- Учителю
- Кружок по литературному чтению
Кружок по литературному чтению
Кружок «Великие читатели
»
3 класс
Тема:В.М.Гаршин «Лягушка - путешественница»
Тип занятия: открытие новых знаний.
Технология занятия:проблемно-исследовательская.
Цели:
Обучающие:подвести обучающихся к пониманию содержания и основной мысли произведения посредством анализа содержания сказки, освоение позиции читателя-исследователя; исследование внутреннего мира героя и автора произведения.
Развивающие:способствовать развитию навыков анализа художественного текста, внимательного отношения к слову, обогащению словарного запаса детей, умений работать с текстом, формировать систему читательских умений.
Воспитывающие:содействовать воспитанию нравственных качеств на примере произведения В. М. Гаршина.
Планируемые результаты и формирование УУД.
Личностные.Обучающиеся научатся осознавать и определять свои эмоции;
ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков - своих и окружающих людей.
Регулятивные УУД:самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД: пользоваться разными видами чтения , извлекать и перерабатывать информацию, пользоваться словарями, строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения; задавать вопросы.
Оборудование:учебник "Литературное чтение" Л.А.Ефросинина.
Этап занятия
Действия учителя
Действия учащихся
УУД
Мотивация учебной деятельности обучающихся и постановка цели и задач урока.
Приветствие, проверка готовности обучающихся к уроку.
Проверьте глазами все ли готово у вас к уроку.
На каждом уроке вы узнаете все больше и больше, и процесс познания не остановится до тех пор, пока у вас есть желание учиться. Я вижу, что вы готовы к новым знаниям и у нас обязательно все получится.
- Составление кластера по произведениям В.М.Гаршина.
- Чем для нас интересны произведения этого писателя?
- назовите произведение В.М.Гаршина, с которым вы познакомились дома. («Лягушка - путешественница)
- Определите жанр и тему произведения?
- В произведении Гаршин «зашифровал» свое видение на мир, отношение к герою, а мы- читатели , постараемся воспринять и понять этот мир.
Дети учавствуют в беседе,отвечают на вопросы.
(В его произведениях, герои и события учат нас чему-то, но не говорят об этом прямо, а намекают, чтобы мы сами сделали вывод)
( литературная сказка о животных, анималистическая)
Познавательные УУД: пользоваться разными видами чтения , извлекать и перерабатывать информацию, пользоваться словарями, строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения; задавать вопросы.
Регулятивные УУД:самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Основной этап.
Беседа по произведению.
- Какие автор использует выражения и слова, чтобы показать своё отношение к лягушке на протяжении всей сказки? Одинаково ли он к ней относится?Для ответа на этот вопрос, давайте ещё раз перечитаем первые четыре абзаца и найдём слова и выражения, которые использовал автор, чтобы показать своё отношение к лягушке. Докажите словами автора.Вывод: ( именно эти выражения характеризуют доброжелательное отношение к героине)
Теперь давайте попробуем нарисовать портрет лягушки. Какой была лягушка?
Какие черты характера проявляет героиня?
Найдите в сказке подтверждение тому, что лягушка была:
1 пара "осторожная"
2 пара "изобретательная"
3 пара "смелая"
Вывод: (за эти качества: осторожность, любознательность, находчивость, смелость - лягушку можно похвалить, они вызывают у автора хорошее отношение к лягушке.)
Дети учавствуют в беседе,отвечают на вопросы.
(По ходу чтения работают карандашом)
(Он её любит, она ему нравится, он ею восхищается.)
НАСЛАЖДАЛАСЬ,КАКАЯ ПРЕКРАСНАЯ,ВОСХИТИТЕЛЬНО,ПРИЯТНО,НЕЖИЛАСЬ,ПРИШЛА В ВОСТОРГ
УМНАЯ,ГЛУПАЯ,НАХОДЧИВАЯ,ХВАСТЛИВАЯ,ЗАСТЕНЧИВАЯ,СКРОМНАЯ,БОЛТЛИВАЯ,МЕЧТАТЕЛЬНАЯ,ЛЮБОПЫТНАЯ
Работа в парах.
Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения; задавать вопросы.
Познавательные УУД: пользоваться разными видами чтения , извлекать и перерабатывать информацию, пользоваться словарями, строить рассуждения.
Личностные.Обучающиеся научатся осознавать и определять свои эмоции;
ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков - своих и окружающих людей.
Музыкальная физкультминутка
Однажды в осеннюю пору
Утки летели на юг.
Устали, решили всей стаей
На озере отдохнуть.
Жила -была в нем лягушка.
Ловила мошек квакушка.
Любила прыгать, скакать.
Под мелким дождем отдыхать.
Утки летели на юг.
С ними летел новый друг.
Им была наша лягушка
Хвастливая квакушка.
Дети исполненяют песенки и выполняют упражнения.
Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения; задавать вопросы.
Рефлексия.
Хочется послушать ваше собственное мнение.
- какой совет вы дали бы нашей героине?
Закончите фразы.
Я сегодня на уроке узнал _____________________
Самым интересным на уроке было ________________________
Информационные сообщения знатоков.
1. Сказка "Лягушка-путешественница" создана на сюжетной основе рассказа своеобразного индийского учебника, призванного учить человека разумному поведению.
2. Меня удивил ещё один факт. Лягушки - своеобразные чемпионы по прыжкам в длину: в случае опасности некоторые из них совершают трёхметровые прыжки.
Дети заканчивают фразы.
Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения; задавать вопросы.
Познавательные УУД: пользоваться разными видами чтения , извлекать и перерабатывать информацию, пользоваться словарями, строить рассуждения.
Личностные.Обучающиеся научатся осознавать и определять свои эмоции;
ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков - своих и окружающих людей.
Регулятивные УУД:самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.