- Учителю
- Познавательная беседа на тему: Права и обязанности ребенка
Познавательная беседа на тему: Права и обязанности ребенка
государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Ростовской области
"Шахтинский педагогический колледж"
Познавательная беседа
на тему:
"Права и обязанности ребенка"
для 3 класса
Выполнила:
студентка группы 2 "Б"
Виниченко Татьяна
г.Шахты
2016 г.
Технологическая карта занятия
-
Тема: "Права и обязанности ребенка"
-
Дата: 6.04.2016
-
Место: МБОУ лицей № 6, кабинет 140
-
Цель:.
-
познакомить детей с «Конституцией» России, «Конвенцией о правах ребенка», всеобщей «Декларацией о правах человека».
-
помочь детям разобраться в понятиях «права» и «обязанности»;
-
обобщить знания детей об основных правах ребёнка; способствовать развитию мотивации детей к использованию правовых знаний в жизни.
-
формировать уважительное отношение друг к другу, воспитывать у учащихся чувство гражданской ответственности.
-
формировать положительное отношение к правам других.
-
-
Планируемые результаты:
-
личностные:
-
развить самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах;
-
развить навыки сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
-
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
-
сформировать бережное отношение к духовным ценностям;
-
-
метапредметные:
-
-
сформировать умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
-
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
-
-
Форма проведения :
-
игра;
-
беседа;
-
-
Форма воспитания:
-
по времени воздействия внеурочная,
-
по методам: словесная, практическая.
-
по организации учащихся: коллективная.
-
-
Методы воспитания:
-
методы формирования сознания личности: беседа.
-
методы организации деятельности и формирование опыта социального поведения личности: упражнение.
-
методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности: поощрение, соревнование.
-
-
Средства воспитания:
-
слово,
-
стихи,
-
смена поз.
-
-
Образовательные ресурсы:
-
ped-kopilka.ru/klasnomu-rukovoditelyu/klasnye-chasy-v-nachalnoi-shkole/klasnyi-chas-konvencija-o-pravah-rebenka-3-klas.html
-
nsportal.ru/shkola/sotsialnaya-pedagogika/library/2013/11/25/klassnyy-chas-prava-i-obyazannosti-detey</</p>
План классного часа:
-
Организационное начало - 2 мин.
-
Целеполагание - 1 мин.
-
Основная часть - 20 мин.
-
Беседа;
-
Игры;
-
-
Подведение итогов- 2 мин.
Классный руководитель:___________
Руководитель практики:___________
Оценка:______
Выполнила: студентка группы 2 «Б»
Виниченко Татьяна Анатольевна
Ход мероприятия:
1.Огр начало
Здравствуйте ребята, меня зовут Татьяна Анатольевна.
Сегодня мы с вами проведем беседу на тему «Права и обязанности
ребенка».
2.Вступильное слово
- Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними возникли и главные вопросы: что люди могут делать по отношению друг к другу и что не могут? На что имеют право и на что не имеют?
И люди взялись за решение этих вопросов. В беседах между собой они пытались об этом договориться и установить правила жизни в человеческом обществе. Эти правила записаны во Всеобщую декларацию прав человека. В ней изложены права взрослых людей.( 2 слайд )
Дети тоже являются полноценными членами общества людей. У них тоже есть права и обязанности. Люди из разных стран собрались вместе, договорились и приняли одинаковые права для всех, независимо от того, в каком государстве живет маленький человек. В 1989 году Организация Объединенных Наций создала и приняла документ, в котором прописаны права и обязанности детей. Этот документ называется Конвенция о правах "ребенка". (2 слайд 2)
В каждой стране есть еще и своя Конституция это основной закон, по которому должны жить граждане страны.( 2 слайд)
Права взрослого и права ребенка важно знать. Не менее важно помнить, что кроме прав и у взрослых и у детей есть обязанности, которые необходимо выполнять.
Сегодня мы поговорим о том, почему важно знать права и обязанности и зачем их надо выполнять.
3. Беседа по теме (3 слайд)
- Давайте по - рассуждаем; как вы понимаете, что такое права,
права человека?
(Это правила, по которым мы можем жить).
- Попробуем выделить права ребенка из прав человека, т.е. ваши права. Как вы считаете, на что вы имеете права?
(Учитель вешает карточку со словом «Права» в центре доски и поочередно вывешивает картины с разными правами ребенка, поясняя сам, а также просит пояснять учеников в какой из сказок они встречали нарушении этих прав).
- право на жизнь
Однако так считали не всегда. Давным-давно существовало государство Спарта, которая славилась своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. В этом государстве осматривали каждого новорожденного мальчика и решали: если ребенок был крепким, здоровым - его оставляли жить. Но если ребенок рождался слабым, болезненным - его бросали со скал.
Сейчас мы знаем, что даже слабый ребенок, если будет хорошо питаться, заниматься физкультурой, закаливанием, то будет расти сильным и выносливым. В будущем он сможет стать знаменитым ученым или талантливым художником. Каждая страна, отмечается в Конвенции, должна заботиться о новорожденных, помогать родителям, строить больницы и поликлиники.
- Дети имеют право жить вместе со своими родителями и никто не может их разлучить
В жизни иногда происходят разные чрезвычайные ситуации. Например, необходимо спасать детей от землетрясений, наводнений, воин. Детей могут вывезти из опасных мест, иногда даже в другую страну. Но потом руководства обеих государств обязаны помочь родителям и детям отыскать друг друга.
