Урок по русскому языку для 4 класса «Однородные члены предложения».

Конспект урока русского языка с использованием познавательной, коммуникативной, информационной, социальной и компетенции разрешения проблем.

Тема урока: « Однородные члены предложения». 4 - «А» класс. 11. 04.2013.

Тип урока: изучение нового учебного материала - урок наблюдений и сбора материала. Вид урока: урок теоретических работ исследовательского типа.

Цель: обеспечить усвоение учащимися особенностей простого предложения, осложнённого однородными членами.

Задачи урока.

1. Образовательная: организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению характерных особенностей однородных членов предложения и способах осложнения простого предложения.

2. Развивающая: создать условия для развития мышления, устной связной речи, познавательных умений и деятельности воли, самостоятельности, умений работать в группах.

3. Воспитательная: воспитывать интерес к получению знаний, добросовестное отношение к труду, уважать мнение товарищей, проявлять ответственность за общий результат.

Формы ведения урока: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

Методы ведения урока:

Словесно - наглядный.

Проблемный.

Исследовательский.

Репродуктивный.

Дидактическая игра.

ИКТ.

ЛОО.

КСО.

Региональный компонент.

Билингвальный компонент.

1.шал - старик, кемпір - старуха, балық - рыба, теңіз - море.

2.әтеш - петух, патша - царь, екі ұл - два сына, соғыс - война.

3.бөшке - бочка, тиін - белка, аққу - лебедь, шыбын - муха, кеме - корабль.

4.қоян - заяц, аспаз - повар, атбегі - конюх, жіп - верёвка.

5.алма - яблоко, айна - зеркало, орман - лес, күн - солнышко.

Предварительная работа: сбор информации, оформление буклета «Областная библиотека имени А. С. Пушкина», съёмка телепередачи «Встреча с однородными членами предложения», подготовка презентации, опережающее задание.

Оборудование и материалы к уроку:

Дуб с трёхцветными желудями.

Разноцветные карточки со словами на казахском языке для деления на группы.

Таблички с названиями сказок А. С. Пушкина.

Эпиграф.

Презентация.

Конверты с заданиями, с пазлами.

Таблица ЗХУ.

Предложения и отрывки из сказок А. С. Пушкина.

«Загадочное письмо».

Универсальный словарь по русскому языку.

План исследования.

Памятки «Синтаксический разбор простого предложения».

Телеграмма.

Памятки «Однородные члены предложения».

Тест для самопроверки.

Иллюстрации к сказкам А. С. Пушкина.

Фотографии г. Усть - Каменогорска.

Ход урока

1. Организационный момент.

А) «Круг радости».

- Подарим друг другу сначала улыбку, а затем радость совместного творчества и открытий.

-Предлагаю наш урок русского языка провести, путешествуя по удивительной стране - Лукоморью.

- Нет возражений?!

Б) Деление на группы по цвету полоски, чтение и перевод слов, записанных на казахском языке. Определение рабочего места группы по названию сказок А. С. Пушкина.

1.шал, кемпір, балық, теңіз.

2.әтеш, патша, екі ұл, соғыс.

3.бөшке, тиін, аққу, шыбын, кеме.

4.қоян, аспаз, атбегі, жіп.

5.алма, айна, орман, күн.

- Вы разделились на группы, название которых соответствует одной из сказок А. С. Пушкина

«Сказка о попе и о работнике его Балде»

« Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

« Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

« Сказка о Золотом петушке»

«Сказка о рыбаке и рыбке»

В) Составление правил работы в группе.

- Предложите по одному правилу от группы, которое поможет получить удовольствие от групповой работы и получить прочные знания.

Правила приняты.

2. Мотивация.

А) Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять,

Дружно в группах рассуждать,

Учитесь тайны открывать.

- Сегодня на уроке мы продолжим разговор о простом предложении. На основе имеющихся знаний попробуем сообща открыть - новые.

Б) Эпиграф урока.

«Русский язык - это выразительный и звучный язык, гибкий и мощный в своих оборотах и средствах, переимчивый и общежительный в своих отношениях к чужим языкам. Ему свойственны: величая плавность, яркость, простота и гармоническая точность.»

А. С. Пушкин

3. Графическая минутка индивидуально, в тетрадях по образцам.

При записи слов обратите внимание на орфограммы и выделите их.

1 -я: стн здн вств 2 -я: стн здн вств

Аб Ба Пт Тп

Абай, Бажов, Айгерим, Береговая. Павел, Потанин, Петрович, Пушкин.

3 -я: стн здн вств 4 - я: стн здн вств

Кн Нк Ил Иг Ир

Кириллович, Калерия, Кузьма, Казахстан. Инна, Игорь, Иртыш, Ильяс.

- К какой группе относятся имена существительные, в которых вы выделяли орфограммы? (Собственные)

- Какие существительные связаны с городом Усть - Каменогорском?

(проспект Абая, улица Бажова, улица Потанина, река Иртыш)

- Как вы думаете можно ли найти основание, по которому можно объединить: Усть - Каменогорск, А. С. Пушкина, Казахстан?!

- Если после правильного выполнения задания на слайде появляется слово - «пазл», то вы берёте его из конверта своего цвета, и, не рассматривая, опускаете в конверт на вашем рабочем месте.

- Какую орфограмму принесли сочетания согласных, записанных в первой строке?

4. Словарная работа.

- Определите орфограммы в данных словах. (Непроверяемые непроизносимые согласные).

- Запишите их в тетрадь, подчеркните сочетание согласных.

Лестница, праздник, чувство.

Иногда согласные

Играют с нами в прятки:

Они не произносятся,

Но пишутся в тетрадке.

- Как вы думаете, можно ли назвать данную группу слов: известие, известность, известная, известить - однокоренными?

- Что послужило основанием для данной классификации?!

Известие Известная

Известить Известность

Проверочные проверяемое

- Узнали сказку? Замените подчёркнутые слова синонимами с непроизносимыми согласными, и тогда получится текст, который был у Пушкина.

Видит: весь сияя в злате,

Царь Салтан сидит в палате

На престоле и в венце

С печальной думой на лице…

Добрый день,

Князь ты мой прекрасный!

Что ж ты тих, как день пасмурный,

Опечалился чему?