Поговорим о роде и числе имён существительных и прилагательных

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА.

Учитель первой категории Донец И.А.

ТЕМА : «Поговорим о роде и числе имён существительных и прилагательных»

ЦЕЛЬ:

1. Знакомить с приемами распознавания рода и числа имен существительных и прилагательных.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

• Формировать умение находит части речи - имя существительное, имя прилагательное, среди других частей речи.

• Определять род и число имен существительных, имен прилагательных.

Развивающие:

• Продолжить развитие устной и разъяснительной речи обучающихся.

• Продолжить работу по формированию умению сравнивать, обобщать, группировать, анализировать.

• Способствовать развитию орфографической зоркости, обогащению словарного запаса.

Воспитательные:

• Способствовать формированию у детей знаний о здоровой еде.

• Создание условий для полноценного межученического диалога.

• Содействовать воспитанию культуры общения, умению работать самостоятельно и в группе.

Методы и формы работы.

• Наглядный, частично- поисковый, контроля.

• Групповая, фронтальная, самостоятельная.

Планируемые результаты:

Личностные:

- осознание языка, как средства устного и письменного общения, а себя, как носителя русского языка;

- становление положительного отношения к учению;

- овладение элементами способности оценивать свои достижения и трудности;

- готовность совместно с учителем искать способы преодоления трудностей;

Метопредметные:

Регулятивные универсальные учебные действия:

- понимание, присвоение и сохранение учебной задачи;

- самостоятельно формировать тему и цели урока;

- планировать свои действия;

- действовать по намеченному план;

- оценивание своих действий и полученного результата.

Познавательные универсальные учебные действия:

- нахождение слов, выражений, требующих, уточнения знаний;

- нахождение в учебнике необходимой информации;

- коллективное установление причинно- следственных связей, умозаключений, выводов, обобщений;

Коммуникативные универсальные учебные действия.

- участие в общей беседе;

- участие в совместной деятельности;

- высказывание своего мнения по обсуждаемым вопросам, понимание возможности существования других точек зрения;

Предметные:

- умение находить имена существительные и прилагательные среди других частей речи;

- умение правильно писать под диктовку предложения;

- умение правильно списывать текст;

- умение определять род и число имен существительных и имен прилагательных;

Ход урока:

1. Организационный момент.

а) Подготовка

- Покажите умные глазки, ровные спинки. Повернулись к гостям, улыбнемся им от души. Повернулись . Готовы ли мы к уроку?

б) Готовность №1

- Чтобы головка лучше работала, чтобы ротик красиво и правильно говорил, мы сделаем массаж. Внимание на экран.

г) Готовность №2

Присядьте, возьмитесь за руки.

- Давайте настроим себя на урок.

( Я все умею, я все смогу. Если у тебя не получится , я тебе помогу).

• У каждого из вас есть лист самооценки, в который вы будете ставить себе баллы за выполненные задания.

II. Мотивация к учебной деятельности.

- Русский язык в умелых руках и в опытных устах- красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. А. И. Куприн

- Александр Иванович Куприн - русский писатель и переводчик.

- Как вы понимаете это выражение?

-А как нам сделать нашу речь богаче, красивее, певучей, выразительней?

( Ответы детей)

А для чего нам нужна красивая и богатая речь?

( чтобы она была понятной, чтобы идти в ногу со временем, чтобы нас было приятно слушать, чтобы мы могли не только красиво говорить, но и грамотно писать, …….)

- Давай запишем число, классная работа.

Словарная работа. Формулирование темы и цели урока.

Слова написаны и расположены по классу. ( К..ртофель, .. пельсин, ..рбу.., к..пуста, л..мон, м..рковь, ..гурец, п..мидор.)

- Ребята посмотрите на слова. Какое задание нужно выполнить? ( вставить буквы). Запишите слова в столбик. Оцените себя.

- Что общего в этих словах? ( овощи и фрукты полезные для человека, часть речи сущ.;, непроверяемая безударная гласная, ед ч., словарные слова)

- Что такое имя существительное?

- Давайте узнаем, чем каждый из этих фруктов и овощей полезен. ( Выступление ребят).

- Подберите к этим существительным имена прилагательные. Запишите их рядом.

