ХVI муниципальный конкурс исследовательских работ учащихся

образовательных организаций Кудымкарского муниципального района

филиал МАОУ «Верх - Иньвенская средняя общеобразовательная школа»

«Дёминская основная образовательная школа» Кудымкарского муниципального района.

Начальные классы

Я расту с Каруселькой.

Бачева Анастасия Валентиновна,

филиал МАОУ «Верх - Иньвенская средняя

общеобразовательная школа»

«Дёминская основная образовательная

школа» Кудымкарского района, 1 класс

Бачева Нина Николаевна учитель

начальных классов филиала МАОУ

«Верх - Иньвенская средняя

общеобразовательная школа»

«Дёминская основная образовательная

школа» Кудымкарского района.

Кудымкар, 2015год.

Содержание

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Глава I. Из истории телевидения

1.1 Первые телевизоры……………………………………………

2. Современные телевизоры……………………………………

1.3. Анализ современных детских телепередач с точки зрения

психологического восприятия…………………………………………………

Глава II. Проведение опроса и анализ телевизионной программы

2.1. Проведение опроса учащихся . . . . . . . . . . . . . . . .

2.2. Анализ телевизионной программы просматриваемых мною . . .

Заключение

Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Приложение

Введение.

Телевизор каждый знает,

Кто о мультиках мечтает.

Только кнопочку нажмём-

Сразу в сказку попадём.

С первых лет своей жизни ребенок попадает в информационное поле, создаваемое всеми видами средств массовой информации. Особую роль на сознание, развитие личности оказывает телевидение. Значительную часть теле-продукции, адресованную детям составляют детские передачи, которые они готовы смотреть бесконечно. Сейчас сложно найти ребенка, который бы не смотрел телевизор.

Детских каналов на телевидении много. Это «Карусель», «Детский мир», «Дисней», «Детский», «Мультимания» и т.д. Наиболее интересный, познавательный канал, на мой взгляд, это канал карусель. Вместе с ним я расту, развиваюсь. «Карусель» можно смотреть с утра до вечера. Жаль, родители не разрешают. Тут есть передачи для самых маленьких, для тех, кто ещё только начинает ходить, для тех, кто уже в старших классах и конечно для меня. Конечно, нельзя смотреть всё подряд. Надо научиться выбирать передачи. И тогда просмотр передач будет только на пользу.

Но что такое телевизор? Кто его изобрёл и когда? Какие передачи смотрят мои друзья? Что в них особенного, хорошего, плохого? Действительно ли стоит смотреть все без ограничения? Почему взрослые одни мультики разрешают смотреть, а другие рекомендуют переключить, хоть в них такие красочные и веселые герои? Какие современные передачи принесут нам пользу, а какие нет? Чтобы ответить на все эти вопросы я решила провести свое исследование, обозначив тему: «Я расту с «Каруселькой!»».

Цель исследования: выявить, какое влияние оказывает телевидение на кругозор детей младшего школьного возраста.

Исходя из цели были сформулированы следующие задачи:

1. выяснить, когда появился телевизор;

2. выявить уровень интереса детей 1-го класса к просмотру телепередач;

3. проанализировать результаты исследований.

4. Показать развивающие возможности канала «Карусель».

Объект исследования: Детские телеканалы и канал «Карусель»

Предмет исследования: влияние телевидения на кругозор детей младшего школьного возраста

Во время выполнения работы использовались методы исследования:

1. изучение литературы;

2. просмотр телепередач;

3. проведение опроса учащихся 1 класса ;

4. анализ полученных результатов.

Гипотеза 1. Возможно, просмотр некоторых передач на канале «Карусель» может вызывать значительные изменения в поведении детей, если передачи просматриваются без каких либо ограничений.

Гипотеза 2. Предположим, что словарный запас , культура речи детей, кругозор, всестороннее развитие младшего школьного возраста изменяется после просмотра современных мультфильмов.

Глава I. Из истории телевидения

1. Первые телевизоры.

Считается, что изобретателем телевидения стал американский учёных российского происхождения Владимир Зворыкин.

Одним из тех, кто стоял у истоков мирового телевидения, был немецкий учёный Пауль Нипков.

Самому старому телевизору исполнилось 70 лет, но он до сих пор в состоянии работать и даже подавать признаки жизни. Какой же этот телевизор из себя? Телевизор семидесятилетней давности выглядит как огромный деревянный комод с крышкой сверху. Экран телевизора располагается внутри этого комода в горизонтальном положении, как бы лежа. Конечно же, смотреть телевизор стоя мало кого привлекало бы, поэтому к нему примастерили крышку с зеркалом, которая крепилась на выставной ножке. Смотреть фильмы или программы того времени было не очень удобно.

Семьдесят лет назад этот агрегат стоил по сегодняшним меркам около 200 тысяч рублей. Одним из первых советских телевизоров был «Т1-Ленинград».

