Разработки уроков Ро окружающему миру № класс по комплекту Школа России

Урок 1

Тема «Природа»

1. Организация класса.

2. Сообщение темы и целей урока.

а) (на доске стихотворение) - прочитайте:

Люди, оглянитесь - ка вокруг!

Как природа истинно прекрасна!

Ей нужна забота ваших рук,

Чтобы красота её не гасла.

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Поле, речка и трава,

Горы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года -

Это всё вокруг …. слайд №1 (природа)

- Тема нашего урока - природа. Сегодня познакомимся с разнообра -

зием природы и значением её для человека. А поможет нам в этом

новый учебник - назовите автора (Андрей Анатольевич Плешаков)

- Какие разделы вошли в учебник? Как называется первый раздел?

б) стр. 3 - прочитать и обсудить задачи

3. Новый материал.

а) Беседа.

- Что такое природа?

(на доске картинки - машина, река, дождь, солнце, лиса, роза, дом, книга, берёза, телевизор)

- Что можно отнести к природе?

- Что вы не назвали? Почему? (убираем эти картинки)

- На какие две группы можно их разделить? (живые и неживые)

(1 уч. распределяет на две группы)

- По каким признакам определяем объекты живой природы? слайд №2

б) слайд №3 - рассмотрите картинку. Назовите предметы живой природы и неживой.

Проверка - слайд № 4.

в) сам - ная работа (на листочках таблица - живые и неживые объекты)

Учитель называет предметы - уч. сам - но распределяют по столбикам: яблоко, камень, песок, кактус, парта, луна, кошка)

Дополните таблицу своими примерами - по 2.

Вывод: - Что такое природа?

- Чем живые организмы, отличаются от неживых?

(дышат, питаются, растут, развиваются, дают потомство, умирают)

- Какие растения называют дикорастущие? Какие - культурными?

Проверка работы.

г) Знакомство с новым понятием.

Есть особая наука, которая изучает живую природу - биология - слайд №5 (от греческого слова «биос» - жизнь, «логос» - наука).

Посмотрите, как красива природа (учитель показывает картинки).

в) Разнообразие природы.

Учёные - биологи разделили всё живое в природе на царства, которые не могут обойтись друг без друга. Они живут на одной территории и всё у них общее: земля, реки, моря.

Какие царства вы можете назвать? слайд № 6

растения

животные

грибы

бактерии

Но всё - таки они отличаются друг от друга. - Чем? (внешний вид; растения не двигаются, а животные ходят; но главное отличие растения вырабатывают кислород, поэтому их называют «лёгкими планеты»; а животные его потребляют)

г) Закрепление - Р. т. стр. 7 - № 4 - 5 (№5 - по картинкам)

д) Объяснение учителя.

Крошечные организмы живут везде и повсюду. Огромнейшее количество их может быть в пище, в воздухе и на предметах. Это бактерии - слайд № 7. Их можно разглядеть только при помощи микроскопа - увеличительного прибора - слайд № 8. Многие бактерии в тысячи раз меньше песчинок. Бактерии - это царство живой природы.

е) Игра «Живое - неживое» (если объект живой природы - хлопните

в ладоши, если неживой - не хлопать)

(Вода, дуб, воробей, капуста, радуга, облако, медведь, песок, обезьяна, липа, камень, комар, бактерии, почва, мухомор)

ж) Беседа о взаимосвязях.

Все объекты природы можно разделить на живые и неживые.

- Подумайте, а связаны ли между собой эти группы?

- Приведите примеры связей, используя картинки.

(слайд № 9) Благодаря солнцу, дождю, воде, воздуху живут и растут

растения. Растения служат животным пищей. Живая и неживая

природа связаны между собой.

з) Практическая работа.

Уч. стр. 7 - рисунок - составить схему взаимосвязи (учитель начинает, учащиеся на листочках продолжают)

Солнце → вода → растения →

</ и) Значение природы для людей - (слайд № 10) по Р. т. стр. 8 - №6

4. Итог урока.

- Что такое природа?

- На какие группы делим природу?

- Назовите царства живой природы.

- Назовите значения природы для людей (слайд 11)

Прекрасен мир живой природы, а люди - часть его. Нам надо изучать этот мир и сообща беречь его! Без него не будет жизни на земле (слайд 12)

Д/з Уч. стр. 4 - 9, Р. т. стр. 6 - 9, № 1, 2, 3, 7.