательных результатов разного уровня в совместной с детьми внеурочной познавательной деятельности.

Форма организации: школьное научное сообщество (клуб).

Формы проведения: экскурсии, выставки, олимпиады, творческие и исследовательские проекты, презентации, заочные путешествия.

Формы организации деятельности учащихся: коллективная, групповая, парная, индивидуальная.

Цель деятельности научного клуба - сформировать УУД учащихся начальной школы методом прямого диалогового общения с «умным взрослым» (носителем информации) посредством электронной или почтовой переписки.

Задачи деятельности научного клуба младшего школьника «Мы и окружающий мир»:

Развитие: познавательного интереса к изучению родного края; познавательных навыков; умений самостоятельно получать информацию, ориентироваться в информационном пространстве; критического и творческого мышления.
Формирование: коммуникативных умений (распределять обязанности в группе, аргументировать свою точку зрения); информационной компетентности, связанной с поиском, анализом, оценкой информации; общественной активности личности; гражданской позиции; культуры общения и поведения в обществе; навыков ЗОЖ.
Развитие личностных свойств: самостоятельности, ответственности, активности; потребности в самопознании и саморазвитии.

Первый класс считается подготовительным к вступлению в научный клуб «Мы и окружающий мир». В конце первого класса учащиеся выполняют практическую работу, которая позволяет им стать членами научного клуба. Вступить в клуб можно и во 2-4 классах, выполнив задания для членов клуба. Начиная со второго класса осуществляется непосредственная деятельность школьного научного сообщества.

Общая характеристика курса

Специфика программы внеурочной деятельности научного клуба младших школьников «Мы и окружающий мир» состоит в том, что она имеет ярко выраженный интегрированный характер, соединяющий в равной мере природоведческие, исторические, обществоведческие и другие знания, что дает возможность ознакомить учащихся с некоторыми доступными для их понимания положениями естественных и социально-гуманитарных наук. Данная программа обеспечивает в полной мере формирование у детей целостной картины мира, осознание места человека в этом мире, определение собственного места в ближайшем окружении, в общении с людьми, обществом и природой.

Программа ориентирована на ознакомление обучающихся с некоторыми элементарными способами изучения природы и общества, методами наблюдения и постановки опытов, на выявление и понимание причинно-следственных связей в мире, окружающем ребенка, с привлечением многообразного материала о природе и культуре родного края.

Система разнообразных форм организации внеурочной деятельности и форм организации деятельности учащихся обеспечивается межпредметными связями содержания и способов действий, направленных на личностное, социальное, познавательное и коммуникативное развитие детей.

Содержание программы, учитывая потребности и интересы современного ребенка, предлагает ему на выбор:

источники дополнительной информации (хрестоматия по окружающему миру, книги и журналы в библиотеке, сайты в Интернете, справочники и словари из учебников по другим предметам, материал в учебниках «Готовимся к школьной олимпиаде);

- участие в творческих проектах, проектно-исследовательскую деятельность; экскурсии на пришкольную территорию и парк; заочные путешествия по зонам России, городам и странам; посещение школьных музеев и музеев города;

- социальные игры на занятиях (экспериментатор, докладчик, председатель заседания научного клуба, ландшафтный дизайнер, проектировщик и др.).

Во внеурочной деятельности используются: наблюдения природы и общественной жизни; практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера; творческие задания; дидактические и ролевые игры; диалоги; моделирование объектов и явлений окружающего мира.

Место курса внеурочной деятельности «Мы и окружающий мир»

Программа внеурочной деятельности «Мы и окружающий мир» рассчитана на проведение в 4 классе 70 часов (35 недель, 2 часа в неделю). Занятия проводятся 2 раза в неделю, после всех уроков основного расписания, продолжительность занятия в 4 классе 45 минут.

Ценностные ориентиры содержания курса

Специфика программы внеурочной деятельности научного клуба младшего школьника «Мы и окружающий мир» состоит в том, что она имеет ярко выраженный интегрированный характер, соединяющий в равной мере природоведческие, исторические, обществоведческие и другие знания, что даёт возможность ознакомить учащихся с некоторыми доступными для их понимания положениями естественных и социально-гуманитарных наук. Данная программа обеспечивает в полной мере формирование у детей целостной картины мира, осознание места человека в этом мире, определение собственного места в ближайшем окружении, в общении с людьми, обществом и природой.

Программа ориентирована на ознакомление обучающихся с некоторыми элементарными способами изучения природы и общества, методами наблюдения и постановки опытов на выявление и понимание причинно-следственных связей в мире, окружающем ребёнка, с привлечением многообразного материала о природе и культуре родного края.