- Что такое имя прилагательное?

-С какой частью речи согласуется имя прилагательное?

- Разбейте на группы словосочетания? Что получилось? ( м.р., ж.р.) ед.ч.

- Какого рода сущ. и прил. отсутствует? (ср.р.)

- Давайте подберем сущ. не отступая от правила? ( яблоко) К ниму прил.

- Какие слова вы подобрали, что бы узнать род?

Оцените свою работу.

- Определите тему урока? Цели урока? ( ЗНАТЬ ….., УМЕТЬ)

- А еще мы будем говорить с вами о витаминах и правильном питании.

Физминутка.

Дадим пальчикам отдохнуть.

1. Заведем мотор.

2. Покажите, как работает ваше сердце.

3. Поднимемся по ступенькам.

4. Пальчики ушли спать.

5. Проснулись, потянулись.

III. Выявление места и причины затруднений.

1. Наблюдение за именем существительным и прилагательным.

- Посмотрите на доску. Вам знакомы эти слова? Какая это часть речи? В каком числе эти слова? Как вы это сделали? Где их можно встретить?

- Зачем нужны белки, жиры, углероды человеку? ( ответы детей).

Поработайте в группе. Возьмите карточки. Назовите продукты, в которых содержатся белки, жиры, углероды. Повести их на доску.

Подберите и запишите к ним прилагательное. Выделите окончание, определите род, число .

- Посовещайтесь в группе и скажите: какие выводы можно сделать о сущ., о прил? ( сущ.- не изменяется по родам, а прил - изменяется по родам и числам, у прил. Род только в ед.ч.)

Присоедините карточки на доску.

- Делаем. Оцените себя.

Физминутка. Релакс для глаз.( снятие напряжения). Упражнения с мячем под музыку.

2. Определение рода и числа существительных и прилагательных.

- Новое задание. Выполнить самостоятельно. ( Разноуровневые задания).

1. Составьте и напишите по 2 словосочетания сущ.+прил. М.р., ж.р, ср.р. (высокий уровень)

2. Вставьте подходящее по смыслу имена существительны. Определите род. (средний уровень)

Красное ……

Кислый ….

Вкусная ….

Горький…..

3. Распределите слова в 3 столбика по родам.

Хлеб, груша, печенье, каша, мясо, рыба, молоко, орехи.

- Проверка. Оцените себя.

Физминутка. Релаксация. «Мороженое».

Вы - мороженое. Вас только что достали из холодильника. Мороженое твердое, как камень. Ваши руки напряжены, ваше тело «ледяное». Но вот пригрело солнышко, мороженое стало таять. Ваше тело, руки, ноги стали мягкими, расслабленными.

- Что можете сказать о мороженом? ( выступление детей).

IV. Этап рефлексии деятельности на уроке.

- Сумели мы решить поставленные задачи?

- Что вам показалось сегодня трудным? Интересным ?

- Были ли моменты радости, от своих удачных ответов?

- За что бы похвали себя? Свою группу?

- Урок у нас заканчивается. За это время выросло удивительной дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу нашего урока.

1,2,3 группа- на яблоке карандашом напишите мнение об уроке. Какую пользу он вам принес. И прикрепите к дереву плоды - яблоки.

4,5 группа- получит творческое задание.

</ Памятка «Будь здоров!»

( продолжи предложения)

• Хорошее настроение - …. жизни продолжение.

• Отдых и труд …… рядом живут.

• Здоровый сон - …… прекрасное самочувствие днем.

• Движение …. это жизнь.

• Чистота - …. залог здоровья.

• Хороший смех …… оздоравливает душу.

1. Домашнее задание. ( напечатать)

1. Выписать из литературного чтения 15 слов, и записать в 3 столбика по родам.

2. Выписать из литературного чтения 10 словосочетаний сущ+прил, определить род.

- Хочу всем пожелать крепкого здоровья.

«Говорю я всем: «Весной

закаляйтесь все со мной.

Утром бег и душ бодрящий,

Как для взрослых, настоящий!

На ночь окна открывать,

Свежим воздухом дышать.

Ноги мыть водой холодной,

И тогда микроб голодный

Вас не сможет одолеть».