- Учителю
- Урок на тему «Имя прилагательное 3 класс»
Урок на тему «Имя прилагательное 3 класс»
ХОД УРОКА
Структура урока
Цель этапа
Средства
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Мотивационно-ориентировоч-ный этап
Подготовка учащихся к работе на уроке
Презентация
Приветствие учащихся. Настрой на урок.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам в прок,
Постарайся все понять
Учитесь тайны открывать
-Вот и мы сегодня будем исследователями.
- А кто такие исследователи?
Приветствие. Включение в ритм урока.
Практический этап
1)актуализация опорных знаний
Проверить усвоение пройден-ного материала
Тетради, презентация
1. Актуализация и мотивация. Откроем тетради, запишем число и классная работа .
Организует чистописание, проводит обобщение знаний о имени существительном как части речи.
На доске запись (Слайд 2)
ду. ястре. верблю.. ланды.
ДП3 ?
- Прочитайте слова. Какие буквы пропущены?
- Какую букву вы будете писать сегодня?
(Дуб - это дерево, поэтому под ним стоит буква Д, ястреб - это птица, внизу стоит буква П, верблюд - зверь, поэтому внизу 3, ландыш - это цветок, нужно написать букву Ц.)
-Что общего между этими словами?
-Что такое имя существительное?
-На какие группы можно разделить эти имена существительные?
Ответы учащихся
Выполняют логическую задачу
Производят анализ и синтез слов
Обобщают свои знания по имени существительному
Целеполагание Определение темы, постановка цели
Презентация, карточки
1. Ставит проблемный вопрос:
- Прочитайте предложение. (слайд 3)
- Как вы думаете, о каком животном идёт речь в этом предложении?
(Это сделать трудно.)
- Посмотрите, ребята мнения наши разошлись.
- А как вы думаете почему? (Нет признаков)
- Какие бы слова вы вставили в предложения, если бы речь шла о белочке?
- Хорошо ребята, а теперь у каждого из вас есть карточка. Мы будем работать над первым заданием.
- Вы должны, вставить пропущенные слова.
- Слова для справок у вас записаны внизу в скобках.
- Прочитайте, что же у вас получилось?
- А теперь понятно, о ком же идёт речь в этом предложении?
- А теперь поставьте к словам, которые вам помогли решить проблему, вопросы (Слайд 4)
Какие? Острые
Какое? Тоненькое
Какие? Чуткие
Какая? Рыжая
Какой? Пушистый
- К какому слову относятся, прилагаются все эти слова?
- Что обозначают слова, которые помогли описать животное? (Признак предмета)
- Какой частью речи они являются?
- Как вы думаете, какая же тема нашего сегодняшнего урока? (Имя прилагательное) (Слайд 5)
- Чтобы вы хотели сегодня узнать на уроке?
Решают проблемный вопрос
Работают индивидуально на карточках
Сообщают результаты работы, обсуждают
Ставят вопросы к словам
Решают проблемный вопрос
Определяют тему урока, цель и задачи
Мотивационный
Обеспече-ние мотивации и принятия учащимися цели и учебно-познавательной деятельно-сти
Презентация
- Молодцы! Вы правильно определили тему урока.
III. Создание проблемной ситуации. А называют его… прилагательное. (рассказывает сказку о прилагательных )
От рождения у Прилагательных был очень покладистый характер. Они с удовольствием согласовывались бы во всём с Существительными, да вот незадача: не было у Прилагательных собственных рода, числа и падежа.
- А что, если нам попросить их у существительных ну хоть бы на время - мечтали Прилагательные и решили, наконец, поговорить с Существительными. Тем пришлись по душе скромные просители, и они одолжили Прилагательным свои формы. Существительные были очень рады своим новым друзьям. Так и живут с тех пор Прилагательные, чтобы согласовываться с Существительными, берут у них напрокат формы рода, числа и падежа.
Но нам ещё сегодня предстоит путём исследования выяснить,
Какую роль играют в речи имена прилагательные?
Предлагает ответить на вопрос: (слайд 7)
-Для чего в речи нужны имена прилагательные (с опорой на выполнение проблемного задания)
Вывод:
-Без имени прилагательного наша речь была бы непонятной и некрасивой.