Планируемые результаты освоения учащимися курса

«Мы и окружающий мир»

Личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия

В области личностных планируемых результатов будут формироваться следующие УУД:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию; внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика»;

- установка на ЗОЖ; экологическая культура - ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- гражданская идентичность в форме осознания «я» как гражданина России, чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм; устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- эстетические потребности, ценности и чувства; этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Коммуникативные УУД:

- обращаться за помощью и формулировать свои затруднения; задавать и отвечать на вопросы для организации собственного сотрудничества с партнером;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности и формулировать собственное I мнение и позицию; адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих; предлагать помощь и сотрудничество;

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; вести устный и письменный диалог; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

- аргументировать свою позицию и координировать ее # с позицией партнеров в сотрудничестве при выборе обще- | го решения в совместной деятельности.

Регулятивные УУД:

- формулировать и удерживать задачу; ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем;

- составлять план и последовательность действий; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

- предвидеть возможность получения конкретного результата при решении задачи; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

- различать способ и результат действия; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные УУД:

- искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах; осуществлять сбор (извлечение необходимой информации из различных источников), обработку, передачу информации;

- устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; осуществлять рефлексию способов и условий действий;

- осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

- моделировать, т.е. выявлять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач.

В области предметных планируемых результатов обучающиеся научатся:

-читать условные обозначения карт; описывать природную зону родного края;

-называть системы органов человека;

-понимать необходимость использования знания о строении и функционировании организма человека для укрепления и сохранения своего здоровья.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- осознавать ценность природы родного края и необходимость нести ответственность за ее сохранение;

- выбирать оптимальные формы поведения на основе изученных правил безопасности;

- собирать материал и составлять портфолио о родном крае.

Содержание программы курса внеурочной деятельности

«Мы и окружающий мир»

№ п/п

Название раздела

Кол-во часов

Для чего необходим режим дня

2 ч

Как избежать беды

6 ч

От кого зависит чистота на улице

2 ч

Культура моих предков

2 ч

Традиции, праздники моего народа, моей семьи

4 ч

Внимание, конкурс! «Вращение Земли», «Природные зоны»

2 ч

Роль леса в жизни людей

4 ч

Народные промыслы моего края

6 ч

История моей школы

2 ч

Конкурс членов клуба «Мы и окружающий мир»

2ч

Внимание, конкурс! «Как устроен организм человека»

2 ч

Человек - часть природы

2 ч

Внимание, конкурс! «Как устроен организм человека»

10 городов мира, которые надо увидеть

8 ч

Память моего края о героях Великой Отечественной войны

4 ч

Внимание, конкурс! «Москва как летопись истории России»

8 ч

Человек в мире природы и культуры

8 ч

Конференция. Защита портфолио.

4 ч

Тематическое планирование с определением основных видов

деятельности учащихся

4 класс (70 часов)

№ п/п

Название темы

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Текущий,

рубежный контроль,

формы проведения

Для чего необходим режим дня

(2 ч)

Групповая, коллективная, индивидуальная деятельность Практическая работа. Составление режима дня

Защита проекта

Как избежать беды

(6 ч)

Групповая, коллективная, индивидуальная деятельность

Экскурсия по району.

Подготовка материалов к мини-проекту.

Защита мини-проекта «Правила безопасного поведения»

От кого зависит чистота на улице

(2 ч)

Групповая, коллективная деятельность.

Экскурсия на школьный двор. Анализ состояния школьного двора.

Культура моих предков

(2 ч)

Групповая, коллективная, индивидуальная деятельность

Различие особенностей народного творчества. Экскурсия в краеведческий, школьный музеи.

Традиции, праздники моего народа, моей семьи

(4 ч)

Групповая, коллективная, индивидуальная деятельность

Знакомство с русскими национальными праздниками.

Защита проекта

Внимание, конкурс!

«Вращение Земли», «Природные зоны»

(2 ч)

Групповая, коллективная, индивидуальная деятельность

Знакомство с теллурием.

Выполнение олимпиадных заданий.

Олимпиада

Роль леса в жизни людей

(4 ч)

Групповая, коллективная, индивидуальная деятельность

Заседание научного клуба.

Соблюдение экологических правил. Конкурс экологических знаков.

Конкурс

Народные промыслы моего края

(6 ч)

Групповая, коллективная, индивидуальная деятельность

Знакомство с изделиями из бересты и дерева. Проект.

