Конспект урока по русскому языку на тему: Глагол. Значение и употребление.

Тема урока: Глагол. Значение и употребление.

Тип урока: Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Задачи:

1. Образовательные: Создать условия для:

   • осознания и осмысления детьми задач, приводящих к формированию понятия «глагол»;

   • углубления представлений учащихся о роли в нашем языке слов, обозначающих действия предметов;

   • распознавания учащимися новой части речи;

   • закрепления умения правильно ставить вопросы к словам.

2. Развивающие: Создать условия для:

1) расширения зоны ближайшего развития учащихся;

2) развития:

• мыслительных операций классификации, анализа, сравнения, обобщения; познавательных способностей учащихся;

• навыков грамотного письма;

• коммуникативных и рефлексивных навыков.

3. Воспитательные: Создать условия для воспитания:

• интереса к предмету;

• учебной активности;

• культуры труда на уроке;.

Методы ведения урока:

• частично-поисковый;

• объяснительно-иллюстративный;

• репродуктивный.

Формы организации познавательной деятельности:

• фронтальная;

• парная;

• групповая

• индивидуальная.

Приёмы активизации познавательной деятельности:

• самоцелеполагание;

• самоконтроль;

• самооценка и взаимооценка;

• самокоррекция.

Средства обучения: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык» учебник для 2 класса, тетради.

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.

1. Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем!

Начинаем мы опять

Думать, рассуждать,

Красиво, грамотно писать.

-Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям.

- Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настроением нам всё по плечу!

II. Актуализация опорных знаний.

- Итак, урок русского языка.

1. Подготовим к работе руку. Гимнастика для пальчиков

(массажные мячики)

-Спасибо!

-А какое у нас есть ещё важное правило на уроках русского языка? /Как сижу, так и пишу./

- Проверьте: ноги, спина, кулачок, локотки.

3. Оформление работы.

4. Минутка чистописания. Мотивация.

то тер тув ве ва вы яв

-Что написано? Докажите, что это слоги.

-Выпишите только слоги, где есть буквы, обозначающие мягкие согласные.

-Составьте слово. Ветер

-Что означает это слово? (Явление природы, движение воздуха)

-Составьте словосочетания. Предложение к данной схеме.

Где? Что делает? Какой? Что? (В поле дует холодный ветер.)

-Запишите предложение с комментированием.

-Оцените себя, зажгите в тетради личные огоньки успеха.

III. Изучение нового материала.

1. Введение в тему урока.

-Какую большую тему изучаем?

-Сегодня мы продолжим открывать тайны великого русского языка. Определить тему сегодняшнего урока нам поможет следующее задание. Глядя на картинки, назовите слова,обозначающие действия. ( слайд)

2. Целеполагание и мотивация.

-Сформулируйте тему урока. (Алгоритм)

-А хотите узнать, для чего нужны глаголы в речи?

-Тогда приступаем к выполнению 1 задачи урока, узнать, что такое глагол?

IV. Первичное освоение материала.

1. - Посмотрите на экран, что обозначают вставленные нами слова?

- Какие же слова называются глаголами?

- Сравним наши предположения с правилом из учебника.

- Постарайтесь запомнить это правило и приведите свои примеры глаголов.

2. Продолжаем узнавать новое, на какие вопросы отвечают глаголы?

- Поставьте вопросы к словам. (3 вопроса устно)

- Следующие слова с вопросами запишем в тетради. (Три)

Сделайте вывод, на какие вопросы отвечает глагол?

- Давайте сравним наши выводы с информацией из учебника на с.68.

- На какие ещё вопросы отвечают глаголы? (Алгоритм)

3. А сейчас перечитайте ещё раз все правило и постарайтесь его запомнить.

- Расскажите правило, пользуясь алгоритмом. (2-3 чел., затем хором)

- Попытайтесь рассказать правило друг другу. /В парах / Можно пользоваться алгоритмом.

4. Самооценка.

5. А сейчас минутка отдыха.

Я буду показывать картинки, вы должны оживить их (птица, лягушка, рыба, медведь, солдат, заяц) (картинки на экране)

-С помощью какой части речи вы оживляли картинки?

-Повторите правило. Что такое глагол?

-На какие вопросы отвечает?

V. Осознание и осмысление учебного материала.

1. Продолжим наблюдать за словами, учиться находить глаголы в тексте, ставить к ним вопросы. В этом нам поможет упр.116.

Прочитайте задание.

Кто нарисован на картинках?

Составить предложения. (С доской)

Образец: Васька (что делает?) моет , …, …

Взаимопроверка, взаимооценка. (По образцу на доске)

- Встаньте те, кем мы можем гордиться.

- Справились со второй задачей урока.

2. А сейчас еще одна минутка отдыха. Гимнастика для глаз.

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг

Глазкам видеть всё дано

Где окно, а где кино

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг

YI. Проверка уровня усвоения знаний.

1. Возвращение к учебно-познавательным задачам урока.

- И сейчас вас ждёт маленькое испытание. Я хочу проверить полученные вами знания по теме. Поработаем в группах. Эта работа поможет вам найти ответ на вопрос: для чего нужны глаголы в речи.

1 группа: Подобрать слова, подходящие по смыслу со значением действия

…морозная зима. … холодный ветер. …пушистые снежинки. ….яркое солнце.

2 Группа: Вставить слова, подходящие по смыслу со значением действия

…морозная зима. … холодный ветер. …пушистые снежинки. ….яркое солнце.

3 Группа: Подчеркнуть глаголы двумя чертами.

Пришла морозная зима. Дует холодный ветер. Падают пушистые снежинки. Светит яркое солнце.

2. Самоконтроль и самооценка, самоанализ и самокоррекция.

Так для чего же нужны глаголы в речи? ( для передачи действий)

Оцените свою работу в группе.

- В чём причина неудачи у …?

- Что ему (ей) посоветуем?

YII. Подведение итогов урока. Рефлексия.

1. Подведём итоги.

-Что нового узнали на уроке?

Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что делает, расскажет:

Чертит, пишет иль поёт.

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит-

Всё расскажет нам …( рисунок)

Один художник (Татьяна Геннадьевна Рик) изобразила глагол вот так.

Он делает так много дел сразу, что кажется у него несколько рук и ног.

2. Оцените себя.

- У кого горят четыре огонька успеха?

- Значит, вы смогли справиться со всеми поставленными задачами урока.

- Я рада за вас! Вы хорошо усвоили программный материал!

3. Домашнее задание.