Если сегодня у большинства жителей развитых стран есть возможность смотреть спутниковое телевидение или телевидение онлайн, то ещё лет 50-60 назад людям приходилось довольствоваться куда меньшими техническими возможностями. Телевизор порой стоил так дорого, да и считался такими дефицитом, что купить его могли по-настоящему обеспеченные советские семьи.

Первые цветные телевизоры увидели мир в 1954 г.

2.1 Современные телевизоры.

Зато сегодня обилие телевизор позволяет делать тот выбор, о котором каждый из нас давно мечтал: телевизоры с LED-подсветкой, плазменные панели, широкоформатные ЖК или 3D-телевизоры.

С изобретением телевидения произошел мощный сдвиг в людском сознании, перед человечеством открылись огромные возможности.

При помощи телевидения можно наглядно и исчерпывающим образом преподавать уроки по разнообразным вопросам науки, искусства и техники и этим поднять уровень образованности, расширить круг знаний и мировоззрение.

1.2. Анализ современных детских телепередач с точки зрения

психологического восприятия.

Детские телепередачи неслучайно любимы детьми самого разного возраста. Яркие, зрелищные, образные, с одной стороны, и простые, ненавязчивые, доступные с другой, мультфильмы, близки по своим развивающим, воспитательным возможностям сказке, игре, живому человеческому общению.

Многие психологи считают, что герои любимых мультфильмов для детей - довольно эффективное воспитательное средство. Герои с экранов активно воздействуют на детское воображение, демонстрируя, как следует себя вести в той или иной ситуации. Персонажи фильмов демонстрируют ребёнку самые разные способы взаимодействия с окружающим миром. Они формируют у детей первичные представления о добре и зле, эталоны хорошего и плохого поведения. Дети очень часто имитируют поведение и манеру речи героев.

Через сравнение себя с любимыми героями ребёнок имеет возможность научиться позитивно воспринимать себя, справляться со своими страхами и трудностями, уважительно относиться к другим. События, происходящие в мультфильме, позволяют повышать осведомлённость, развивать мышление и воображение, формировать мировоззрение. Таким образом, телепередачи - это эффективное средство воспитания.

Глава II. Проведение опроса и анализ телевизионных программы и телепередач.

2.1. Проведение опроса учащихся.

Для того чтобы выяснить какие передачи и мультфильмы смотрят мои одноклассники, какие изменения вызывают просмотры мультфильмов, как они влияют на их развитие, на поведении , влияет ли их просмотр на речь я разработала вопросы и провела опрос среди учащихся 1 класса. В исследовании приняли участие 9 учеников. (Приложение № I)

В результате проведённого опроса детей я выяснила следующее:

Дети много времени проводят у телевизора в будние дни от 30мин до 1 часа - 1 человек 2-4 часа -8человек, в выходные дни гораздо больше 1-2часа - 1 человек, более 4 часов- 8 человек.

Любимые передачи:

1. «Фея-Фиалка» 1 человек

2. «Галилео» «Академия Занимательных наук» 1 человек

3. Передачи о животных 2 человека

4. «В гостях у Витаминки» 2 человека

5. «Прыг- скок команда» 3 человека

6. «Волшебный чуланчик» 1 человек

7. «Нео вечеринка» 1 человек

8. «Смешарики» 2 человека

9. Мультики 9 человек

10. Фильмы и сказки 3 человека

«Красная Шапочка», «Приключения Буратино», «Классная школа»-сериал и др.

Исходя из полученных в ходе опроса данных, можно сделать следующий вывод - дети очень много свободного от учебы время проводят за просмотром телепередач и большинство детей предпочитают смотреть мультфильмы.

В качестве любимых героев дети выбрали Фиксиков, Лунтика, Феи, Нюшу , Золушку, Джери и др. Свой ответ объясняют тем , что они красивые, веселые, добрые, все могут решить с помощью волшебства, тем что они очень красиво и модно одеваются. Другие герои привлекают тем, что они веселые, смешные, добрые, потому что они попадают в смешные ситуации. В этих ответах присутствует момент одобрения юмора героя, сопереживания ему, выбор такого качества героя как доброта. (Приложение № II)

2.2 Анализ телевизионных программ просматриваемых мною.

Я проанализировала несколько популярных детских телепередач, которые так любят смотреть мои одноклассники.

«Давайте рисовать»

Фея-Фиалка учит рисовать, строить композицию, подбирать цвета, составлять необычные истории и сказки. Именно у Феи-Фиалки я научилась рисовать.

«В гостях у Витаминки»

Витаминка и Робин-это настоящие врачи. Они знают как работает наш организм, как помочь ему, если человек болен. Если вы чихаете, кашляете и у вас температура не лечитесь сразу антибиотиками. Они убивают полезные бактерии. Это опасно. Больше кушайте овощи и фрукты, пейте соки.