Защита проекта

История моей школы

(2 ч)

Групповая, коллективная, индивидуальная деятельность

Знакомство с историей школы, встреча с интересными людьми. Проектирование собственной клумбы.

Защита проекта

Конкурс членов клуба «Мы и окружающий мир»

(2 ч)

Групповая, коллективная, индивидуальная деятельность.

Конкурс членов клуба.

Внимание, конкурс!

«Как устроен организм человека» (2 ч)

Индивидуальная деятельность. Выполнение олимпиадных заданий.

Олимпиада

Человек - часть природы

(2 ч)

Индивидуальная деятельность. Подготовка докладов.

Конференция.

Внимание, конкурс!

«Как устроен организм человека» (2 ч)

Индивидуальная деятельность. Выполнение олимпиадных заданий.

Олимпиада

10 городов мира, которые надо увидеть

(8 ч)

Групповая, коллективная, индивидуальная деятельность. Подготовка докладов.

Подготовка к защите проекта.

Защита проекта

Память моего края о героях Великой Отечественной войны

(4 ч)

Групповая, коллективная, индивидуальная деятельность

Знакомство с военной летописью нашего края и своей семьи.

Сбор информации о героях ВОВ нашего города. Подготовка к защите проекта

Защита проекта

Внимание, конкурс!

«Москва как летопись истории России»

(8 ч)

Групповая, коллективная, индивидуальная деятельность.

Заочная экскурсия, выполнение олимпиадных заданий, подготовка к проведению устного журнала.

Олимпиада

Устный журнал

Человек в мире природы и культуры

(8 ч)

Групповая, коллективная, индивидуальная деятельность. Подготовка докладов.

Выполнение олимпиадных заданий.

Защита докладов

Олимпиада

Конференция. Защита портфолио.

(4 ч)

Групповая, коллективная, индивидуальная деятельность Подведение итогов работы школьного научного клуба «Мы и окружающий мир». Подготовка к итоговой конференции, защите портфолио.

Итоговая конференция

Защита портфолио

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение.

Концептуальные и теоретические основы системы «Перспективная начальная школа»

Для обучающихся:

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 4 класс: Учебник. Часть 1. - М.: Академкнига/Учебник, 2014г.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 4 класс: Учебник. Часть 2. - М.: Академкнига/Учебник, 2014г.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Кудрова Л.Г. Окружающий мир. 4 класс: Тетрадь для самостоятельной работы №1. - М.: Академкнига/Учебник, 2014г.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Кудрова Л.Г. Окружающий мир. 4 класс: Тетрадь для самостоятельной работы №2. - М.: Академкнига/Учебник, 2014г.

Для учителя:

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Кудрова Л.Г. Окружающий мир. 4 класс: Методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига/Учебник, 2012г.
Чуракова Р. Г. Программы по учебным предметам. Примерный учебный план [Текст]: 1-4 класс: в 3 ч./Сост. Р. Г. Чуракова. - 2-е изд., испр. - М.: Академкнига/Учебник, 2013. - Ч.1: 320 с. (Проект «Перспективная начальная школа)

Раздаточные и демонстрационные пособия

Карта полушарий.

Карта России.

Карта Кемеровской области.

Таблицы природоведческого содержания в соответствии с программой обучения.

Плакаты по основным темам естествознания.

Коллекции полезных ископаемых, плодов и семян растений.

Гербарии культурных и дикорастущих растений (с учѐтом содержания обучения).

Наборы: «Животные леса», «Птицы», «Овощи и фрукты», «Транспорт», «Декоративно-прикладное искусство», «Профессии».

Фотографии и иллюстрации.

Портреты выдающихся людей России (политических деятелей).

Муляжи овощей, фруктов, грибов.

Гербарий культурных и дикорастущих растений.

Живые объекты (комнатные растения).

Термометры для измерения температуры воздуха, лупа, модель часов.

Оборудование кабинета

Ученические столы и стулья.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников и дидактических материалов, пособий.

Классная доска с набором приспособлений для крепления.

Технические средства обучения

Мультимедийный проектор, экран, компьютер, интерактивная доска.

Видеофильмы по основным темам естествознания.

Электронные образовательные ресурсы

Название сайта

Электронный адрес

Министерство образования и науки РФ

http://mon.gov.ru/

Федеральный российский общеобразовательный портал

http://www.school.edu.ru

Федеральный портал «Российское образование»

http://www.edu.ru

Портал компании «Кирилл и Мефодий»

http://www.km.ru

Образовательный портал «Учеба»

http://www.uroki.ru

Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября»)

http://festival.1september.ru

Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Мы и окружающий мир»

4 класс (70 часов)

Название темы

Номер заня

тия

Дата

Название темы занятия

Кол-во часов

Универсальные учебные действия

Для чего необходим режим дня

(2 ч)

Составление режима дня

Познавательные УУД: использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.

