Конспект урока русского языка на тему Окончание имен прилагательных (4 класс)

Урок русского языка в 4 классе (УМК «Гармония»)

Тема: Безударные падежные окончания имен прилагательных

Цель:

Закрепить:

• - знания об имени прилагательном как части речи;

• - умение распознавать имена прилагательные в тексте, определять их грамматические признаки;

• - умение правильно писать окончания имён прилагательных.

• Развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, логическое мышление (умение сравнивать, выделять существенные признаки, делать выводы) навыки самоконтроля и взаимопроверки.

• Прививать любовь к русскому языку

Оборудование: мультимедийное оборудование, индивидуальные карточки с заданиями для учащихся 7 и 8 вида.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Пусть этот урок принесет нам радость познания.

- Я желаю вам успеха.

2. Повторение :

1) На минутке чистописания сегодня вы отрабатываете безотрывное написание буквосочетания оро (Слайд № 1)

Это сочетание используется в написании некоторых словарных слов , давайте вспомним их ( устно).

Корова, сорока, воробей, ворона, горох, город..

2) фронтальный опрос (слайд № 2)

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь.

- О чем речь в стихотворении ? ( об имени прилагательном)

- Что такое имя прилагательное? (слайд № 3)

- что обозначает? - На какие вопросы отвечает? - С какой часть речи дружит? - Как служит нашей речи?

- С какой частью речи им. прилагательное согласуется (т.е. от какой части речи зависит?). Расскажите об этой зависимости ( ответы детей).

3) Работа над предложением ( у доски и в тетради)

Чистой белой скатертью покрылась земля. ( отметить все орфограммы; определить части речи; разобрать по членам предложения и дать устную характеристику; выделить окончания имен прилагательных)

3. Актуализация знаний.

- Как определили окончания имен прилагательных?

- Давайте вспомним алгоритм действия для определения падежного окончания имени прилагательного? (слайд № 4)

1. Найти имя существительное, которое командует именем прилагательным.

2. Задать вопрос от имени существительного.

3. По ударному окончанию в вопросе написать букву в окончании имени прилагательного.

4. Помни о возможных несовпадениях.

- О каких же несовпадениях идет речь? И зачем нам нужно о них знать?

( чтобы писать грамотно) Беседа о любви к родному языку и о важности грамотного владения языком.

4. Определение темы и постановка целей урока.

- Прежде чем мы начнем выполнять словарную работу, вспомним, что значит слово просклонять? Какие части речи мы умеем склонять? (им. сущ. И им. прил.)

- Ученые открывают для нас завесу очередной тайны : в русском языке склонять можно все части речи, которые имеют в своем названии слово ИМЯ . Давайте их назовем ( им. сущ., им. прил., им. числит., местоимение), но особенностями трех склонений обладают только существительные. Вспомним о них (ответы детей).

1. Словарная работа (какая единица речи используется в работе?)

(Слайд № 5-7) В им. прил. Мужского рода в И.п. (КАКОЙ?)

К*Р*НДАШ СИНИИЙ Ч*Л*ВЕК СИЛЬНЫЙ В*ГОН ГРУЗОВОЙ

В им. прил. мужского и среднего рода в Р.п. (КАКОГО?)

*РБУЗА СПЕЛОГО О*ДЫХА ЛЕТНЕГО

Если в слове перед окончанием идет мягкий согласный (КАКУЮ?)

Д*РОГУ ДАЛЬНЮЮ, ТРУДНУЮ

2. Закрепление материала

- работа в ТПО упр. 248 ( с комментированием)

5. Физминутка Зарядка для глаз (Слайд № 8-9).

6. Закрепление пройденного:

- выполнение упражнения 251 ( по рядам)

Работа в парах

- Определи слово. (Слайд № 10).

Корень от слова водитель

Суффикс от слова весенний

Приставка от слова подкрасить

Окончание от слова удивительный

Получилось слово подводный

7. Рефлексия:

- Что нового узнали?

- Как определить безударное окончание имен прилагательных?

- О чем должны помнить?

8. Оценка работы учащихся.

9. Дом.задание: составить словосочетания со словом подводный и просклонять ( задание по рядам) , сведения стр. 112-113