- Учителю
- Встроенная образовательная программа Мир деятельности
Встроенная образовательная программа Мир деятельности
МОУ «Агинская средняя общеобразовательная школа №4»
Встроенная образовательная программа
«Мир деятельности»
Предмет: Русский язык
Класс: 2
Учитель: Балданова Т.Д.
«Знание только тогда знание,
когда оно приобретено усилиями своей мысли,
а не памятью».
Л. Н. Толстой
Пояснительная записка
Данная подпрограмма рассчитана на учащихся 2
класса, проводится 2-3 раза в четверть.
Программа разделена на 3 блока:
I блок - «Учимся играя».
Цель: Расширить кругозор учащихся, формировать умения и навыки, учить самостоятельности, сотрудничеству, коллективизму, общительности, коммуникативности. Развивать внимание, память, речь, мышление. Учить сравнивать, сопоставлять, играть.
Основная форма занятия: игровая.
Учебная деятельность строится в разных игровых формах (игры, игры- сказки, КВН, конкурсы, соревнования, турниры, викторины и тп.)
II блок- «От игры - к исследованию»
Цель: Научить детей азам исследовательской деятельности. Способствовать развитию аналитического мышления учащихся, учить сопоставлять, делать правильные выводы, подводить итоги исследования.
Основная форма урока: урок- исследование.
Учебная деятельность строится в выявлении гипотезы, проблеме и на нахождении путей исследования.
III блок- «От исследования к практике».
Основной формой их проведения являются практические и лабораторные работы, на которых учащиеся самостоятельно упражняются в практическом применении усвоенных теоретических знаний и умений.
I блок- «Учимся играя»…
Форма: путешествие.
Анализ речевых ситуаций; сравнение
разных приветствий по их соответствию
речевой ситуации.
Выбор средств устного общения в соответствии с местом, адресатом и историческим временем.
Запись слов приветствий, нахождение
орфограмм.
Установлениесоответствия: речевая ситуация - пословица. Фонетический анализ записанной пословицы, дифференциация звуков: гласные-согласные.
2
+ Алфавит (Игра)
+ Деление слов на слоги (Час занимательной грамматики)
+ Имена собственные. (Игра)
+ Географические названия (Игра).
16ч-
4ч Внеауд.
Оценка и взаимооценка правильности
выбора языковых и внеязыковых средств
устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми,
с людьми разного возраста. Упражнение в орфографическом анализе слов.
3
+Правописание ь в середине и в конце слова (Конкурс знатоков).
12ч-
1ч.внеауд
Самостоятельное составление текстов о себе, семье, друзьях и тп.
4
+ Игра. («1 час с шипящими»).
8ч-
1 ч.внеауд
Деление слов на слоги, звуковой анализ
слов. Упражнение в написании гласных
после шипящих.
Наблюдение смысловой связи предложений в тексте, слов в предложении. Сопоставление набора слов и текста.
5
+ Одуш. и неодуш. им. Сущ(Конкурс)
+ Число имен сущ(Викторина)
+ Обучающее сочинение «О чем шепчутся снежинки?»( Игра- сказка).
16ч-
3 ч.внеауд
Различение слов по грамматическим признакам: по роду, по отношению к живому и неживому, по числу.
Сравнение слов по грамматическим признакам в «Игре на выбывание»: одушевленное - неодушевленное,
единственное - множественное число,
мужской - женский род.
6
+ Изменение глаголов по числам. (Игра- сказка).
+ Распознавание звонких и глухих согласных.(КВН)
9 ч-
2 ч.внеауд
Накопление опыта уместного использования средств устного общения в разных
речевых ситуациях, во время монолога
и диалога.
Понимание смысла пословиц. Фонетический анализ слов. Упражнение в выборе средств устной и
письменной речи.
7
+ Прилагательные близкие и противоположные по смыслу.(Турнир смекалистых).
+ Изменение имен прилагательных по числам (Игра).
20ч-
2ч.внеауд.
Образное сравнение. Эпитеты.
Умение сопоставлять, сравнивать.
Описание предмета. Анализ общего и особенного в описании (признаки, относящиеся ко многим предметам, и признак,
относящийся только к данному предмету). Отгадывание предмета по его описанию.
Работа со словарными словами.
8
+ Настоящее и прошедшее(Игра- соревнование)
+Обобщение знаний(Конкурс знатоков)
9 ч-
2ч. Внеауд.
Тематическая группа слов (Было-есть и будет). Упражнение в запоминании написания слов с непроверяемой орфограммой.
Итого: 16ч
</ II блок- «От игры - к исследованию»…
Что такое исследовательская работа?
Знакомство. Выявление гипотезы.
2
Разделительные Ъ и Ь знаки.
1
Уметь: выделять определенный звук, последовательность звуков, характеризовать звук по известным признакам;
Знать и применять правила, научиться выявить гипотезу и доказать.
3
Попробуй - и у тебя получится!
Текст. Связь предложений в тексте.
1
Самостоятельное составление текстов о себе, семье, друзьях и тп.