-Какова же роль имени прилагательного в нашей речи?
Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны,
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!
- Для чего нужен сегодняшний урок?
Мотивация и принятие учебной цели
Физминутка
Я называю слова, а вы выполняете упражнения:
-
Если сущесвительное-хлопаете
-
Если прилагательное -приседаете
-
Если словосочетание- кружитесь
(Малина, кислый, колючий ежик, доброта, добрый, малиновый, яркое солнце, зелень, медведь, сладкая ягода, красота, черный, прилежный ученик и т.д.)
Дети выполняют движения
Изучение нового материала
Обеспече-ние усвоения новых знаний, проверка понимания
Презентация
1. Предлагает вернуться к задачам урока:
Так какой же вывод можно сделать? Что такое имя прилагательное?
Вывод: Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?» и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными.
-Какова роль имён прилагательных в речи?
Чтобы ответить на этот вопрос выполните задание (слайд 10)
- Посмотрите на экран, перед вами текст.
- Прочитайте его.
- О чем этот текст? (О весне)
- А вот ребят посмотрите ещё один текст и его прочитайте.
- А этот текст о чём? (О весне)
- Можно ли считать эти тексты одинаковыми?
- Докажите, что же отличает первый текст от второго? Как вы думаете?
(Наличие прилагательных)
- А какую роль сыграли эти прилагательные в данном тексте?
Сделаем вывод (слайд 11)
Вывод
.
Да, ребята, вы правы, прилагательные и делают нашу речь более яркой, красочной, выразительной.
Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для точности описания предмета.
- Оказывается, если точно описать предмет с помощью прилагательных, то можно узнать его, даже не видя.
- Как вы думаете, слова какой части речи уточняют имена прилагательные?
(имена существительные)
Игра «Аукцион»
Карандаш достанется тому, кто последний назовет признак этого предмета.
Самостоятельная, дифференцированная работа. - Следующее задание сложнее, вы будете выполнять его самостоятельно в группах.
Возьмите карточки. 2 и 3 группа прочитайте задание самостоятельно.
1группе комментирует учитель.
1 группа - подбери к существительному соответствующее ему по смыслу имя прилагательное. Соедини стрелкой, подчеркни волнистой линией прилагательное.
дятел чёрный
ворон красноголовый
сова пёстрый
зяблик спящая
2 группа - найдите в тексте имена прилагательные, подчеркните их волнистой линией.
На краю леса жила белая сова. Она была большая. Крылья у птицы широкие. Клюв крючком.
3 группа - вставьте подходящие по смыслу прилагательные, подчеркните их.
Синица.
В наших местах живёт … синица. Эта птица … . Песни у синицы ….
Слова для справок: быстрая , рыжий, звонкие, красивая, круглое.
Проверка: 1 группа - на экране с помощью учителя.
2 группа и 3 группа - проверяет на обороте листа самостоятельно.
Вывод: Кто справился без ошибок, поднимите руки. (…) - Кто допустил ошибки? (…) - Ничего страшного, на следующих уроках мы будем закреплять эту тему.
4. Предлагает вернуться к цели урока и сделать вывод, всё ли узнали о имени прилагательном.
Смотрят презентацию, отвечают на вопросы, делают выводы.
Работа с текстом
Коллективно
Сравнение двух текстов, делают вывод о роли прилагательного в речи
Подбирают существительные к прилагательным, делают вывод
Находят имена прилагательные в тексте
Делают вывод по упражнению
Закрепление учебного материала
Формиро-вать навыки использования изученного материала
презентация
Организует тест «Проверь себя»
И проверку по ключу
Отвечают на вопросы теста, анализируют, доказывают правоту своих ответов
Рефлексивно-оценочный этап
Формиро-вать личную ответствен-ность за результаты своего труда.
Презентация
Возвращает детей к поставленной цели, предлагает учащимся ответить на вопросы :
-Сегодня на уроке вы были
-
Умные
-
Внимательные
-
Активные
-
Красивые
-
Добрые
-
Воспитанные
- Какие слова я использовала, чтоб оценить вас на уроке? Как их можно назвать? Что теперь вы о них знаете?
Подводят итоги работы на уроке, отвечают на вопросы, делают вывод о достижении ими цели.
Домашнее задание
Презентация