Открытый урок по литературному чтению на тему Загадки (1 класс)

Технологическая карта урока «Загадки»

1 класс

Выполнила: Усова Анна Ивановна, учитель начальных классов

Тип урока: урок открытия нового знания

Педагогические задачи: Создать условия для ознакомления обучающихся с жанром устного народного творчества - загадками; отрабатывать навыки чтения; развивать речевые умения, творческие способности, умение отгадывать загадки, умение составлять загадки; воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Планируемые результатыПредметные:

выполняют классификацию загадок;обосновывают основание для классификации;ориентируются в своей системе знаний (определяют границы знания/незнания); находят ответы на вопросы, используя информацию из учебника; отвечают на вопросы учителя;выразительно читают предложенный текст

Метапредметные:

Познавательные - знают определение слова «загадка»; классифицируют загадки; работают в группе, выполняя все правила совместной работы; умеют выделить характерные признаки загадки; могут сами сочинить загадку.

Регулятивные - определяют и формулируют цель и задачи урока; под руководством учителя планируют свою деятельность на уроке; определяют последовательность действий на уроке; осуществляют самоконтроль

Коммуникативные - слушают речь других обучающихся; умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; участвуют в диалоге на уроке; отвечают на вопросы учителя, товарищей по классу; работают в малой группе.

Личностные

проявляют интерес к жанру устного народного творчества - загадкам;

фантазируют в процессе работы с загадками;

определяют правила работы в группах; оценивают усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей)

соблюдают организованность и дисциплинированность на уроке.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный

- Сегодня у нас необычный урок литературного чтения, к нам пришли гости.

- Давайте поздороваемся с нашими гостями.

Прозвенел веселый звонок

Мы начинаем наш урок

Любознательные дети

Обо всем хотят узнать на свете.

Обучающиеся встают возле своих мест. Проверяют наличие учебников и правильное их положение на рабочем столе.

-соблюдение организованности и дисциплинированности на уроке.

(Личностные УУД)

2. Постановка темы и цели урока.

-Сегодняшнюю тему урока я зашифровала. Отгадать ее можно по первым буквам названий изображенных предметов.

-Давайте сделаем это вместе.

-Какое слово у нас получилось?

-Правильно! Загадки.

Любите ли вы, ребята, отгадывать загадки? Тогда отгадайте несколько моих загадок:

Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?(Белка)

Прежде чем его мы съели,

Все наплакаться успели.(Лук)

Молодцы! А теперь давайте подумаем, что мы хотим узнать на этом уроке о загадках.

Задачи:

Что такое загадка?

Какие бывают загадки?

Какие характерные признаки у загадки?

Могу ли я сам сочинить загадку?

Обучающиеся отгадывают тему урока по первым буквам названий изображенных предметов.

Отгадывают загадки

Определяют задачи урока

-определение и формулирование цели и задач урока

(Регулятивные УУД)

3. Работа по теме урока

Чистоговорки

Работа со словарем

-Перед тем, как мы начнем отвечать на заданные вопросы, давайте почитаем чистоговорки:

-А теперь давайте подумаем, что такое «загадка»

-Есть ли у вас предположения?

-Молодцы!

Ребята,а где мы можем найти точное определение всех слов?Правильно! В словаре.

- Сейчас я раздам вам по словарю на каждую группу. Откройте его пожалуйста.

- Загадка-это целый интересный мир. Именно мир, т.к. она заключает в себе знания и сведения об окружающем нас мире.

-Русская народная пословица гласит: «Загадка-ума зарядка!» А почему так говорят?

-Есть несколько видов загадок. Давайте о них поговорим:

-загадки-описания (в ней описывается предмет, который в загадке загадан)

- загадки-сравнения (в ней загаданный предмет сравнивается с другим похожим на него)

-загадки-вопросы (загадка в виде вопроса)

Хоровое чтение

Учащиеся высказывают свое мнение

Несколько хорошо читающих учеников читают определения

Ученики высказывают свое мнение

выразительное чтение (ПредметныеУУД)

определение слова «загадка»; классификация загадок; работа в группе, выделение характерных признаков загадок; сочинение собственных загадок

(Познавательные УУД)

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; участие в диалоге на уроке; ответы на вопросы учителя, товарищей по классу

(Коммуникативные УУД)

Физкультминутка

Обучающиеся встают со своих мест и повторяют все движения за мультгероями.

Работа с учебником

Теперь ребята давайте откроем учебник на стр.36-37 и прочитаем послание от профессора Самоварова.

Давайте посмотрим на стр.36. Здесь представлены несколько загадок, давайте их обсудим.

Самостоятельное чтение каждого учащегося

Обсуждение загадок из учебника с учащимися

Работа в группах

А теперь давайте попробуем сами распределить загадки по 3 видам.

Я раздам вам по 10 загадок в каждую из 3 групп, которые вы должны распределить на 3 вида: загадки-описания, загадки-сравнения, загадки-вопросы.

- Все группы закончили выполнять свои задания, расскажите что у вас получилось

Молодцы

Работа в группах

Группа №1.

Ищут загадки-описания

Группа №2.

Ищут загадки-сравнения

Группа №3.

Ищут загадки-вопросы

(каждая группа зачитывает своё задание и рассказывает что получилось)

-умение договариваться, распределять роли, тактично указывать на ошибки друг друга (Коммуникативные УУД)

- выделение признаков (Познавательные УУД)

-контроль и оценка процесса и результатов деятельности (Регулятивные УУД)

Работа с наглядными пособиями

-А теперь давайте понаблюдаем как устроена загадка:

На зеленой тонкой ножке

Вырос шарик у дорожки

Ветерочек прошуршал

И растаял этот шар.

Что же это за шар? А он назван в загадке? Какое слово его заменяет?

-По каким признакам вы поняли что это одуванчик?

-Есть ли здесь рифма?

-Пришло время нам сочинить самим загадку о лягушке.

Как называют лягушку ласково?

Какого цвета у нее животик?А как по другому можно назвать живот?

Что делает лягушка?

А кого ест лягушка?

Давайте вставим наши слова в загадку.

-Прочитаем ее вместе.

-Молодцы!

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, сами пытаются составить загадку

Классом читают составленную загадку

- выделение характерных признаков загадки (Познавательные УУД)

- фантазия в процессе работы с загадками

(Личностные УУД)

4. Рефлексия

-Назовите тему урока

-На все ли поставленные вопросы мы нашли ответы?

-рефлексия способов и условий действия (Познавательные УУД)

-самооценка на основе критерия успешности

(Личностные УУД)