Тема: «О заповедниках» (3 класс программа «Начальная школа XXIвека»)

Урок окружающего мира

Тема: «О заповедниках» (3 класс программа «Начальная школа XXIвека»)

Цель: формирование представления учащихся о заповедниках и о причинах их создания; показать значимость заповедников в жизни человека;

Задачи:

1. Формировать информационно-коммуникативные компетенции.

2. Продолжать работу по формированию бережного отношения к природе.

3.Составлять схему и работа со схемой

Оборудование: учебник, словарь С.И. Ожегова.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Актуализация знаний

- Сегодня наш урок мне хочется начать словами Е. Евтушенко:

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

- О чём говорится в этом стихотворении? (Об охране природы).

- Оказывается, еще в Древней Руси люди задумывались о том, что природу надо беречь. Так что проблема эта не новая.

В древние времена, когда людей было значительно меньше, а машин еще не изобрели, вошло в обиход выражение "борьба с природой". В наш век соотношение сил "человек-природа" стало иным. Нужна не борьба, а охрана. И природа просит у нас помощи.

III. Изучение нового материала.

1.Определение темы и цели урока.

- Что мы делаем для того, чтобы сберечь природу? (ответы детей, один из ответов - открываем заповедники)

- Как вы понимаете, что такое «заповедник»?

- Кто из вас догадался, над какой темой урока мы сегодня будем работать?

«О заповедниках» (на доске открывается тема урока)

-Определим цель нашего урока? (ответы детей)

2.Составление схемы «Зачем создают заповедники?»

- А сейчас работать будем группами. Перед вами лежат листы. Запишите посередине листа слово заповедник. Вокруг запишите свои предположения и идеи по вопросу: «Зачем люди создают заповедники?» Время работы 10 минут.

-Каждая группа высказывает по одному предположению по очереди, не повторяйтесь в своих ответах (дети должны отвечать, пока все предположения не будут высказаны)

Учитель подводит итог, обобщает ответы детей и появляется схема.

Растения и животные живут в привычной природной среде

Учёные ведут наблюдения за флорой и фауной

Заповедник

Запрещены отдых и туризм

Запрещены рубка деревьев, сбор ягод и грибов

Запрещены охота, рыбалка

Физминутка

3. Нахождение определения «заповедник» в словарях.

-Используя схему, попробуйте дать определение, что такое заповедник?

( выслушиваются ответы детей)

- Где можно найти определение этому слову? (в толковом словарике учебника, в толковом словаре С.И.Ожегова, В. Даля)

-Мы обратимся к словарю С.И.Ожегова и толковому словарику учебника.

-Откройте толковый словарик учебника и найдите определение, что такое заповедник (1 ученик находит определение в словаре С.И.Ожегова)

Чтение определений.

Заповедник - это заповедное место, где оберегаются и сохраняются участки природы, культурные ценности.( С.И.Ожегова)

Заповедник - это участок земли (либо водной поверхности), на которой запрещена любая хозяйственная деятельность человека (учебник)

4.История создания заповедников (рассказывает учитель)

Первые сведения о частичной охране природных территорий государством относится к временам правления на Киевской Руси великого князя Мономаха (конец XI - начало XII века). Особое место в организации охраны природы принадлежит Петру I . Его указаниями запрещалась вырубка деревьев около больших рек. Он также начал регулировать рыболовство и охоту.

Государственных заповедников в это время еще не было, но уже стали появляться первые частные заповедники. Известны заповедники графов Шереметьевых, Карамзиных, графини Паниной. Эти охраняемые угодья были похожи на настоящие заповедники: в них была прекращена хозяйственная деятельность, а иногда даже велись научные исследования.

В 1916 году организован первый государственный заповедник - Баргузинский. Сейчас в России насчитывается около 100 государственных заповедников.

Существуют разные виды заповедников.

1. Заповедники

2. Заказники

3. Национальные парки

4. Памятники природы

5. В 1967 году был создан Северо-Осетинский заповедник. Посмотрите на карту Северной Осетии-Алании. Вот здесь находится Северо-Осетинский заповедник. (Показ) .Часть территории покрыта сосновыми и березовыми, а также и кленовыми, буковыми и дубовыми лесами. Здесь насчитывается свыше 1500 видов цветковых растений, около 60 видов внесено в Красную книгу РСО-А. В заповеднике встречаются :тур, серна, кабан, косуля, медведь, куница, заяц, лиса и др.

6. Как вы думаете, только в заповедниках нужно защищать природу? (Ответы детей). Правильно природу нужно охранять везде. Давайте вспомним правила поведения в природе.

7. 1. Не ломать ветки деревьев.

8. 2. Не вытаптывать цветы и травы.

9. 3. Не разрушать гнёзд птиц.

10. 4. Не разжигать костёр и не оставлять иго не затушенным.

11. 5. Не разрушать муравейники.

12. 6. Не кричать, не включать громкую музыку.

13. 7. Нельзя бросать мусор в лесах и водоемах.

14. 8. Нужно на природе, слушать голоса природы.

15. 9. Подкармливать зверей и птиц зимой.

16. 10. Не разрушай жилища животных инее трогай их детёнышей.

17. 11. Ходить только по тропинкам.

18. Ребята, чем мы можем помочь редким растениям животным? (Ответы детей). Давайте мы с вами сами, никогда не будем их обижать и не дадим их в обиду. Расскажем всем знакомым о беззащитных растениях и животных.

19. Ребята, давайте, и мы с вами сделаем свою Красную Книгу, которая будет находиться у нас в детском саду. Каждый раз, узнав о редких растениях или животных, мы будем с вами пополнять Красную Книгу картинками с надписями. Тогда каждый из нас и взрослые, и дети запомним и животных и растения, и не дадим их в обиду. И тогда наша Земля будет красивым и добрым домом для всех людей, для всех растений и для всех животных. Послушайте, какие замечательные стихи написал поэт Л. Дайнеко.

20. Есть на земле огромный дом

21. Под крышей голубой,

22. Живут в нём солнце, дождь и гром,

23. Лес и морской прибой.

24. Живут в нём птицы и цветы,

25. Весёлый звон ручья.

26. Живёшь в том светлом доме ты

27. И все твои друзья.

28. Куда б дороги не вели,

29. Всегда ты будешь в нём.

30. Природою родной земли

31. Зовётся этот дом.

IV.Подведение итога

-Зачем нам с вами нужны заповедники? (ответы детей)

- Для чего вам понадобятся полученные знания и, как вы сможете их применить?( ответы детей)

V.Домашнее задание.

Подготовить рассказ:

1 ряд- о заказниках

2 ряд- о национальных парках

3 ряд- о памятниках природы