Конспект урока по литературному чтению на тему С.Михалков «В лесу стояла ёлочка».

Урок литературного чтения во 2 классе по программе «Школа XXI века»

Тема: С.Михалков «В лесу стояла ёлочка».

Цели: Создать условия для моделирования обложки произведения на две темы - о природе и о детях

Результаты:

Личностные:3.Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Регулятивные:1.Самостоятельно организовать своё рабочее место.; 3.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.6: Осуществлять само- и взаимопроверку работ.7: Корректировать выполненные задания.

Познавательные:1.Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание); 5.Объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием; 7. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Коммуникативные:3.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых; 2.Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку.6: Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).5: Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

</ Оборудование: презентация, учебник «Литературное чтение» (Л.А.Ефросинина), рабочие тетради.

- Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь и скажите себе: «Я хочу учиться и узнавать новое».

Проверяют готовность к уроку

РУУД1

2 Проверка домашнего задания

- Сейчас вам предстоит работа в группах. Чтобы проверить, на сколько хорошо вы усвоили изученные произведения, вам надо выполнить задание:

- Соотнесите иллюстрации и отрывки, которые соответствуют одной сказке.

Работают в группе

Соотносят картинки и отрывки из изученных произведений

ПУУД1

КУУД6

3. Актуализация

знаний и целеполагание

- А теперь посмотрите на экран. Что объединяет все эти картинки?

- Что такое Новый год?

- Вспомните, кто ввёл в России празднование Нового года?

В 1699 году Петр I издал указ, согласно которому началом года стали считать 1 января.

Царь неуклонно следил за тем, чтобы новогодний праздник был у нас не хуже и не беднее, чем в других европейских странах.

В Петровском указе писалось: "...По большим и проезжим улицам знатным людям и у домов нарочитых духовного и мирского чина перед воротами учинить некоторые украшения от древ и ветвей сосновых и можжевеловых... а людям скудным каждому хотя по деревцу или ветке на вороты или над храминою своею поставь...". В указе речь шла не конкретно о ёлке, а о деревьях вообще. Вначале их украшали орехами, конфетами, фруктами и даже овощами, а наряжать елку стали намного позднее, с середины прошлого века.

Люди веселились, пели, танцевали, поздравляли друг друга и дарили новогодние подарки.

- Посмотрите на опорные картинки и сформулируйте тему раздела, который мы сегодня откроем.

(Здравствуй, праздник новогодний!)

Новый год

Праздник встречи нового года

Пётр I

Слушают рассказ учителя, участвуют в беседе

Формулируют тему урока поруководством учителя

ПУУД1

КУУД3

РУУД3

ЛУУД3

4.Работа по теме урока.

1.Введение в тему.

- Какие атрибуты являются неотъемлемой частью праздника?

- Как вы думаете, о каком из них пойдёт речь?

2 Чтение стихотворения.

- Откройте учебники на странице 162.

- Можете ли вы по структуре текста определить его жанр? Определите.(записывают в тетради)

- Послушайте произведение.

- К какому жанру относится произведение? Почему?

3.Моделирование обложки.

- Смоделируйте обложку.

- Проверьте, сличив с эталоном

4.Проверка первичного восприятия произведения.

- Какими словами назвал поэт лесную красавицу?

- Какое событие произошло с ёлочкой?

- Почему исчез страх?

5.Работа над выразительностью.

- Я предлагаю вам работу над выразительностью провести в паре. Каждая пара будет разбирать одно четверостишье по таким критериям:

Выбор интонации

Темп чтения

Постановка логического ударения

Знаки препинания

(работают в паре, далее предлагают на суд детей свой вариант чтения)

6. Выборочное чтение.

- Рассмотрите иллюстрации к стихотворению и найдите подходящие к ним слова из текста.

Называют

Высказывают предположения

Записывают жанр

Слушают

Называют и доказывают

Самостоятельно моделируют обложку

Отвечают на вопросы, участвуют в беседе

Работают в паре, затем обсуждается работа пары всем классом

КУУД3

ЛУУД3

КУУД2

РУУД6

РУУД7

ПУУД5

КУУД3

КУУД5

КУУД3

ПУУД1

5 Итог урока и рефлексия

-С какими произведениями мы познакомились?

-Какова тема произведения?

Красный -Я - молодец!

зелёный - Могу и лучше!

Синий - Надо постараться

КУУД3

ЛУУД6

Дома: Стр.162 - 163 по выбору: выразительное чтение или чтение наизусть