Конспект урока музыки Симфоническая сказка Петя и волк

Конспект урока

Предмет Музыка

Класс 2

Тема урока: В музыкальном театре. Симфоническая сказка С.С.Прокофьева «Петя и волк»

Цель: Воспитать в детях интерес к миру музыки. Создать условия, способствующие повышению эмоциональной и музыкально-творческой активности учащихся, развитию образного мышления, речи через учебную деятельность

Задачи:

• Познакомить с инструментами симфонического оркестра (внешний вид, тембровая окраска), с темами героев сказки;

• Развивать компоненты музыкального слуха (звуковысотный, тембровый), творческие способности, умение анализировать музыкальные образы героев сказки;

• Воспитание культуры слушания симфонической музыки

Организационный момент

Цель: включение учащихся в деятельность. Организация рабочего пространства.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

примечание

-Здравствуйте.

Музыкальное приветствие

-Здравствуйте ребята!

Учебно-познавательные компетенции

2. Опрос учащихся по пройденному материалу

Цель: повторение изученного материала, необходимого для открытия «нового знания».

Вспоминают тему прошлого урока.

-Музыкально-театральный спектакль, в котором обо всем рассказывают с помощью музыки и пения

- Поют

-«Волк и семеро козлят

- М.Коваль

Музыкальный театр Натальи Ильиничны Сац

В Москве

-Ребята, давайте вспомним с вами, с какой темой мы встречались на прошлом уроке. Посмотрите на доску, пожалуйста. Слайд

На доске таблички с темами:

-Танцы, танцы, танцы…

- Эти разные марши

- В музыкальном театре. Опера

-Что такое «опера»?

-Что в опере делают исполнители?

-А как называется опера, которую мы изучали?

-Кто сочинил музыку к опере «Волк и семеро козлят»?

-Вспомните

, в каком театре мы познакомились с этой оперой?

В каком городе он находится?

Учебно-познавательные компетенции

3.Изучение нового материала

Цель: дать учащимся представление об инструментах симфонического оркестра, их тембровой окраской, внешним видом и с темами героев сказки.

Вспоминают правила поведения в театре

Оркестр, музыкальные инструменты, дирижер

-Симфоническая

Ее играет симфонический оркестр

Симфоническая сказка « Петя и волк»

Записывают тему в тетрадь

\

-Узнать инструменты симфонического оркестра, как они выглядят, как звучат. Познакомиться с героями сказки и какие инструменты их изображают

Открывают и читают понятие партитура

-Петя

-весело, радостно

-Веселый, радостный, озорной мальчик. Он идет, что-то напевает. Мелодия плавная, иногда «скачущая», как будто Петя подпрыгивает.

-Марша

Дети встают, под музыку имитируют игру на скрипках.

-Добрую, веселую, сердитую, нежную.

-Звучит сердито, строго. В мелодии слышно как он ходит и ругает Петю.

-Низкий.

-Птичка.

-Мелодия звучит быстро, высоко. Птичка летает, порхает, машет крылышками.

-Флейта.

-Веселое, радостное, счастливое.

-Под музыку изображают кошку, называя ее после слушания.

-Музыка звучала мягко, осторожно, тихо. Были слышны шаги кошки, как будто она крадется.

-Мягкий, хитрый, осторожный.

-Низкий, мягкий, спокойный, бархатный.

-Утка.

-Музыка неторопливая, неуклюжая, переваливается с лапки на лапку, крякает.

-Спокойный, тихий, крякающий, гнусавый, не очень высокий.

-Волк.

-Музыка страшная…

-Охотники

-Скрипки…

-Дружба.

-

Дети хлопают

Поют и дирижируют

Поют песню « Весенняя капель» 1 куплет

- Нам сегодня представилась счастливая возможность побывать в этом замечательном театре.

Слайд 2

- Отправляемся в Москву за новыми музыкальными впечатлениями.

Слайд 3

- Театр открыл перед нами двери

- А чтобы посещение театра оставило нам только добрые впечатления , давайте вспомним правила поведения в театре

Слайд 4

- Проходим по уютному фойе театра и заходим в зрительный зал и что же мы видим?

Слайд 5

- Если в оркестровой яме готов к своей работе симфонический оркестр, какая должна зазвучать музыка

- А кто станет героем нового произведения, которое мы сегодня услышим и что это за произведение, попробуйте угадать с помощью поэтической загадки…

С болота, поросшего ряской,

С полей, из лесного дупла

Певучая добрая сказка

По нотным тропинкам сошла.

К тесовому дому под ели

Тропинка тебя приведёт,

Расскажут о Пете и Волке

Скрипки, кларнет и фагот.

Упрятаны в нотных страницах

Поляны, луга и леса.

Для каждого зверя и птицы

У сказки свои голоса.

Пичугою флейта просвищет,

Закрякает Уткой гобой,

А злого презлого Волчищу

Валторны заменят собой.

Однако к чему торопиться?

Твоя эта сказка, бери.

Волшебные двери - страницы

В неё поскорей отвори.

-Давайте вместе с вами попробуем записать название этого произведения. Как называется сказка?

-А почему именно симфоническая?

-Совершенно верно. Как вы думаете, какая у нас сегодня будет тема урока?

-Попробуйте найти ее в учебнике (стр.90-91).

- Какую цель на уроке мы поставим для себя? Что нам надо будет узнать сегодня?

Слайд 6

-Сказка «Петя и волк» была написана в 1936г. И это не просто сказка, которая научит нас узнавать звучание инструментов симфонического оркестра не только в музыкальной картинке, а даже в серьезной симфонической музыки. Музыкальный инструмент оживает в звучании, он также как и актер на сцене играет свою роль. Мы убедимся в этом, познакомившись с симфонической сказкой С.С.Прокофьева.

