- Учителю
- Конспект урока русского языка на тему ' Что такое родственные слова?' (2 класс)
Конспект урока русского языка на тему ' Что такое родственные слова?' (2 класс)
Тема: Что такое родственные слова?
Цели: познакомить с понятием родственные слова, с признаками однокоренных слов; развивать речь, интерес к языку, используя занимательные задания, интересные сведения о языке,пополнять словарный запас учащихся, активизировать познавательную деятельность через групповую форму работы, элементы соревнования.
Планируемые результаты: учащиеся научаться находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Оборудование:
-
учебник русского языка для 2 класса (авторы: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий);
-
рабочая тетрадь;
-
презентация Power Point; компьютер, проектор с экраном,
-
карточки для рефлексии
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I.Организацион-ный момент
Психологичес-кий настрой на работу
Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю.
Откройте, пожалуйста, тетради и запишите число, классная работа.
Самомассаж рук.
1.Большим пальцем поглаживаем пальцы от кончиков до основания сначала одной рукой, потом другой.
2.При помощи карандаша трём ладони с внутренней стороны, затем - с тыльной.
3.Заканчиваем массаж поглаживанием обеих рук.
4.Дотрагтваемся ладонями до щёк, ощущаем тепло своих рук.
II.Актуализация знаний. Минутка чистописания.
Слайд № 2-3
- Впишите в пустые клеточки синонимы, состоящие из такого же количества букв, что и соответствующие им слова.
Л
Е
С
Г
О
Р
Е
М
О
Р
О
З
Х
О
Т
Е
Т
Ь
Т
Е
М
Н
О
Т
А
- Итак, какие слова мы называем синонимами?
Учащиеся записывают следующие слова:
Бор, беда, стужа, желать, потемки.
Синонимы - это слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие.
III.Самоопределение к деятельности.
- Я предлагаю вам решить грамматическую задачу. Послушайте рассказ «Родня ли Гусеница Гусю?» (Слайд № 4)
Идут по лугу гусь, гусыня и гусята. Навстречу им ползет гусеница
- О! Здравствуйте! Вы кто такие?
- Я Гусь, это Гусыня, это наши гусята. А ты кто?
- А я ваша родственница - гусеница.
Петя выписал родственные слова: гусь, гусыня, гусята, гусеница.
Алеша сказал, что гусеница - не родственное слово.
Петя возразил: "Ведь гусеница сама сказала, что она родственница, значит, родственное слово".
- Ребята, кого мы называем родственниками?
Родственники - это родные люди, у них есть много общего: общие родители, бабушки, дедушки. Они часто похожи внешне.
- Кто же прав? Петя или Алеша? Почему?
- Кого же можно здесь назвать родственниками?
- Среди слов, оказывается, тоже есть родственники.
Ребята доказывают.
Гуся, гусыню, гусят.
Тех. Кто живет вместе, одна семья, имеет одну фамилию.
VI.Работа по теме урока.
- Откройте учебники на странице 58. На какой вопрос мы сегодня должны найти ответ?
- Прочитайте текст упражнения 77.
-Чем похожи выделенные слова? Что их роднит, объединяет?
- Прочитайте, на что нужно обратить внимание, и скажите: верные ли мы высказали предположения?
- Назовите два признака родственных слов.
- А теперь давайте вернемся к нашим «гусям». Запишите родственные слова.
- Какая общая часть в этих словах?
- Если гусеница не родственница гусям, то какие еще слова с общей частью гус- можно подобрать? (слайд № 5)
Вывод: какие слова записали? Почему?
- В упражнении 78 на странице 59 прочитайте слова первой группы. Можно ли эти слова назвать родственными? (аналогично разбираются остальные слова)
- Спишите: 1 ряд - 1-ю группу, 2 ряд - 2-ю группу, 3 ряд - 3-ю группу. Выделите общую часть родственных слов так:
Что такое родственные слова?
Читает ученик с хорошим навыком чтения.
Предположения учащихся
Общая часть и близкое значение.
Учащиеся в тетрадях записывают слова: гусь, гусыня, гусята
-гус
Ребята по очереди дописывают цепочку родственных слов: гусак, гусиный, гуськом, гусятница, гусятина
Родственные слова, т.к. есть общая часть и близкое значение.
Да. Есть общая часть, и эти слова близки по значению.
Общая часть - брат, барабан, рыб.
V.Физкульт-минутка
VI.Закрепление изученного материала
- Прослушав сказку, назовите родственные слова. (слайд № 6)
В густом зеленом ельнике жила маленькая Ёлочка. Как и все маленькие, она была очень любопытна и часто задавала вопросы.
- Почему, - спрашивала Ёлочка у мамы Ёлки, - на твоих ветках растут шишки, а на моих нет?
- Не огорчайся, - отвечала мама. - Подрастешь, и на твоих ветках появятся красивые твёрдые шишечки.
- Почему, - спрашивала Ёлочка у бабушки, старой Ели, - к тебе в гости часто прибегают рыжие белки и прилетают дятлы и клесты?
- И к тебе будут прилетать в гости птицы, прибегать белки, - успокаивала Ёлочку бабушка Ель. - В шишках прячутся еловые семена. Для белок, дятлов, клестов это самая лакомая еда.
- Итак, какие родственные слова вы услышали в сказке?
- Запишите эти слова в тетрадь и выделите общую часть знаком
- Какая общая часть у всех этих слов?
Ёлочка, Ёлка, Ель, ельник, еловые.
Ел-
VII.Рефлексия.
- Вам даны карточки: (слайд №7)
1. Жарко, жарится, печется.
2. Дерево, деревянный, сосна, деревцо.
3. Чайка, чайник, чайный.
4. Лес, лестница, лесничий.
- В каждой группе зачеркните лишнее слово, оставьте только родственные слова.
- Проверьте работу у соседа по парте, оцените работу с помощью знаков: !, +, -.
Учащиеся зачеркивают слова печется, сосна, чайка, лестница.
VIII.Подведение итогов урока
- Что нового узнали на уроке?
- Какие два условия должны выполняться, чтобы слова можно было назвать родственными?
- Что общее у синонимов и родственных слов?
Что такое родственные слова.
Есть общая часть и близкое значение.
Общее значение.
IX.Домашнее задание
Задание : записать 4-5 родственных слов (слайд №8)