Регулятивные УУД: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Коммуникативные УУД: вести устный и письменный диалог.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Защита проекта «Режим рабочего и выходного дня»

Как избежать беды

(6 ч)

Правила безопасного поведения на улице

Правила безопасного поведения на улице и дома

От кого зависит чистота на улице

(2 ч)

Экскурсия на школьный двор. Анализ состояния школьного двора.

Акция «Убери школьный двор»

Культура моих предков

(2 ч)

Культура моих предков

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные УУД: формулировать свои затруднения.

Личностные: осознание своей этнической принадлежности, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Культура моих предков

Традиции, праздники моего народа, моей семьи

(4 ч)

Народные праздники

Любимый праздник моей семьи

Внимание конкурс!

«Вращение Земли», «Природные зоны»

(2 ч)

Вращение Земли вокруг своей оси и ее движение вкруг Солнца

Регулятивные УУД: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Коммуникативные УУД: вести устный и письменный диалог.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Природные зоны

Роль леса в жизни людей

(4 ч)

Растения нашей области

Познавательные УУД: узнавать, называть объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием.

Регулятивные УУД: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Животный мир зоны лесов

Безопасное поведение в лесу

Красная книга Кемеровской области

Народные промыслы моего края

(6 ч)

Народные промыслы моего края

Познавательные УУД: ставить, формулировать и решать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности по решению проблем различного характера.

Регулятивные УУД: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Коммуникативные УУД: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Личностные: экологическая культура: бережное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения, гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России; чувство сопричастности и гордости за свою Родину.

Народные промыслы моего края

Заповедные места родного края

История моей школы

(2 ч)

История моей школы

Конкурс членов клуба «Мы и окружаю

щий мир»

(2 ч)

Конкурс членов клуба «Мы и окружающий мир»

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Регулятивные УУД: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Коммуникативные УУД: обращаться за помощью, задавать вопросы и отвечать на них.

Личностные: гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувство сопричастности и гордости за свою Родину.

Конкурс членов клуба «Мы и окружающий мир»

Внимание, конкурс! «Как устроен организм человека»

(2 ч)

«Как устроен организм человека»

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Регулятивные УУД: выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

Коммуникативные УУД: обращаться за помощью, задавать вопросы и отвечать на них.

Личностные: самост-ность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

«Как устроен организм человека»

Человек - часть природы.

(2 ч)

Человек - часть природы.

Внимание, конкурс! «Как устроен организм человека»

(2 ч)

«Как устроен организм человека»

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Регулятивные УУД: выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

Коммуникативные УУД: обращаться за помощью, задавать вопросы и отвечать на них.

Личностные: самост-ность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

«Как устроен организм человека»

10 городов мира, которые надо увидеть

(8 ч)

10 городов мира, которые надо увидеть

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Регулятивные УУД: выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

Коммуникативные УУД: обращаться за помощью, задавать вопросы и отвечать на них.

Личностные: уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и выходить из спорных ситуаций.

10 городов мира, которые надо увидеть

«Путешествие по странам мира»

Память моего края о героях Великой Отечествен

ной войны

(4 ч)

Память моего края о героях Великой Отечественной войны

Познавательные УУД: извлечение информации из различных источников.

Регулятивные УУД: выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

Память моего края о героях Великой Отечественной войны

Внимание, конкурс!

«Москва как летопись истории России»

(8 ч)

Достопримечательности Москвы

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации; умение применять правила, пользоваться инструкциями.

Регулятивные УУД: ставить новые учебные задачи.

Коммуникативные УУД: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, и отвечать на них.

Достопримечательности Москвы

Бородинская битва

Герои Великой Отечественной войны

Человек в мире природы и культуры

(8 ч)

Тайны твоего организма

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Регулятивные УУД: выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

Коммуникативные УУД: обращаться за помощью, задавать вопросы и отвечать на них.

Личностные: уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и выходить из спорных ситуаций.

Тайны твоего организма

Государства и столицы мира

Конституция Российской Федерации

Конферен

ция.

Защита портфолио.

(4 ч)

Подведение итогов школьного научного клуба «Мы и окружающий мир»

Коммуникативные УУД: обращаться за помощью, задавать вопросы и отвечать на них.

Подведение итогов школьного научного клуба «Мы и окружающий мир»

Итоговая конференция. Защита портфолио.

⇧

⇩