Учителю
Конспект урока обучения грамоте 1 класс

Конспект урока обучения грамоте 1 класс

Автор публикации: Зверева О.Н.

Дата публикации: 02.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока

по обучению грамоте

в 1 б классе

УМК « Школа России»

Тема урока:

«Согласные звуки [в], [в']. Буквы В, в.

Закрепление пройденного материала».

П. 1.Развитие умения извлекать информацию из схем, текстов, иллюстраций.

2.Представлять информацию в виде схем.

3. Понимать соотношение между буквами и звуками.

4. Выполнять операции анализа, синтеза, обобщения.

5. На основе анализа делать выводы.

Р. 1.Понимать, принимать и удерживать задачу.

2.Контролировать свои действия, действия одноклассников .

3.Работать по плану.

К. 1.Участвовать в диалоге, выполняя нормы речевого поведения.

2.Осуществлять совместную деятельность с одноклассниками и учителем.

3. Осваивать различные способы взаимной помощи.

Формировать мотивацию к обучению.

Цель урока

Развитие фонематических умений;

понимание смыслоразличительной роли звука и буквы на его месте;

развитие навыка конструирования предложений, контроля понимания прочитанного; формирование метапредметных учебных действий:

Основные понятия, изучаемые на уроке

Звук, буква, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки

Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке

Загадки (составитель Т. Клименко), Волина Т. Г. «Стихи о буквах», конверт со словами для составления предложений, лента букв, картинки к загадкам (верблюд, звезда), буквы « В, в ».

Организационная структура урока

Этап 1. Организационный момент

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

1 мин

Этап 1. Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Будем думать, рассуждать

И друг другу помогать.

-Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным? (сигнальные карточки)

-С хорошим настроением приступаем к работе.

Регулятивные УУД:

рефлексия своих чувств

Этап 2. Актуализация знаний

3 минуты

Проговаривание и запоминание названия букв алфавита.

-Для чего нужны буквы, которые мы повторили? (Чтобы сделать звук видимым, ведь звуки обозначаются буквами)

-Что мы знаем о буквах? (буквы мы видим, пишем и читаем)

-Что мы знаем о звуках? (Звуки мы слышим и произносим)

-Посмотрите на ленту букв.

-Напомните мне, почему одна половина ленты красная, а другая - синяя? (На красном фоне напечатаны буквы, обозначающие гласные звуки, на синем - согласные)

-Чем отличаются гласные от согласных?

(Гласные тянутся, поются; при произнесении не встречают преград. А согласные не тянутся, встречают во рту преграды)

- Давайте назовём гласные звуки.

- А теперь согласные звуки.

- Молодцы!

Познавательные УУД:

умение извлекать информацию из схем, текстов, иллюстраций,

Этап 3. Постановка учебной задачи

2 минуты

-Сегодня мы продолжим путешествие по стране букв и звуков.

- Что общего в словах? (чтение хором с доски)

Вова

Варя

Вася

Валя

Вика

- Как вы думаете, с какой буквой будем сегодня работать ...

Регулятивные УУД:

активизация знаний через проблемный вопрос

Этап 4. Актуализация опорных знаний.

4 минуты

Итак, «хозяйка» сегодняшнего урока буква В.

-Вспомните, какие звуки она обозначает.

- Буква В гласная или согласная?

- Звонкая или глухая?

- Какой ещё бывает ...?

- Сейчас мы поиграем. Игра «Камень - вата».

Воробей, корова, вилка, варежки, волк, вьюга, веник, Вадим, кенгуру, крапива, звезда. Проблемный вопрос: Есть ли среди этих слов слова, у которых значений много? Ответ обоснуйте.

Чтение слогов: ВА ВИ ВУ ВЫ ВО

АВ ИВ УВ ЫВ ОВ

Таблица по скорочтению:

НА НО НУ НЫ НИ

СА СО СУ СЫ СИ

ВА ВО ВУ ВЫ ВИ

- Какое слово прочитали?

Регулятивные УУД:

«Сбор информации»

Познавательные УУД:

умение представлять информацию в виде схем;

понимать соотношение между буквами и звуками; выполнять операции анализа, синтеза, обобщения; на основе анализа делать выводы.

Этап 5. Планирование деятельности.

1 минута

Выход на тему урока.

-Какие учебные задачи поставим в соответствии с темой урока? (Научиться слышать звуки в словах и отличать от других звуков, строить схемы с новыми звуками, обозначать их буквой, учиться читать и писать слова с новой буквой)

Игра «Имена»

-Есть ли в нашем классе ученики, в чьих именах присутствует изучаемая буква? Пусть они встанут.

-А есть ли в нашем классе ученики, в чьих фамилиях присутствует изучаемая буква? Пусть они встанут.

Познавательные УУД:

умение выполнять операции анализа, синтеза, обобщения; на основе анализа делать выводы.

Этап 6. Развитие умений применять новые знания.

5 минут

Работа с учебником. Чтение слов и предложений.

Текст « Вратари» с. 69

Вопрос после прочтения: Соответствует ли содержание текста иллюстрации? Докажите.

(Взгляды художника и автора совпадают)

-Какие слова с новой буквой вам встретились в тексте?

Рассказ по картинкам « Как лиса ловила ворон»

- Какая лиса? (хитрая, ловкая, сметливая хищница)

Регулятивные УУД: активизация через проблемный вопрос

2 минуты Этап 7. Физкультминутка.

Этап. 8. Работа в парах.

5 минут

- Из набора предложенных слов составьте предложение.

Проверка.

Иван смотрит в окно.

В окно смотрит Иван.

Смотрит в окно Иван.

- Подумайте, что значит выражение «ловить ворон»? (быть крайне невнимательным, рассеянным, ротозейничать, бездельничать)

- Какую ещё работу мы можем выполнить со словами этого предложения? (Можем составить схему, поставить в словах ударение, разделить на слоги)

- Вспомните правила написания предложения.

( Начало- с большой буквы, слова - раздельно, в конце - знак.)

Коммуникативные УУД: умение работать в малой группе; умение определять общую цель и достигать ее, умение согласовывать свои действия с другими людьми

Этап 9. Включение нового знания в систему знаний и повторения.Пальчиковая зарядка.

Работа в тетради ( письмо буквы В,в и предложения)

Ребусы с.70

-Какие слова спрятались? (на доске образец)

-Послушайте загадку.

Зверь я горбатый,

А нравлюсь ребятам…

-Кто это?

Работа с учебником с.70

- Давайте прочитаем стихотворение

Б. Заходера про верблюда.

-Что вы можете сказать о верблюде? ( он задавака, неумный, невоспитанный, невежественный)