Индивидуальный проект на тему Магия цвета

Северо-Восточное управление

министерства образования и науки Самарской области

Окружной фестиваль исследовательских проектов младших школьников "Первоцвет"

Гуманитарная секция

Магия цвета

Выполнила: Николаева Виктория,

ученица 4 класса ГБОУ СОШ №2

им. В. Маскина ж.д. ст. Клявлино.

Научный руководитель:

Любимова Софья Николаевна,

учитель начальных классов.

Похвистнево

2016 год

Введение

Актуальность (Почему я выбрала эту тему?)

В мире очень много цветов и оттенков. Каждый из которых удивителен и уникален. Я очень люблю разные цвета и мне нравится создавать их смешивая различные краски, получая новые цвета. Некоторые из них получаются насыщенные и яркие, а бывает, что, смешивая два цвета мы получаем тусклый или грязный цвет.

Идея проекта: Узнать ещё больше о различных цветах и их оттенках.

Проблема, которую я решала, участвуя в проекте - мало людей знают правильное название цветов и их оттенков.

Цель моей работы: Создать необычную палитру красок.

Задачи: 1). Рассмотреть и проанализировать разные цвета красок;

2). Учиться смешивать краски, чтобы получать новые цвета;

3). Уметь использовать полученные знания при создании палитры;

4). Расширить кругозор.

Моя работа носит теоретический характер, так как она основана на изучении и анализе информации из различных источников. Но моя работа имеет также и практическое применение. Поэтому я считаю ее проектно-исследовательской работой.

Предметом моего исследования являются краски, карандаши, а также любые предметы, которые обладают цветом.

Этапы работы:

1. Изучение и анализ цветов;

2. Поиск информации о цветах в книгах, интернете;

3. Выбор красок для палитры;

4. Составление палитры;

5. Изготовление палитры «Магия цвета» и её описание;

6. Описание работы;

7. Создание презентации.

Продуктом моего проекта является палитра «Магия цвета».

Описание работы

Прежде, чем приступить к созданию палитры, я просмотрела разные описания цветов и проанализировала их:

1. В палитре обязательно должно быть название цвета и его описание. Много цветов имеют оттенки: красный подразделяется на маракаскин, коен. В других источниках оттенки красного цвета делятся на: коралл, цвет смородины, томат и т.д.

2. В каждом источнике есть свои деления цветов на оттенки и эти оттенки не всегда совпадают.

3. В процессе смешивания красок с добавлением новых цветов появляются другие, неповторимые оттенки.

4. В каждой палитре присутствуют основные цвета.

При работе над проектом я учла эту информацию и использовала ее при создании своей палитры.

Просмотренные мною палитры не являлись познавательными. А моя палитра несет информацию о цветах и ее оттенках, поэтому она является познавательной.

О цветах

Цвет - это ощущение, которое получает человек при попадании ему в глаз световых лучей. Одни и те же световые воздействия могут вызвать разные ощущения у разных людей. И для каждого из них цвет будет разным. Отсюда следует, что споры, «какой цвет на самом деле», бессмысленны, поскольку для каждого наблюдателя истинный цвет - тот, который видит он сам.

Создание палитры

Я узнала, что цветовую палитру используют при создании одежды, мебели, игрушек, машин и всего, что нас окружает.

Палитра включает в себя основные цвета. Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, белый и черный. Так как это основные цвета и именно при смешивании этих цветов мы получаем другие цвета и оттенки, то я решила, что они должны занимать центральное место палитры.

При смешивании двух красок между собой мы получаем новые цвета, а значит они занимают следующий круг палитры. Так, например, при смешивании красного и оранжевого цвета мы получаем терракотовый цвет. Это коричневый оттенок красного цвета, который лучше всего сочетается с вторичным бледным цветом.

При смешивании трех и более цветов, мы получаем следующие оттенки: травянисто - зеленый (желтый, синий, зеленый), хвойный (зеленый, желтый и черный), веджвуд-синий (белый, добавить синий и каплю черного) и т.д.

Конечно описать все цвета и оттенки у меня не получится, потому что их очень и очень много, но мне бы хотелось сделать наиболее полную палитру, на сколько это возможно. Поэтому в своей палитре я отобразила те цвета, которые встречаются наиболее часто и описала как их можно получить при смешивании цветов.

Описание палитры:

Палитра представлена в виде прямоугольника, разделенного на квадраты. В центре я разместила основные цвета, следующий ряд состоит из оттенков при смешивании двух цветов, а последний ряд при смешивании трех и более цветов.

Цель палитры: при использовании палитры, можно узнать названия цветов, оттенков и то как они получаются.

Жёлтый - жёлтый + белый для осветления, красный или коричневый для получения тёмного оттенка

Тёмно-коричневый - Жёлтый + красный, чёрный и белый.

Каштановый - Жёлтый + красный, чёрный и белый

Цвет морской волны - Белый + добавить зелёный и чёрный

Зелёно-серый - Белый + Добавить светло-серый плюс капля зелёного

Вывод:

• Я проанализировала разные палитры и поняла, как создать свою интеллектуально-познавательную палитру;

• Я училась работать с текстом и цветами, пыталась выбирать главное;

• Я расширила свой кругозор, узнал много нового о цветах;

• Я использовала полученную информацию в палитре;

• Вся моя семья была погружена в проектную деятельность.

Практическая значимость проекта

Во всех предметах, которые нас окружают присутствуют цвета. И не все знают, как они называются и как их можно получить самостоятельно. Моя палитра поможет одноклассникам узнать названия цветов и оттенков, а преподавателю подготовиться к уроку ИЗО.