Учителю
Рабочая программа по музыке

Рабочая программа по музыке

Автор публикации: Безносова С.А.

Дата публикации: 01.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

Рассмотрено на заседании ШМО филологии

Протокол № 1

от «28» августа 2015 г.

Руководитель ШМО

Комин С.В.

__________

Согласовано

«….» __________ 2015. г.

Заместитель директора

по УВР

____________________

С.А. Безносова

Утверждаю

Приказ № ______

от «____» _________ 2015 г.

Директор МБОУ

«СОШ №10»

_________________

С.А. Комина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МУЗЫКЕ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА

(уровень: базовый, общеобразовательный)

НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Разработчик программы

учитель музыки

Безносова С.А.

первая квалификационная категория

2015 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (статья11)от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

2.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897).

3.Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

4.Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ №10»

5.Учебный план МБОУ «СОШ №10» г. Байкальска на 2015/2016 учебный год.

6.Примерная (авторская) программа (основного общего образования) по музыке.

В основу рабочей программы по музыке для 5 класса МБОУ «СОШ №10» г. Байкальска положена примерная программа «Искусство. Музыка» В.В.Алеев (научный руководитель), Т.И.Науменко, М:Дрофа, 2014 г., которая соответствует ФГОС ООО, рекомендованная Министерством образования и науки РФ, обеспечена учебником Т.И.Науменко , В.В.Алеев «Музыка» учебник для учащихся 5 класса средних общеобразовательных учреждений. - Москва, Издательство ООО Дрофа, 2011 год.

Общая характеристика учебного предмета

Особенности содержания курса Музыка в основной школе обусловлена спецификой музыкального искусства как социального явления, задачами художественного образования и воспитания и многолетними традициями отечественной педагогики. Сформированные навыки активного диалога с музыкальным искусством становятся основой процесса обобщения и переосмысления накопленного опыта. Содержание изучения музыки представляет собой неотъемлемое звено в системе непрерывного образования . В основной школе происходит становление и развитие динамической системы ценностных ориентаций и мотиваций. При изучении музыки закладываются основы систематизации и классификации явлений, алгоритмов творческого мышления на основе анализа и восприятия художественных образов, что определяет развитие памяти, фантазии, воображения учащихся, приводит их к нестандартным способам решения проблем.

Изучение предмета строится по принципу концентрических возвращений к основам музыкального искусства, изученных в начальной школе их углублению и развитию. В процессе изучения музыки происходит формирование перехода от усвоения мира через личный опыт к восприятию чужого опыта, осознание богатства мировой музыкальной культуры, становлении собственных инициатив в мире музыки.

Цель предмета «Музыка» в основной школе заключается в духовно-нравственном воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.

Задачи

Научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;
Воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;
Развивать интеллектуальный потенциал;
Способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве, пении, подборе поэтических и живописных произведений к изучаемой музыке, художественно-творческой практике применения информационно-коммуникационных технологий;
Способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;
Сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений.

Место предмета в учебном плане

В инвариантной части базисного учебногопланана изучение музыки в 5 классе отводится 1 час в неделю, всего35 уроков (35 учебных недель).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета:

Личностные:

развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;
совершенствование художественного вкуса;
овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;
определенный уровень развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;
формирование навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-учебной деятельности;
сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально-творческих проектов и различных творческих задач

Метапредметные:

Познавательные

анализировать собственную учебную деятельность и вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;
использовать различные источники информации; стремиться к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;
размышлять о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

умения определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;

Регулятивные

определять цели и задачи собственной музыкальной деятельности, выбирать средства и способы ее осуществления в реальных жизненных ситуациях;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной познавательной деятельности;
умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Коммуникативные

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;

Предметные

умение находить взаимодействие между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством на основе знаний полученных входе изучения курса, и выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создания музыкальных рисунков;

Педагогический базовые технологии, на которых построена реализация курса:

1) развивающее обучение

2) проектные технологии

3) игровые

4) обучение в сотрудничестве (групповые технологии)

Срок реализации программы: программа рассчитана на 2015-2016 учебный год.

Тематическое планирование

№ темы

Название темы

Общее количество часов

Практические/ лабораторные работы

Контрольные работы

Музыка и литература

Музыка и изобразительное искусство

Итого

Перечень обязательных практических, лабораторных, контрольных работ

№

Темы практических, лабораторных, контрольных работ.

Контрольные и практические работы программой не предусмотрены.

Содержание программы.

Тема года: "Музыка и другие виды искусства"

В программе рассматриваются разнообразные явления музыкального искусства в их взаимодействии с художественными образами других искусств -литературы (прозы и поэзии), изобразительного искусства (живописи, скульптуры,архитектуры, графики, книжных иллюстраций и др.), театра (оперы, балета,оперетты, мюзикла, рок-оперы), кино.Композитор-поэт-художник; родство зрительных, музыкальных и литературных образов; общность и различие выразительных средств разных видов искусства.

Воздействие музыки на человека, ее роль в человеческом обществе. Музыкальное искусство как воплощение жизненной красоты и жизненной правды. Преобразующая сила музыки как вида искусства.

