Конспект урока литературного чтения в 3 классе по теме: 'Сказка похожая на басню. Русская народная сказка 'У страха глаза велики'

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Актуализация опорных знаний

Как называется глава, над которой мы работаем?

Как вы понимаете эти слова?

Что же делать каждому человеку, чтобы не разочаровываться самому и не огорчать окружающих?

Где можно увидеть эти примеры?

Согласна, об этом нам говорит и Новелла Матвеева в эпиграфе к нашей главе:

Живой да будет каждая строка,

Из жизни черпай злато размышлений.

Как вы понимаете эти строки?

Герои каких произведений нам послужили примером?

К каким жанрам литературы они относятся (Учитель помещает на доске карточки с названием жанров)

Дети пользуются учебником или вспоминают: «Всмотритесь в мир своей души»

Свободное высказывание детей.

Мы знаем себя как никто другой, но часто в разных жизненных ситуациях мы ведём себя не так, как хотим того сами или ожидают от нас родители, учителя, друзья.

Надо меняться, учиться на своих ошибках и на примере других.

В реальной действительности и в художественной литературе.

Свободное высказывание.

Примеры окружают не только в реальной жизни очень много можно прочитать в литературных произведениях. Встать на место героя и прожить его жизнь.

Дети называют изученные произведения и авторов

Мифы, стихи, басни, пословицы.

Проверка домашнего задания.

Чему они нас учили?

Верно, послушайте это стихотворение в исполнение. (Звучит песня)

Что такое басня?

Посмотрите на выставку, которая у нас получилась, Мы знакомы только с баснями Эзопа и И.А. Крылова. Басни каких авторов вы видите на нашей выставке книг?

На какие группы можно разделить эти басни?

Краткий пересказ.

В мифе «Прометей с Эпиметеем лепят смертных из глины» говорилось, что все люди одинаковы, они сделаны из одного теста, из одной глины. Только все обладают разными отличительными чертами характера: храбрый, как лев, трусливый, как заяц, легкомысленный, как воробей.

В стихотворении «Девочка и пластилин» говориться о том, что человек сам отвечает за то, каким будет тот, кого он «лепит» Если хочешь видеть хорошее, то хорошее и будет вокруг тебя, а если будешь видеть только плохое - всё станет плохо.

Ещё мы познакомились с жанром басни.

Это жанр литературы написанный в прозе или в стихотворной форме. Главные герои- животные, но речь идёт не только о них. Это становиться ясно - когда читаешь поучение, мораль басни. Они нас учат быть добрыми, справедливыми, честными, трудолюбивыми.

Поисковая и аналитическая деятельность.

Басни в стихотворной форме и басни в стихах.

Определение темы урока.

Очень часто мораль басни становиться пословицей или поговоркой, с ними тоже знакомились на уроках.

Я предлагаю собрать пословицы и определить о каких качествах человека мы будем говорить сегодня.

Верно, а вот произведение какого жанра, вам предстоит узнать во время нашей музыкальной паузы.

А о чём же будет наша сказка?

Дети работают в парах и собирают пословицы

Трус и таракана принимает за великана.

Трусливому зайке и пенек - волк.

Волков бояться -в лес не ходить.

Трус и тени своей боится.

Кто дрожит -тот и бежит.

Эти пословицы о смелости и трусости. Значит об этих качествах человека мы и будем говорить

Дети слушают, музицируют «Сказки гуляют по свету» сл. Е. Птичкина, муз. М. Пляцковского.

Мы будем читать сказку.

О смелости и трусости.

Работа по теме урока

Прочитайте название сказки.

С каким из жанров литературы эта сказка похожа?

Предлагаю прочитать эту русскую народную сказку и найти другие сходства с басней.

Первичное восприятие (аудиосказка).

Как считаете, почему?

А что же осталось неизменным?

Есть ли сходство с героями басен?

Прочитайте начало сказки и назовите главных героев? Какое прозвище у бабушки? Почему?

Какое прозвище у внучки? Курочки? Мышки?

Чем они занимались?

А что же с ними произошло? Расскажите своими словами.

А теперь прочитайте отрывки, в которых описывается, что каждый из водоносов увидел: а) бабушка; б) внучка; в) курочка; г) мышка; д) зайчик.

Ну а почему каждый увидел что-то свое?

Действительно ли все так страшно?

Сказка всегда чему-то учит. Чему же учит нас эта сказка?

Давайте прочитаем вывод. Мораль этой сказки.

Прочитайте вопрос на стр. 62

Молодцы, очень хорошая работа. Мы нашли в этом произведении признаки басни. Какие?

Давайте теперь найдём признаки сказки.

Действительно, «цепочки героев» или кумулятивное построение характерны для народных сказок. Пользуясь моделями - треугольниками постройте сюжет этой сказки.

Вспомните, герои каких сказок имеют такую же цепочку-от большого к маленькому.

Разгадайте сказку по цепочке.

Выразительное чтение.

С. 62 Инсценировка

Кому поручите роль рассказчика

Это название является тоже пословицей.

С басней. В них моралью часто выступает пословица.

У детей возникает проблема: аудиосказка и текст книги не совпадает

Сказка - это жанр устного народного творчества. Очень древний жанр. Сказки были уже тогда, когда еще не было письменности. Поэтому они передавались из поколения в поколение устно (из уст в уста). Уже позже, когда появилась письменность, сказки стали записывать. Разные люди записывали одну и ту же сказку по-разному. Вот и получилось, что сказка в учебнике и аудиосказка различаются. Но смысл ее остается тот же.

Герои сказки.

Да, животные мышка и курочка.

Дети читают самостоятельно

Бабушка -старушка, внучка-хохотушка, курочка-квохтушка, мышка-хлопотушка.

Носили воду.

Краткий пересказ.

Выборочное чтение. Подготовка к выразительному чтению.

Не знали, не поняли, что произошло, не разобрались.

Нет, а в жизни бывает страшно, потому что кто-то в чем-то не разобрался. А чтобы не было страшно, надо всегда постараться выяснить причину страха.

Не надо бояться того, чего не знаешь.

Дети читают последний абзац.

Раньше появилась сказка. В тексте так и сказано: «С той поры, с того времени и говорят люди добрые…»

Есть мораль, герои-животные выполняют роль людей, обладают человеческими качествами.

1. Повторы. (Находят в тексте.)

2. Нанизывание героев, выстраивание из них "цепочки".

3. Наличие в сказке уменьшительно-ласкательных форм слов. (Находят в тексте.)

Дети строят цепочки: от большого к маленькому.

Репка.

Колобок.

Теремок.

Дети работают в группах. Распределяют роли.

…. Она хорошо читает.

Рефлексия.

С каким произведением мы познакомились? К какому жанру это произведение относится? Чему нас научила сказка-басня?

Оценка работы на уроке.

Это сказка очень похожа на басню Надо быть смелым. Нечего боятся - если не знаешь, что там на самом деле. Попробуй разобраться

Взаимооценка с комментариями.

Домашнее задание

Попробуйте сочинит свою сказку с похожим сюжетом. Начать и закончить можно с морали, как в нашем случае. А моралью может выступать пословицы, с которыми мы сегодня познакомились. Поделите их между собой. Договоритесь.