Конспект урока по обучению грамоте Звуки [ Г], [ Г ]. Буква Гг

Урок по обучению грамоте. Тема «Звук г. Буквы Г, г»Подробный конспект урока

1.Самоопределение к деятельности (Слайд № 1)

Здравствуйте, ребята!

Тихо сели, ноги вместе

Книги, ручки всё на месте.

Руки замерли у всех.

Будем думать, будем слушать

И учиться лучше всех!

Сегодня на нашем уроке много гостей. Давайте расскажем о себе.

Мы умные, мы дружные

Мы внимательные, мы старательные

Мы в первом классе учимся

Всё у нас получится

Наш девиз «Не говори, не умею, а говори, научусь»

2. Актуализация знаний

• Сейчас у нас урок чтения

Чтобы книги читать,

Надо буквы повторять.

Буквы сделала рука,

А увидят глазки,

Чтоб потом мы без труда

Прочитали сказки

• Игра «Гласные и согласные» (Слайд №2, № 3)

- Сегодня к нам на урок пришли два брата-гномика: Гоша и Гена. Пришли они к нам не одни, а с буквами. Пока они шли светило яркое солнышко, им было весело, они играли и смеялись.

Вдруг набежала туча, загремел гром, полил дождь, началась сильная гроза. Гена раскрыл свой красный зонт, а Гоша синий. Буквы так испугались дождя, что забыли под каким зонтом им надо прятаться. Давайте ребята поможем буквам. Какие буквы спрячем под красный зонтик? Под сине-зелёный?

Двое детей прячут буквы, которые обозначают гласные звуки- под красный зонтик (а, ы, и, у, о, е), а согласные - под синий (к, н, с, т, п, р, м, з, л, в, б, д).

• Артикуляционная гимнастика

Игра созвуками

[а] качаем куклу:А-А-А-А!

[о]- смотрим в окно и удивляемся: О!О!О!О!

[3]- звеним как комарики: зззззззз

[с] - сдуваем шары:ссссссссс

Чистоговорка

СА-са-са- в лесу бегает лиса

Со-со-со - у Вовы колесо

Ос-ос-ос - на поляне много ос

Су-су-су - было холодно в лесу

Усь-усь-усь - на лугу пасётся гусь

• Проверка выполненного задания у доски (Слайд № 4)

Молодцы, ребята, не дали буквам намокнуть, спрятали все буквы правильно.

- Назовите гласные, которые обозначают твёрдость согласного.

- Назовите гласные, которые обозначают мягкость согласного

- Назовите гласные, которые обозначать два звука, в каких случаях?

- Назовите буквы, которые обозначают звонкие согласные.

- Назовите буквы, которые обозначают глухие согласные.

3. Постановка целей и определение темы урока. (слайд № 5)

-Как вы думаете, почему сегодня у нас в гостях гномики Гоша и Гена?

- Что мы узнаем на уроке?

(Какие звуки обозначает новая буква,

гласные или согласные звуки, мягкие или твёрдые, звонкие или глухие )

- Чему научимся? Читать слоги, слова, предложения с новой буквой, писать новую букву.

4. Решение учебной задачи

(Слайд № 6)

• Исследовательская работа

• Разделим слово Гоша на слоги Го-ша. Назовите первый слог Го, первый звук [г].

Какой это звук гласный или согласный, почему? Звонкий или глухой, почему?

(Слайд № 7)

• Разделим слово Гена на слоги, Ге-на. Назовите первый слог Ге, первый звук [г^,].

Какой это звук гласный или согласный, почему? Звонкий или глухой, почему?

• Произнесём эти звуки по очереди, чем отличаются?

- А теперь сделаем вывод. С какими звуками познакомили нас два брата? ([г][г′])

- Какие это звуки?

(Слайд № 8)

А сейчас Гоша и Гена приглашают нас к себе в необычный городок, где живут не только гномики, но и разные животные.

По какому признаку мы можем узнать животных этого города?

• Физкультминутка (Слайд № 9)

Сейчас я буду перечислять названия животных: если вы услышите звуки ([г][г′]) хлопните в ладошки, если нет потопайте ножками. Слон, тигр, дятел, грач, ворона, голубь, пингвин, енот, гусь.

• (Диск «Обучение грамоте», в гостях у гусей)

• Сейчас мы побываем в гостях у Гоши и Глаши. Послушаем рассказ, запомним слова

с новыми звуками, а потом назовём их, определим их позицию, дадим характеристику.

• Знакомство с новой буквой

• Какой буквой на письме обозначим новые звуки?

- Звуки [г] и [г′] обозначаются буквой Г. (таблица по обучению грамоте)

- Почему печатных букв две? Для чего нужна заглавная буква?

- На что похожа буква Г?

Вот перед нами буква Г.

Стоит подобно кочерге.

И подобно кочерге.

Горбит спину буква Г.

Букву на плечах носил,

На лугу траву косил.

Г- крючок обыкновенный,

Но в труде помощник верный.

• Где на ленте букв будет находиться буква Г, на первой или на второй строчке?

• Чтение слогов с новой буквой

- - с экрана хором, цепочкой,

-Вместе с весёлыми пингвинятами поиграем. Кто объяснит правила игры?

-договаривая до целого слова в учебнике стр. 119 (для сильных детей)

• Чтение слов с буквой Г. стр.119

- Почитаем слова, упражнение «эхо», найдём слово соответствующее схеме.

• Работа в паре

• Прочитать слова и найти среди них пару один-много ( 1 вариант читает второму)

• Прочитать слова и найти среди них пару родственных слов

(2 вариант читает первому) (слайд 10)

• Работа по развитию речи

- Составим текст, используя эти слова.

-Кто будет главными героями?

-Что они будут делать?

- Сколько грибов они наберут?

- Какими они вернутся домой?

-Гномики приглашают нас в свой лес за грибами, но сначала вспомним правила сбора грибов

(Слайд № 11 -12)

Собирать грибы надо вместе со взрослыми, т. к. часто съедобные и ядовитые грибы очень похожи между собой.

Грибы нужно срезать ножом, нельзя рвать , так как можно повредить грибницу.

• Физкультминутка (слайд 13)

Дети утром рано встали,

За грибами в лес пошли.

Приседали, приседали

Белый гриб в траве нашли.

На пеньке растут опята,

Наклонитесь к ним, ребята.

Наклоняйся раз, два, три.

И в лукошко положи.

- Какие же грибы оказались в нашем лукошке? (слайд 14)

Работа с текстом.

• А каких же грибов набрали наши герои?

• Первый раз текст читает учитель.

- Словарная работа.

Что обозначает слово «боровик»? «поганки»?

- Придумайте заглавие к тексту.

• Вторичное чтение текста.

После чтения надо ответить на вопросы к тексту.

Какие грибы в корзине у Гали?

Какие грибы в корзине у Гены?

Как выглядит гриб - боровик? (прочитать в тексте)

Чем отличается боровик от поганки?

5. Подведение итогов. Рефлексия. (Слайд - 15)

-Настало время прощаться. С какой буквой познакомили гномики?

- Какие звуки обозначаем буквой г?

- Что узнали о звуках г и г^/ ?

- Чему научил вас урок?

- Какие задания были для вас самыми интересными?

- Чья работа из ваших товарищей вам понравилась больше всего?

- Оцените свои достижения с помощью смайликов.

- Жёлтый: Всё получилось, все ли задания были посильны.

- Зелёный: Встречались задания, которые не удалось выполнить

-Красный: Все задания слишком трудные