Программа состоит из двух разделов: «Музыка и литература» и «Музыка и изобразительное искусство». Такое деление учебного материала весьма условно, так как знакомство с музыкальным сочинением всегда происходит в тесной взаимосвязи с произведениями других видов искусства.

Первый раздел: «Музыка и литература»развивается по двум направлениям:

- I четверть - «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы»;

-II четверть - «Что стало бы с литературой, если бы не было музыки».

Важной линией реализации темы является выяснение общности и специфики жанров и выразительных средств музыки и литературы, взаимодействие музыки и литературы раскрывается преимущественно на образцах вокальной музыки (жанры - песня, опера…).

Второй раздел:«Музыка и изобразительное искусство» развивается по двум направлениям:

- III четверть Тема «Можем ли мы увидеть музыку»;

- IV четверть Тема «Можем ли мы услышать живопись».

Междисциплинарные взаимодействия, заявленные в теме года, выходят далеко за пределы обозначенных видов искусства. Содержание учебного материала предусматривает изучение «музыки в единстве с тем, что ее рождает и окружает с жизнью, обычаями, верованиями, стихами, сказками, дворцами, храмами, картинами и многим-многим другим». Кроме того, она «призвана научить наблюдать, сравнивать, сопоставлять, видеть большое в малом, находить приметы одного явления в другом и тем самым подтверждать их глубинную взаимосвязь». Программа позволяет раскрыть высокий духовный смысл русского искусства, несущего в себе веру, добро, любовь, нравственность. В практике массового музыкального образования главным становится обращение учащихся к произведениям искусства как к духовному опыту поколений, проживание их в собственной музыкальной деятельности, что позволит активно формировать эмоционально-ценностный, нравственно-эстетический опыт учащихся, а также опыт музыкально - художественного творчества.

Содержание программы по темам

Тема 1-го полугодия: "Музыка и литература" (21час)

Тема первого полугодия развивается через раскрытие таких важных тем, как определение интонационного сходства и различия музыки и литературы, выяснение общности и специфики жанров и выразительных средств музыки и литературы. Взаимодействие музыки и литературы раскрывается в основном на образцах вокальной музыки и музыкально-театральных жанров.

Это, прежде всего такие жанры, в основе которых лежит поэзия, - песня, романс, опера. Художественный смысл и возможности программной музыки (сюита, концерт, симфония), а также таких инструментальных произведений, в которых получили вторую жизнь народные мелодии, церковные напевы, интонации колокольных звонов.

Значимость музыки в жизни человека благодаря вдумчивому чтению литературных произведений, на страницах которых «звучит» музыка. Она нередко становится одним из действующих лиц сказки или народного сказания, рассказа или повести, древнего мифа или легенды.Что роднит музыку с литературой. Сюжеты, темы, образы искусства. Интонационные особенности языка народной, профессиональной, религиозной музыки (музыка русская и зарубежная, старинная и современная). Специфика средств художественной выразительности каждого из искусств. Вокальная музыка. Фольклор в музыке русских композиторов. Жанры инструментальной и вокальной музыки. Вторая жизнь песни. Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Путешествия в музыкальный театр: опера, балет, мюзикл. Музыка в театре, кино, на телевидении.Использование различных форм музицирование и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.Выявление общности и специфики жанров и выразительных средств музыки и литературы.

Тема 2-го полугодия: "Музыка и изобразительное искусство" (14 часов)

Тема второго полугодия:строится на выявлении многосторонних связей между музыкой и изобразительным искусством, усвоение темы направлено на формирование следующих умений: представлять зрительный (живописный) образ музыки, способность интонационно представлять (слышать) художественные образы.

Выявление многосторонних связей между музыкой и изобразительным искусством.Взаимодействие трех искусств - музыки, литературы, изобразительного искусства - наиболее ярко раскрывается при знакомстве с такими жанрами музыкального искусства, как опера, балет, мюзикл, а также с произведениями религиозного искусства («синтез искусств в храме»), народного творчества. Вслушиваясь в музыку, мысленно представить ее зрительный (живописный) образ, а всматриваясь в произведение изобразительного искусства, услышать в своем воображении ту или иную музыку. Выявление сходства и различия жизненного содержания образов и способов и приемов их воплощения.Взаимодействие музыки с изобразительным искусством. Исторические события, картины природы, разнообразные характеры, портреты людей в различных видах искусства. Образ музыки разных эпох в изобразительном искусстве. Небесное и земное в звуках и красках. Исторические события в музыке: через прошлое к настоящему. Музыкальная живопись и живописная музыка. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Роль дирижера в прочтении музыкального сочинения. Образы борьбы и победы в искусстве. Архитектура - застывшая музыка. Полифония в музыке и живописи. Творческая мастерская композитора, художника. Импрессионизм в музыке и живописи. Тема защиты Отечества в музыке и изобразительном искусстве.