- право на неприкосновенность жилища, Ребенок имеет право спокойно жить в своем доме и чувствовать себя хозяином так же, как его родители
Никто не имеет права заставить ребенка открыть дверь незнакомцам. Никому не разрешено силой врываться в чужой дом. Каждый человек должен чувствовать себя безопасно в своем доме.
- право относится ко всем одинаково, не зависимо от цвета кожи, внешнего вида и общения на другом языке.
-право на отдых и досуг
-право на бесплатное образование
Как, по-вашему, почему мы специально выделили права ребенка из прав человека?
(Потому что ребенок нуждается в особой защите: он слабее взрослых; он еще много не знает и не умеет).
4. Конкурс «Кто больше вспомнит»( 4 слайд)
«Конкурс «Кто больше вспомнит».
Работа в группах. (обсуждения)
(класс разделился на 6 групп, детям предложены названия произведений, необходимо обсудить какие права героя или героев нарушены) (вспоминаем правила работы в группах)
1 группа - «Колобок»: (у героя хотят отнять жизнь лиса, волк и др.);( 5 слайд)
2 группа - «Красная шапочка»: (волк покушается на жизнь
бабушки и Красной шапочки);( 6 слайд)
3 группа - «Гадкий утёнок» (обижали маленького утёнка,
право относится ко всем одинаково, не зависимо от цвета кожи,
внешнего вида и общения на другом языке.)( 7 слайд)
4 группа - «Золушка» (несчастной девушке было запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер, не имела права на отдых и досуг)(8 слайд)
5 группа - «Приключения Буратино» (главный герой не воспользовался правом на бесплатное образование)( 9 слайд)
6 группа «Волк и семеро козлят» (Волк не имеет права вторгаться в наше жилище, оно неприкосновенно).(10 слайд)
Пояснение, почему и пример ситуации из сказки
Вывод:
- Вы заметили, что во многих сказках одни герои покушаются на жизнь других. И причем зло всегда наказывается, т.к. жизнь человека (как и любого другого живого существа) - это самое дорогое, что у него есть.
5. Изучение обязанностей учащихся.(11 слайд)
- Разговаривая о правах, нельзя не говорить об обязанностях.
Обязанности неразрывно связаны с правами. Все вы на сегодняшний
день - ученики, учащиеся. Учеба - это ваш первый и главный труд. И
чтобы ваш труд давал хорошие результаты, необходимо выполнять
определенные обязанности.
«Обязанности учащихся» (ответы детей)
1.Посещать все уроки, не опаздывая на них.
2.На уроках вести себя в соответствии с правилами поведения в школе.
3.Успевать по всем предметам школьного курса.
4.Во время перемен, в столовой, на общественных мероприятиях соблюдать культуру поведения.
5.Соблюдать культуру внешнего вида.
6.Бережно относиться к школьному, общественному имуществу.
- И каждый из вас должен подумать, какие обязанности он нарушает, какие выполняет. Сравните свои поступки с этими обязанностями.
- Наверное, каждый знает о себе, кто любит опаздывать в школу, как себя ведет на переменах и уроках; какие оценки получает по предметам; и насколько опрятен в отношении своего внешнего вида и личных вещей.
И сейчас задайте себе такой вопрос: «Если я буду нарушать права и обязанности, что будет?»
Давайте подумаем вместе и ответим на этот вопрос.
- Как будут относиться к вам учителя, если вы будите прогуливать уроки, или опаздывать на них?
(Не будет понимания с учителями; будут конфликты; записи, замечания в дневниках).
- Если не успевать по всем предметам, приносить плохие оценки домой, какова будет реакция родителей? (Будут часто наказывать).
- Если не соблюдать культуру поведения на уроках, переменах, в столовой, на общественных мероприятиях? (Будут конфликты и ссоры).
- Если не соблюдать культуру внешнего вида, к вам потянутся люди, с вами захотят дружить? (Нет, не будет друзей).
Итог:
-Вы хотите, чтобы у вас были конфликты и наказания со стороны учителей и родителей? (Нет).
- Хотите иметь в дневниках только отрицательные отметки (Нет).
- Хотите жить без друзей (Нет).
Вывод:
- Значит, вам на сегодняшний день жизненно необходимо выполнять обязанности учащихся и, конечно же, уважать права других людей.
Итог:
- Защищая свои права нельзя забывать и о своих обязанностях.
Мы с вами говорили о правах, обязанностях детей. Я предлагаю вам ситуации из вашей жизни. Если вы ответите честно на вопросы, то поймете, все ли вы делаете верно, или вам еще надо работать над собой.
6. Практическое задание
Тест:
1 ситуация - Тебе поручили оформить новогоднюю газету:
а) Отложу все дела и займусь оформлением
б) Займусь, когда будет свободное время
в) Перепоручу другому однокласснику
2 ситуация - Ты сидишь в транспорте. Заходит пожилая женщина:
а) Уступлю место
б) Попрошу соседа, чтобы уступил место
в) Отвернусь, и буду смотреть в окно
3 ситуация - Ты видишь, как бьют твоего одноклассника:
а) Постараюсь защитить
б) Попрошу вмешаться прохожих
в) Пройду мимо
4 ситуация - Ты нашел кошелек, где было 100 рублей:
а) Постараюсь вернуть владельцу
б) Передам взрослому
в) Возьму себе
9. Итог:
Права есть, как у взрослых, так и у детей.
Но не стоит забывать, что кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом.
Отстаивая свои права, не стоит забывать, что у других людей есть тоже такие же права, как и твои.
Уважай чужие права!
10. Рефлексия
- Кого заставил задуматься сегодняшний классный час?
- И в завершение нашего классного часа, дарю «Памятку школьнику» (буклет)