-В учебнике на стр. вы видите партитуру. Откройте пожалуйста.

Партитура - (разделение, распределение) - в музыке - нотная запись для музыкального произведения, в которой все партии (голоса), (в нашем случае, герои), одна над другой даны в определенном порядке.

-Как вы думаете, кто главный герой сказки?

-Правильно. Петя возможно ваш ровесник. Как по вашему должна звучать его тема?

-А давайте сравним, совпадут ли наши предположения с тем, как написал сам композитор.

Слайд 7

Слушание: тема Пети

-Какой же Петя?

-Черты какого жанра мы слышим в его теме: песни, танца или марша?

-Какие инструменты исполняют тему Пети? Покажите движениями рук, как на них играют.

-Вы показали только скрипки, но тему Пети исполняет струнный квартет - четыре инструмента: скрипка, альт,

виолончель, контрабас.

Слайд 8.

-Петя приехал отдыхать на каникулы к Дедушке. Если бы вы были композиторами, какую тему сочинили бы для Дедушки?

Слайд 9

-Послушайте тему Дедушки у С.С. Прокофьева, определите характер. Совпадает ли наше предположение с темой композитора?

Слушание: тема Дедушки

-Действительно, Дедушка недоволен поведением своего внука. Он обеспокоен, что Петя ушел за калитку. «…Места опасные. А если из лесу придет волк? Что тогда?»

-Инструмент, исполняющий тему Дедушки - Фагот - духовой инструмент. Тембр «голос» у фагота: низкий или высокий?

- Вы видите еще героев сказки. Это кошка, утка и птичка. Как вы думаете, кого изображает эта музыкальная тема?

Слушание: тема Птички

-Почему птичка?

-Послушайте тему Птички еще раз и определите инструмент и характер ее звучания.

-Какой инструмент озвучивает тему Птички?

-Какое настроение у Птички?

-А кому из героев сказки принадлежит эта тема? Покажите жестами, движениями этого героя сказки.

Слушание: тема Кошки

-Почему вы решили, что это кошка?

-Какой характер у Кошки?

-Тему Кошки исполняет инструмент - Кларнет. Тембр «голос» кларнета какой?

-Кларнет - деревянный-духовой инструмент, в одной группе с флейтой.

На доске следующие герои: Утка, Волк, Охотники

-Кого из героев сказки изображает эта мелодия?

Слушание: тема Утки

-Почему Утка, а не волк?

-Правильно. Инструмент, исполняющий тему Утки, называется - Гобой. Какой тембр «голос» у гобоя?

-Гобой также относится к группе деревянно-духовых

Инструментов

Слайд 13. Антракт. Физминутка.

-Кого из героев сказки изображает эта мелодия?

Слушание: тема Волка

-Почему именно Волк?

-Инструмент, изображающий Волка называется - Валторна. Ее голос - очень поэтичный, мягкий и нежный. Однако, композитор заставил ее изображать рычание Волка, объединив три валторны вместе.

-Ребята, посмотрите, с кем из действующих героев сказки мы еще не познакомились?

-Как же изобразил Охотников композитор?

Слайд 16

Слушание: тема Охотников

-Правильно, но здесь еще композитор вводит звучание выстрелов, которые изображают ударные инструменты: Литавры и Большой барабан

-Ребята! Как вы думаете, что помогло Пете, Уточке и Птичке победить злого Волка?

- Давайте представим торжественное шествие героев сказки и послушаем, как об этом рассказал композитор.

-Давайте поблагодарим музыкантов за прекрасную встречу с музыкой и выйдем из театра

- Я была восхищена дирижером, давайте мы тоже с вами поиграем в дирижера

Слайд 17

Слайд 18

Как красиво на улице, давайте споем об этом!

Учебно-познавательные компетенции;

регулятивные компетенции

3. Закрепление учебного материала

Цель: закрепить полученные знания в ходе урока.

-Музыкальные инструменты, героев сказки.

-Петя - струнный квартет: скрипка, альт, виолончель, контрабас;

-Дедушка - Фагот;

-Птичка - флейта;

Кошка - Кларнет;

Утка - Гобой;

Волк - Валторны

Охотники - Литавры и Большой барабан

- Давайте вспомним, что же нового вы узнали?

-А можете мне назвать всех героев сказки и их музыкальный инструмент?

Учебно-познавательные компетенции;

Регулятивные компетенции

4. Итог урока

Цель: обобщить знания по теме симфоническая сказка «Петя и волк»

Ответы детей

- Мы сегодня на уроке познакомились с инструментами симфонического оркестра, как они выглядят, как звучат. Познакомиться с героями сказки и инструментами, которые их озвучивают

-вы достигли желаемого результата? Или есть еще что-то, чего мы не сделали?

-Вы работали активно. Молодцы! С большим удовольствием ставлю сегодня оценки …

Учебно-познавательные компетенции;

Регулятивные компетенции

5. Задание на дом

Цель: продолжить и закрепить изучение симфонической сказки С.С.Прокофьева «Петя и волк»

Дети выбирают себе домашнее задание.

Прикрепляют смайлики на доке

Выходят из класса под марш

-Сегодняшнее домашнее задание вы выберите себе сами.

Слад 19

На доске вы видите варианты домашнего задания:

1 - (оранжевое) - Нарисовать героя сказки, который больше всего понравился.

2 - (голубое) - нарисовать инструменты, которые изображают героев сказки «Петя и волк» и подписать их названия.

3 - (красное) - Выучить наизусть стихотворение «Симфоническая сказка», которое вы уже слышали в начале нашего урока.

-Прошу вас выбрать задание ( на парте карточки

Давайте с вами создадим экран настроений!

Спасибо за урок, до новых встреч в музыкальном театре!

Учебно-познавательные компетенции

10