Конспект урока по математике, 3 класс Путешествие в Древнюю Русь. Тема урока: «Умножение трехзначных чисел в столбик»

Открытый урок по математике в 3 классе по ОС "Школа-2100"

Тема: Умножение трехзначных чисел в столбик (98урок)

(урок введения нового знания)

Цели: Познакомить с алгоритмом письменного приема умножения трехзначных чисел на однозначное число, решать текстовые задачи ранее изученных видов на новом числовом концентре; совершенствовать вычислительные навыки; воспитывать патриотизм, интерес к истории отечества.

1. Систематизировать знания по теме « ». Отрабатывать вычислительные навыки, пользуясь алгоритмом.

2. Учить решать задачи, содержащие многозначные числа.

3. Развивать интерес к предмету, логическое мышление, математическую речь. Расширять кругозор и словарный запас.

Цели создать условия для усвоения алгоритма умножения трехзначных чисел в столбик ; учить детей формулировать проблему, выдвигать гипотезы и находить правильное решение; развивать умение работать в группах, выполнять самоконтроль и самооценку; создавать условия для формирования познавательного интереса к математике, помочь ощутить радость успеха в проявлении своих знаний.

Оборудование: рис. «река времени», рис. исторических событий, даты, геометрические фигуры (красного, зеленого, синего цветов)

Ход:

I.Организационный момент:

1) приветствие;

2) посадка;

3) психологический настрой.

Организационный момент. Введение в урок.

У. - Сегодняшний урок я хочу начать с восточной мудрости.

Давным-давно жили два мудреца. Один из них был очень мудрым, а другой ему завидовал. И чтобы показать себя мудрее первого, придумал каверзный вопрос. Он поймал бабочку, спрятал ее в кулаке и спросил у первого мудреца: «Живая она, или мертвая?» А сам подумал, если скажет: «Живая», сожму рук и она умрет. Если скажет: «Мертвая»- выпущу и она улетит. Он не угадает и опозорится. Но первый мудрец на вопрос «Живая она, или мертвая?» ответил: « Все в твоих руках».

У.- Ребята и вы пожмите друг другу руки, улыбнитесь. Все в ваших руках.

Желаю вам удачи на уроке.

I.Индуктор.

1 Ребус

- Перед вами ребус, какое слово зашифровано?

УМ (Умножать)

II. АОЗ: 1. Устный счет 1) игра «Не ошибись».

33

-9

:8

*21

?

С

16

*4

8

+48

?

Ь

5

*6

-12

*4

?

У

- Расположите ответы в порядке убывания (81, 72,63, 56)

- Какое слово получилось? (РУСЬ)

- Как и когда образовалась Древняя Русь? (Вам этот вопрос на уроке математике покажется немножко странным, но сегодня мы отправимся в путешествие по реке Времени и вспомним события времени Древней Руси

ОТВЕТ: Славянские племена начинают объединяться. Большинство племен объединил князь Олег, у которого была сильная дружина. Своей столицей избрал город Киев. Жители всех городов признали Олега своим правителем и великим князем и платить дань (налог) Так возникло Древнерусское государство.

2. Запись выражений:

Проверка по табличкам с подсказками на обратной стороне

- Частное чисел 140 7 увеличилось на 180;

140:7+180=200

Славянские племена

- Из числа 682 вычесть произведение чисел 200 и 2;

682-200*2=282

Дружина

- Разность чисел 22 и 18 увеличить в 100 раз;

(22-18)*100=400

Князь Олег

Разность произведения 16 и 0 и частного 0 и 16

16*0-0:16=0

Столица Киев

- Назовите дату возникновения Древнерусского государства?

Подсказка: …в сумме ответов выражений - 882 год.

(На реке времени появляется изображение князя)

9988

88

999988988

88

99999889988

I

882

Физ. минутка

III. ФНЗ: «Открытие» нового знания.

1. Постановка проблемы: 1) Решение задачи

В одной дружине было 132 человека, что составляло третью часть человек другой дружины. Сколько человек во второй дружине?

I - 132 ч., это

II -?

- Во сколько действий решается задача? (1)

- Каким действием? (умножение)

132*3 = (мы не умеем умножать трехзначное число на однозначное)

2. Постановка целей и задач:

Учимся: Мы должны научиться умножать трехзначные числа на однозначные.

Появляется запись: 132*3=(100+30+3)*3=300+90+6=396(ч.)?

- Нравится ли вам эта запись?

- как быть? (Записываем действие в столбик)

3. Знакомство с алгоритмом с.2

4. Первичное закрепление (у доски) с объединением

а) 441

* 2

-------

882 Что эта за дата?( Возникновения Древнерусского государства.)

б) х 222

4

888

- Ребята, в каком году мы окажемся, если «проплывем по реке Времени» на век вперед? 888 + 100 = 988

- Что эта за дата?

988 г. - принятие христианства на Руси (князь Владимир повелел принять единую веру - в Бога Иисуса Христа).

(появляется рисунок на реке Времени)

В) 621

* 2

-----------------

1242

правильность выполненной работы, даст нам возможность увидеть рисунок следующего события на реке Времени)

-

1242Прочитайте число 1242. Что эта за дата?

- Чьи слова: «Кто с мечом к нам придет, от меча погибнет! На том стояла, стоит и будет стоять Земля Русская»7 (А.Невский «Ледовое побоище»)

(1242 году произошло решающее сражение с европейскими рыцарями недалеко от Новгорода на льду Чудского озера. Эта битва получила название Ледовое побоище.)

Г)

Физ. минутка

5. Разбор и решение задачи.

- Кто такие археологи?(Ученые-историки собирают,изучают все ,что осталось с древних времен.)

- исторические источники? (предметы, сохранившиеся с древнейших времен)

В шкатулке археолога Кости 122 источника, это в 2 раза меньше, чем в шкатулке, чем в шкатулке Лики.

- Сколько всего исторических источников у ребят?

К. - 122 ч., это 2 раза 2.

II -? ?

Можно ли уравнением на обороте решить задачу и узнать сколько источников у Лики?

122*2+122=366 (источников)

Итог: Чему учились на уроке?

Рефлексия: если сегодня на уроке вы все поняли - возьмите фигуру красного цвета, если ничего не поняли зеленого, если есть затруднения - синего.

Д/З с. 3 № 5

Светофор

все понятно -закрасить верхний кружок

были, есть затруднения - средний

ничего не понял - нижний