Грамота Слово которое называет предмет

13.05.2015 Урок № 217

Тема: Слово называет предмет. Е. Бехлерова. «Капустный лист»

Цель: способствовать формированию понятия «слова-предметы» (люди, животные, вещи, растения);

-распознавать слова, которые называют предмет, используя вопросы КТО? ЧТО?;

Задачи:

1. Сформировать» представление о предметности; использовать в упражнениях группу слов, обозначающих предметы, вещи, людей, живот-ных, одежду и т.д., учить различать слова, которые отвечают на вопросы «кто?» и «что?»; продолжить работу по правописанию с большой буквы имен людей и кличек животных; учить не смешивать правописание имен собственных и имен нарицательных (например, собака Жучка, кошка Мур-ка).

2. Развивать умение наблюдать, делать посильные выводы и обобще¬ния, учить спрашивать.

3.Воспитывать положительное отношение к учебе; аккуратность при письме.

Ход урока

1. Психологический настрой.
   
   II. Проверка домашнего задания.
   
   Чтение текста «Жаворонок», ответы на вопросы.
   
   III. Чистописание.
   
   1. Письмо слов мышка, заяц, лица, птица; предложения Заяц помог птице.
   
   2. Звуко-буквенный разбор слова заяц.
   
   Заяц ... б., ... зв., ...гласи., ... согл.,... сл.
   
   Почему звуков больше, чем букв?
   
   IV. Работа над новой темой.
   
   Развитие речи и письмо.
   
   1. Работа над пословицей. Чтение пословицы (упр. 1, стр. 146).

Добрая слава дороже богатства.

- Как вы понимаете смысл пословицы?

- Что такое слава?

2. Развитие монологической речи (упр. 2, стр. 147); рассмотреть картинку и назвать, что на ней изображено.

3. Записать названия предметов: дать понятие того, что слово называет предмет. Выполнение упр. 2, стр. 147.

4. Распределение слов по общим названиям, упр. 3, стр. 147.

Мебель:….

Посуда:…

Учебные принадлежности:…

5. Самостоятельная работа: упр. 5, стр. 148.

Пришла… . Жарко светит … . Зазаеленела … . На деревьях набухли … . Запели в лесу … .

6. Занимательная минутка:

а) Упр. 6, стр. 148 (придумать клички животным. С какой буквы на-пишем клички?).

б) Упр. 7, стр. 148, (в словах-отгадках подчеркнуть буквы, обозначаю-щие мягкость согласных).

7. Работа над заучиванием стихотворения «Радуемся маю» У. Тур манжанова.

Чтение текста. Работа над выразительностью чтения.

Назвать слова, которые обозначают предметы.

V. Чтение и развитие речи: Е. Бехлерова «Капустный лист».

1. Слово учителя:

- Что вы можете сказать о человеке, который старается помочь дру¬гим людям, у которых случилось несчастье?

- Вспомните, а вы когда-нибудь помогали в таких случаях родным или незнакомым людям, своим друзьям?

- Надо ли в таких случаях постоянно напоминать о том, что вы им помогли?

2. Чтение сказки Е. Бехлеровой «Капустный лист».

3. Развитие речи: придумайте конец сказки.

- Удалось ли зайчику позавтракать листком?

- Правильно ли он поступил?

4. Чтение сказки по ролям, обратить внимание на интонацию слов во-робышка, бабочки.

VI. Домашнее задание: упр. 4, стр. 147, упр. 9, стр. 149.

Чтение сказки «Капустный лист» Е. Бехлеровой.

VII. Подведение итогов урока.

VIII. Дополнительное чтение из хрестоматии. «Капустный лист» В. Бехлеровой (окончание сказки).