Конспект и презентация по русскому языку на тему 'Обозначение мягкости согласных' (2 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Учитель: Харисанова С.Н.

Дата: 17.12.2015.

Класс: 2 «а»

Предмет: Русский язык («Школа России»)

Тема: Твердые и мягкие согласные.

Цели:

• Обучающая

1. Уточнить представление о способах обозначения мягкости согласных звуков в слове.

2. Развивать умение соотносить произношение и написание слов с мягким согласным звуком.

3. Обозначать мягкость согласного на конце и в середине слова.

• Развивающая

Способствовать расширению словарного запаса, мышления, речи учащихся, внимания, навыков письма.

• Воспитательная

Содействовать воспитанию познавательного интереса к предмету, активности и самостоятельности учащихся, способствовать созданию ситуации успешности для каждого ученика

Комбинированный урок.

Конспект урока.

Формируемые УУД

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Личностные

Метапредметные

Предметные

Тема раздела:

Составление схемы «звуки речи»

Составляют из фрагментов схему, объясняют значение схемы.

Проблема:

Личностные

Метапредметные

Предметные

Выяснить уровень усвоения навыка

Чему учились?

• Слышать

• Писать в словах

• Писать в тексте

Постановка цели:

Своя цель:

Личностные

Метапредметные

Предметные

Дети ставят цель урока и свою личную цель.

Личностные

Метапредметные

Предметные

На карточках

На карточках найти слова, выделить их.

На доске:

Совместная проверка

Индивидуально - на развитие внимания.

Личностные

Метапредметные

Предметные

В группах

Слова из карточки разделить на группы

Совместная проверка

Рассмотреть разные варианты

Разделить на группы слова.

Записать в тетради

Личностные

Метапредметные

Предметные

В парах

Найти ошибки в предложениях

В парах

Находят ошибки в письме. 1 предложение на выбор записать в тетрадь, найти подлежащее и сказуемое

Личностные

Метапредметные

Предметные

Самостоятельная работа

Разноуровневые карточки

Индивидуальные

Разноуровневые карточки

Выбрать уровень

Рефлексия

Попал ли в цель?

Учащиеся ставят отметку, отвечая на вопрос «Научился ли я означать мягкость согласных на письме?»

ыждлаууцаьлинькатаудлцйкшъщкггфылватюъжйцуд

лоэйцжцдвваыстроитьвбатацдцукапрельэъёлауьушк

олвазцсущкоцулдоауаоыжоапортфельбчнябюьвтцдк

кыбьвтвякричатьыюбйдцкокчитатьфюбтвйельникцъэ

длыбаьтыбювтцдлписьмотичнеувотыфдлфыдцтлдцй

Семейка опят выросла на пенке.

За обедом дети ели болшой торт.

Мама купила Пете красивые конки.

Уровень 1.

Спиши, вставь мягкий знак там, где это необходимо.

Брат.. со стола - старший брат.., ел.. суп - высокая ел..,

угол.. дома - угол.. от костра,

пен..ки на молоке - в лесу пен..ки,

белый мел.. - сесть на мел.. .

Уровень 2.

Измени слова так, чтобы они обозначали один предмет.

Подчеркни буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.

Олени, гуси, снегири, лоси, лебеди, кони.

Уровень 3.

Составь из слов предложения и запиши получившийся текст.

Вставь пропущенные буквы.

1. Июл.., сейчас

2. Тёплые ден..ки, стоят

3. Мы, в ел..ник, пошли, гулят..

4. Собират.., васил..ки, стали

5. Щавел.., Ол..га, нашла