Урок по теме Однокоренные слова.

Тема: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.

Цели:

Образовательные:

- познакомить с однокоренными словами;

-научить определять корень слова;

-повторить ранее изученные орфограммы.

Развивающие:

-развивать орфографическую зоркость, внимание, память;

-развивать логическое мышление.

Воспитательные:

-воспитывать интерес к изучаемому предмету.

Познавательные УУД

1. Развиваем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование

Демонстрационный материал: ПК, проектор; экран, презентация, запись на доске, толковый словарь.

Для индивидуальной работы: рабочая тетрадь, дидактический материал, учебник, карточки для работы в парах.

Ход урока.

1. Организационный момент.

-Проверьте свое рабочее место: все ли в порядке?

-Настроились на работу.

2.Актуализация знаний.

-Повторим то, что мы изучали на предыдущих уроках, то, что мы уже знаем.

-Для чего это нужно?

-Мы говорили о предметах, о признаках, о действиях.

3.Минутка чистописания. СЛАЙД 2,3

Для чего каждый урок работаем над чистописанием?(Чтобы правильно и красиво писать)

-Посмотрите

4. Девиз урока СЛАЙД 4

5.Повторение пройденного материала.

Задание (3 ученика на доске)

Распределить слова в 3 столбика. СЛАЙД 5

1 столбик - слова, обозначающие предмет;

2 столбик - слова, обозначающие признак предмета;

3 столбик - слова, обозначающие действие.

СЛОВА: обед, веселый, заморозить, веселье, веселиться, мороз, обеденный, морозный, обедать.

ПРОВЕРКА.

-Проверьте работу по образцу на доске, если есть ошибка, исправьте их простым карандашом.

(Ученики сравнивают запись в тетради с записью на доске) СЛАЙД 6

Поставьте в словах ударение.(1 ряд- 1 столбик слов, 2 ряд- 2 столбик, 3 ряд- 3 столбик)

Что вы заметили в написании этих слов? ( среди них есть однокоренные или родственные). Выделите корень.

6.Объяснение нового материала. Введение в новый раздел. Слайд 7,8

Учитель: Ребята, вспомните, из каких частей состоят растения? (корень, стебель, плод, цветок)

Правильно! Все на свете из чего-нибудь состоит: облака из множества водяных капель, лес- из деревьев, речь - из предложений, а предложения - из слов. Слова имеют корень.

Я вам расскажу одну историю.

Много-много лет назад появилось на свете слово сад. Нашли его люди и стали думать: «Что с ним делать?»

А слово это и говорит: «Посадите меня, и я разрастусь в большое красивое дерево»

Посадили люди слово сад, и стало оно расти. Сначала один росток пустило, потом второй, третий. Много ростков появилось от слова ход. Все они на него похожи, но и свое в каждом есть.

Вот какое дерево выросло. СЛАЙД 9

Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым-

Был он только словом.

Это слово, слово-корень

Разрастаться стало вскоре.

И плоды нам принесло-

Стало много новых слов.

Посмотрели люди, сравнили все слова и увидели, что у всех у них есть одна общая часть. Какая?

-Что мы называем корнем? СЛАЙД 10

Корень- это общая часть родственных слов.

Задание 1. ((По учебнику Р.Н. Бунеева, упражнение 116.) СЛАЙД 11

Задание 2. Отрывок из стихотворения Коста «Зима» Слайд 12

Записать однокоренные слова к слову зима Слайды 13,14

7. Постановка целей через проблемную ситуацию. Игра «Третий лишний»

Проблема. Слайд 15

- Какие слова можно называть однокоренными?

Однокоренными словами называются близкие по смыслу слова с одинаковым корнем. СЛАЙД 16

Учитель. Что нужно сделать, чтобы правильно найти корень в слове?

Чтобы правильно найти корень, нужно подобрать как можно больше однокоренных слов и посмотреть, какая часть в них является общей

«Кто прав?» слайд 17

Задание. Вернёмся к нашему девизу. Есть ли в нём однокоренные слова. Слайд 18,19

Физ.минутка.

10.Самостоятельная работа

11.Итог урока.

1.Какое задание понравилось? СЛАЙД 20

2.Какое задание было самым трудным? Лёгким?

3.О чём не знали, а на уроке узнали?

12.Домашнее задание. СЛАЙД 21

Для всех - упр.100, 101 ( из дидактического материала), ну, а те ребята, которые хотят быть такими же умным, как Знайка - ещё упр.103.

13.Рефлексия. СЛАЙД 22

Вы считаете, что урок прошёл для вас

плодотворно, с пользой. Вы научились и

можете помочь другим.

Вы считаете, что научились выделять корень

в словах, можете подобрать однокоренные слова,

но иногда вам ещё нужна помощь.

Вы считаете, что было трудно на уроке