Конспект по математике на тему: 'Проверяем, верно ли' (1 класс) по программе 'Начальная школа ХХI века'

Тема урока:

«Проверяем, верно ли»

Автор Немцева И.Г.,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 77, г. Екатеринбург

Возраст - 7 лет (учащиеся 1 класса).

Программное содержание:

Решаемые задачи:

1. Тренировать мыслительные операции, моторику мелких мышц, способность к самоконтролю, развивать навыки общения.

2. Развивать коммуникативные навыки, способность договариваться, желание помочь товарищу.

Предметная среда:

1. Демонстрационный материал, оборудование: большой белый экран и проектор; слайды с заданиями-заготовками.

2. Индивидуальный раздаточный материал: карточки с фишками, учебник «Математика. 1 класс. Часть 1» В.Н. Рудницкая, рабочая тетрадь «Математика. 1 класс. Часть 2» В.Н. Рудницкая.

Этап урока

Содержание

Примечание

УУД

1.Подготовительный этап

Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Отработка навыков устного счёта.

Педагог:

- Начинаем мы опять

Решать, отгадывать, смекать!

Педагог: - Внимание, внимание! Вы узнаете где мы сегодня проведём урок математики, когда послушаете стихотворение:

- Вы знаете рыжего клоуна в цирке?

Катает он ослика на мотоцикле!

Потом на канате нога на ноге,

Лежит и качается в гамаке.

На нём башмаки с удивительным скрипом,

И в клеточку брюки, а волосы - дыбом.

Педагог:

- Правильно! Нас ждет весёлый цирк, а также весёлые задания, стихи, загадки. А представление будет называться «Проверяем, верно ли»

Педагог:

- Для того чтобы попасть в цирк, необходимо предъявить билеты. Для этого нам необходимо выполнить первое задание.

- У вас на партах лежит лист с заданием. Положите его перед собой и выполните задание, а потом сверьте - «Проверяем верно ли»

Педагог:

- Молодцы! Теперь мы можем войти в цирк. Храните билеты до конца представления, они вам ещё пригодятся.

- Есть в программе цирковой

Настоящий слон живой.

- Слон приготовил для нас весёлые задачи в стихах.

Педагог: Если «ВЕРНО» сигнализируете билетиком.

Два мышонка грызли корку,

Два - сырок тащили в норку.

Сколько их у нас в квартире?

Два плюс два - всего… (четыре)

Три синицы на кормушке.

Две синицы на кадушке.

Мы умеем прибавлять:

Всех синичек будет …(пять)

Кошка в кубики играла,

Кошка кубик потеряла.

Закружилась голова.

Было три, осталось … (два)

Два орешка бурундук

Положить хотел в сундук.

Только он не утерпел

И один орешек съел.

Сколько орешков осталось у бурундука? (один)

Педагог:

- Хорошо потрудились!

Педагог создаёт игровую ситуацию.

На большом экране демонстрируется слайд с изображением клоуна и темой урока «Проверяем, верно ли»

Пример индивидуального листа с заданием:

Дети самостоятельно работают на листах и проверяет правильность выполнения задания

На большом экране демонстрируется слайд с изображением слона

Один ученик отвечает, а остальные проверяют

2. Основной этап

Работа над новой темой.

Физкульт-минутка

- Угадайте, кто следующий участник представления?

Маленький рост,

Длинный хвост,

Серенькая шубка,

Остренькие зубки. (мышка)

Педагог: Мышка предлагает нам поработать с учебником. - Посмотрите на тему урока? «Проверяем верно ли» (совпадает с название представления)

№1. - Прочтите числа, можно ли назвать отрезком числового ряда? (нет, пропущены числа)

- Верно ли, что в ряду пропущены два числа?(да) Какие?

№2. - Верно ли что все записи можно распределить на две группы? (да) Как?

1 способ: по первому числу (двузначные- однозначные)

по знаку (плюс - минус)

2 способ: по результату действия

№3. Верно ли, что на рисунке можно найти пять треугольников? (нет) Покажите треугольники.

Раз - поднялись, потянулись,

Два - согнулись, разогнулись.

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять - руками помахать.

Шесть - за парту тихо сесть.

На большом экране демонстрируется слайд с изображением мышки

С.100, урок 44

15,18

На большом экране демонстрируется слайд 1 способ:

17-7 7+2

10-1 9+1

16-6 8+2

2 способ:

17-7=10 7+2=9

9+1=10 10-1=9

16-6=10

8+2=10

На доске танграм, разбитый на треугольники, дети убирают треугольники по одному и проверяют высказывание.

3.Закрепление нового материала

Самостоятельная работа

Педагог:

- А сейчас проверим, верно ли. Откройте тетрадь на странице __, задание __.

Работа в рабочей тетради

4. Повторение

Решение задачи.

Физкульт-минутка

Геометрический материал

Составление выражений

Педагог:

- А теперь представляем следующего участника циркового представления.

На арене бегемот

Широко разинул рот,

Любит поиграть клубками

И задачи задаёт.

№4. «Из двух клубков ниток можно связать одну шапку. ○○○○●●●●●●

Сколько таких клубков нужно для трёх шапок?» (6)

○○/○●/●●

Сколько таких шапок можно связать из всех клубков? (5)

○○/○○/●●/●●/●●

Педагог:

- Хорошо потрудились, а теперь немного отдохнём.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы играть.

Раз - заводим мы моторы,

Быстро мчимся через горы,

Влево, вправо повернём…

Два - на посадку мы идём.

Педагог:

- А вот и следующий артист.

К цирку рыжая лисица

Выступать пришла проситься:

- Всё измерю я линейкой

Даже фокус покажу!

№5. «Длину какого отрезка измерили неверно? (Первого) Объясни, в чём ошибка.»(к началу отрезка прикладываем линейку с делением 0) Измерьте отрезок правильно.

- Теперь лисичка запомнила как измерять отрезки.

Педагог:

На арене, на арене,

Посмотрите выступление!

Танцы белок и ежей!

Начинайте поскорей!

№6. «Прочитай запись и назови результат». Покажем артистам, как мы сильны в знаниях по математике.

5+1=6 9-1=8

5=2=7 8-1=7

5+3=8 7-1=6

5+4=9 6-1=5

-Думаю, что звери довольны вашей работой.

Демонстрируется слайд с изображением животного.

Дети выкладывают фишки

Отрабатываем алгоритм измерения отрезков

Демонстрируется слайд с изображением животных.

Ученики составляют выражения в учебнике с фишками и на доске

5. Завершающий этап

Подведение итога

Педагог:

- Молодцы! Вы хорошо потрудились.

- Вот и подошло к концу наше представление. Поблагодарим зверят за работу. И вам тоже я хочу сказать спасибо. Мы провели время с пользой.

- Чему мы научились на уроке? Что нового узнали? Что понравилось, запомнилось больше всего?

Доп. материал

Дети выполняют задание Мудрой совы.

- Продолжи «строить» домики по правилу: меняется только цвет крыши.

Придумай другое правило (меняется цвет домика)