Содержание уроков музыки в 5 классе последовательно развивает идеи начальной школы и направлено на расширение художественного кругозора учащихся, который способствует обогащению музыкального кругозора, углубляя восприятие, познание музыки. Приоритетным направлением содержания программы и УМК по-прежнему остается русская музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка религиозной традиции, современные музыкальные направления музыкального искусства формируют у учащихся национальное самосознание, бережное отношение к родным истокам, к традициям своего народа, понимание значимости своей культуры в художественной картине мира.

Планируемые результаты

Учащийся научится:

Наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства ,выражать свое отношение к искусству, оценивать художественно-образное содержание произведений в единстве с его формой
Находить взаимодействия между музыкой и литературой, между музыкой и изобразительным искусством на основе осознания специфики каждого из них.
Находить взаимодействия между музыкой и литературой, между музыкой и изобразительным искусством на основе знаний и выражать их в размышлениях о музыке, подборе стихотворений и создании рисунков.
Находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства; знать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной и сценической музыки
Определять главные отличительные особенности музыкальных жанров - песни, романса, оперы, балета, хоровой музыки, симфонии.
Знать основоположника русской классической музыки, композиторов «Могучей кучки».
Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусства
Передавать свои впечатления в устной и письменной форме.
Участвовать в коллективной исполнительской деятельности.
Проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (пение одноголосных произведений с не дублирующим основную мелодию аккомпанементом, пение а капелла, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания)

Учащийся получит возможность научиться:

Принимать активное участи е в художественных событиях класса, музыкально-эстетической жизни школы, города, района
Самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свое мнение о концертах, спектаклях, кинофильмах, прослушанных музыкальных произведениях и др., с художественно- эстетической точки зрения.

Критерии и нормы оценки знаний учащихся.

Промежуточный итоговый контроль производится в виде фронтальной беседы, творческих заданий, экспресс-опроса, комплексный анализа музыкального произведения.

Ниже приводятся критерии и нормы оценки уровня усвоения учебного материала по курсу «Музыка» с учетом различных форм контроля знаний, которые применяются в течение года.

При устном опросе учитывается, полный развернутый ответ.

Оценка «5» ставится, если учащийся в полном объеме отвечает на поставленный вопрос, владеет терминологией предмета, работает в течение всего урока, отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «4» ставится, если учащийся активно работает на уроке, но не всегда правильно формулирует ответ.

Оценка «3» ставиться, если учащийся не всегда включен в работу на уроке, ответ формулирует с помощью учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся на уроке не работает, не выполняет требования учителя в ходе выполнения поставленных задач, не отвечает на поставленный вопрос.

Оценка «1» ставится, если учащийся на уроке не работает, не выполняет требования учителя в ходе выполнения поставленных задач, отказывается отвечать на поставленный вопрос.

При оценке качества выполнения теста, комплексного анализа музыкального произведения, оценка «5» ставится при условии 100% выполнения работы, владение терминологией предмета, самостоятельное выполнение работы.

Оценка «4» если работа выполнена с небольшим количеством ошибок.

Оценка «3» если работа выполнена на 50%.

Оценка«2» если работа выполнена меньше 30%.

Оценка«1» если работа не выполнена.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса.

Методические пособия

1.Поурочные планы « Музыка» 5 кл. По учебнику В.В Алеева, Т.И. Науменко. Автор-составитель В.М. Самигулина. Издательство «Учитель», Волгоград, 2011г.

2.Поурочные планы «Музыка» 5 кл. 1.,2. ч. Ю.Д.Изместьева ,« Учитель-АСТ», г. Волгоград 2004г.

3.«Мир Музыки» М.Зильберкович, М.: « Детская Литература», 1988г.

4.« А.П.Бородин» Л.Дулова, М.: «Дет. Л-ра.»,1990г.

5.«Там, где музыка живёт» К.Клёнов М.:Педаггогика,1986г.,

6. «В мире оперы» Л.Михеева. Сов-кий композитор, 1989г.

7. « Музыкальный мир Г.Свиридова».А.Белоненко М.: Сов-кий композитор, 1990г

8. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 класс. Методическое пособие с электронным приложением / авт.-сост. Л.В. Золина.- М.: Издательство « Глобус», 2009

9.Музыка.Планируемые результаты. Система заданий.5-7 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Л.Л.Алексеева, Е.Д.Критская; под редакцией Г.С.ковалевой.-Прсвещение,2013.-96 с.-(работаем по новым стандартам).

Оборудование и приборы

1.фортепиано

2.компьютер

3.музыкальный центр

Дидактический материал (включая Интернет-ресурсы)

1. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»

2. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»

3.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»

4.Российский общеобразовательный портал -

Список дополнительной литературы.

1.Программа общеобразовательных учреждений «Музыка» 1-8 классы. Д.Б. Кабалевский. Москва: « Просвещение». 2007 год.

2. Программа общеобразовательных учреждений «Музыка» 1-7классы. Е.Д.Критская. Москва: « Просвещение». 2011 год.

3. «Уроки музыки» 1-8 классы М.А.Давыдова. Москва «ВАКО», 2008г.

4. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 класс. Методическое пособие с электронным приложением /авт.-сост. Л.В. Золина.- М.: Издательство« Глобус», 2009.

⇧

⇩