«Нео вечеринка»- это здорово! Готовить я люблю. И кушать что- то необычное тоже. А вот вы ели горячее мороженное? А мы с мамой пробовали. Вкусно! На этой вечеринке не только готовить учат, но и рассказывают про кухни разных народов, учат танцевать, делают костюмы и многое другое.

«Смешарики»

Да кто их не знает? Бараш, Крош, Нюша. Они такие смешные, у них глаза бегают. И учат они нас музыке. Но музыка мне не очень нравиться и я перестала смотреть эту передачу. Поменяла её на

«Волшебный чуланчик»

Юла и Бериляка мне больше нравятся.

Вот, смотрите, что я вместе с ними сделала. Это только маленькая часть моих работ. Я теперь умею не только мастерить поделки, но и мастерить блюда из продуктов. Куда интереснее скушать лягушку из яблок, чем просто яблоко, или крокодила из огурцов, чем просто салат. Попробуйте сами. Это вкуснее чем обычные продукты.

Но больше всего я люблю мультики.

Мой любимый мультик «Пони» Он про дружбу. Дружба-это чудо! Чаще улыбаться мы должны, радостью наполним этот мир. Просто улыбнуться и простить.

Ещё любимый мультик «Пчелка Мая» Он тоже про дружбу, и не только.

«Фиксики»-это сплошная физика. От этих смешных героев я узнала как работает телевизор, как работает пылесос, компьютер, знаю что такое сила трения и когда она возникает, сила притяжения и многое другое.

А если у меня возникают проблемы с домашними заданиями, то можно позвонить в «Службу спасения домашнего задания». Там так легко и понятно всё объясняют.

Мне очень нравятся мультики смешные, особенно « Зиг и Шарка». Хорошая смехотерапия после рабочего дня.

И конечно, как и все нормальные дети, день начинаю вместе с «Прыг- скок» командой.

Иногда смотрю художественные фильмы. Нравится «Красная Шапочка», «Приключения Буратино» Они развивают чувства человека, учат сопереживать

«Лунтик» - популярный российский сериал.

Каждая его серия это маленький урок. Вместе с главными героями дети познают мир, учатся различать добро и зло. Лунтик - это доброе, любознательное и отзывчивое существо. В мультфильме представлены в основном положительные герои: Лунтик, Мила, Кузнечик, Корней Корнеич, пчелы и муравьи. Но есть и вредные, самолюбивые гусеницы, в общении с которыми создаются ситуации, вызывающие сопереживание ребенка, и требующие осознания, как себя лучше вести, какие могут быть последствия, если не учитывать интересы других. В нем рассказывается о моральных ценностях в доступной форме

«Маша и медведь» - это мультфильм очень веселый. Он может научить ребенка терпимости, находчивости, внимательности к близким людям Воображению и смекалке Маши нет предела, и это может быть примером для детей. А родителям, конечно, стоит поучиться терпимости у медведя.

Заключение

В ходе исследования было выявлено, что дети моего возраста очень любят программу «Карусель», много времени проводят за просмотром телепередач и мультфильмов, что не может не отразиться на их поведении и разговорной речи.

Проведя анализ, я пришла к выводу, что они полезны для детей. Очень много познавательных и развивающих передач и мультфильмов, которые содержат много полезной информации. Такие передачи и мультфильмы учат ребенка справляться со своими страхами и трудностями, уважительно относиться к другим.

Как хорошо, что есть такой замечательный канал! Я его и дальше буду с удовольствием смотреть.

Таким образом, цель моей работы достигнута полностью, гипотезы подтверждены.

Я считаю, что любая передача или мультфильм на канале «Карусель», хорошая или плохая - это история, которую ребенок переносит на жизнь, а потому лучше, когда мама или папа помогают ему правильно выбрать и понять увиденное. Ребенка можно и нужно учить отличать хорошие передачи и мультики от плохих и правильно анализировать поведение героев.

Литература:

1. Aрхипцева, В.С. Телевидение и дети - Пачатковая школа. - 2007г. -56с.

2. И. Волоченко «Клуб Винкс» учит детей ценить вещи, а «Лунтик» - друзей - газета «Комсомольская правда» 17.06.2011

3. Общественно - педагогический и научно - методический журнал Искусство в школе № 2 - М.; 2004г. 96с.

4. Общественно - педагогический и научно - методический журнал Искусство в школе. Тематический выпуск № 4 ; - М.; 2007г. 48с

5. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. - М.: Педагогика, 2007. - 452 с.

6. «Орфографический словарь» Д.Н. Ушакова - М.; ОНИКС Мир и обра- зование 2004г.; 200с

7. С.И. Ожегов Словарь русского языка - М.; ОНИКС Мир и образование 2005г.; 1200с

8. Интернет ресурсы:

www.sunhome.ru/psychology/11218</</p>

evolkov.net/media/chldmult.html

mults.spb.ru

rutube.ru/tracks/4891410.html

16