4
Решение лингвистических задач.
Роль предлогов в речи.
1
Развитие умения осознавать и определять (называть ) свои эмоции; эмоции других людей(эмпатия), сочувствовать и сопереживать другим людям; умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.
5
Языковой портрет слова. Три времени глагола: настоящее, будущее, прошедшее.
2
Работа с использованием различных словарей. Сравнивание глаголов в предложениях, определение времен глаголов.
6
Исследование типов речи: разговорная, деловая, научная, художественная.
2
Интерес к изучению языка. Исследование в виде телепередач ( интервью, новости и тп )
7
«Слово-магнит». От слова - к собственному тексту
2
Образное сравнение. Эпитеты.
Умение сопоставлять, сравнивать.
Учимся писать стихи. Игра в буриме, «Продолжи строку…» и др.
ИТОГО
10 ч
III блок- «От исследования- к практике»…
Различение набора букв и слова; нахождение орфограмм.
Различение предмета и слова, его называющего.
Тематическая группа слов (названия животных).
Узнавание родственных слов, выделение корня. Анализ
слов на плашке: проверка безударной
гласной Е буквой Ё. Расширение активного словаря.
2
Правописание парных согласных на конце слова
1
Уметь: выделять определенный звук, последовательность звуков, характеризовать звук по известным признакам;
Знать и применять правила, учиться писать грамотно. Учить своих одноклассников писать правильно.
3
Изменение имен существительных по вопросам (практикум
1
. Различение омонимичных форм имен
собственных и нарицательных. Различение одушевленных и неодушевленных
названий предметов, имен собственных и
нарицательных.
Упражнение в умении «читать» таблицу.
Расшифровка сокращенных понятий.
4
Проверочные слова с безударными гласными(практикум - 2 ч)
2
Работа со словарными словами: буква
непроверяемого гласного в корне, систематизация слов по алфавиту, маркировка
орфограмм. Сравнение слов по грамматическим признакам в- «Практическая работа»: одушевленное - неодушевленное,
единственное - множественное число.
5
Будущее время глагола(практикум)
1
Работа с использованием различных словарей. Сравнивание глаголов в предложениях, определение времен глаголов.
Воспринимать смысл предъявляемого текста;
- проводить сравнение,
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
6
Сочинение- рассуждение (Экскурсия в библиотеку)1ч
1
Накопление опыта уместного использования средств устного общения в разных
речевых ситуациях, во время монолога
и диалога.
Понимание смысла пословиц. Выход в библиотеку.
Итого: 7 ч.
Внеаудиторная 33 ч (20 %)
Тематическое планирование учебного предмета Русский язык 2 класс+ Алфавит (Игра)
+ Деление слов на слоги (Час занимательной грамматики)
+ Имена собственные. (Игра)
+ Географические названия (Игра).
3
Твердые и мягкие согласные(12 ч)
+Правописание ь в середине и в конце слова (Конкурс знатоков).
+ Звуковое значение букв е, ё ,ю,я. (Практикум)
4
Разделительные Ъ и Ь знаки(4 ч)
Что такое исследовательская работа?
Знакомство. Выявление гипотезы.Разделительные Ъ и Ь знаки (2 ч)
5
Шипящие согласные ж,ш, ч, щ.(8 ч)
+ Игра. («1 час с шипящими»).
6
Текст (9 ч)
Попробуй - и у тебя получится!
1 ч
7
Имя существительное (16 ч)
+ Одуш. и неодуш. им. Сущ(Конкурс)
+ Число имен сущ(Викторина)
+ Обучающее сочинение «О чем шепчутся снежинки?»( Игра- сказка).
8
Глагол (9 ч).
+ Изменение глаголов по числам. (Игра- сказка).
+ Распознавание звонких и глухих согласных.(КВН)
9
Имя прилагательное(20 ч)
+ Прилагательные близкие и противоположные по смыслу.(Турнир смекалистых).
+ Изменение имен прилагательных по числам (Игра).
Правописание парных согласных на конце слова
10
Предлоги (4 ч)
Роль предлогов в речи (1 ч)
11
Изменение имен существительных по вопросам (5 ч)
Изменение имен существительных по вопросам (практикум)
12
Три времени глагола (9 ч)
+ Настоящее и прошедшее(Игра- соревнование)
+Обобщение знаний(Конкурс знатоков)
Настоящее, будущее, прошедшее
(2 ч)
13
Ударные и безударные гласные в корне(12 ч)
Проверочные слова с безударными гласными(практикум - 2 ч)
14
Будущее время глагола (6 ч)
(Практикум)
15
Речь (4 ч)
Телепередачи (2 ч)
16
Текст(9 ч)
Образное сравнение. Эпитеты (2 ч)
Сочинение- рассуждение (Экскурсия в библиотеку)1ч
ИТОГО
16ч
10 ч.
7ч
Желтым выделены - межпредметные пересечения (интеграция с другими предметами)
Зеленым - событийная деятельность (проектная задача в начальной школе 2 четверть)