- Учителю
- Открытый урок «Правильные и неправильные дроби» (5 класс)
Открытый урок «Правильные и неправильные дроби» (5 класс)
Открытый урок по математике в 5 классе
Учитель Кондакова Е.Н.
Тема: «Правильные и неправильные дроби»
Цели:
-
Ввести понятие правильных и неправильных дробей, показать эти дроби в сравнении с 1; формировать умения составлять и записывать дроби, решать задачи с использованием неправильных дробей.
-
Развитие математического мышления и логической речи учащихся, умения делать выводы, высказывать свои чувства и мысли, расширять кругозор учащихся, умение видеть знакомое в незнакомом.
-
Воспитание интереса к предмету, уважительного отношения к одноклассникам; прилежания, активности, внимания.
Содержание темы
Данная тема программы 5 класса по математике учебника В.Я. Виленкина.
Тип урока
Изучение и первичное закрепление новых знаний.
Организационные формы общения
Индивидуальная, парная, коллективная.
Структура урока.
-
Мотивационная беседа с последующей постановкой цели
-
Актуализация опорных знаний - устная работа, с помощью которой ведется повторение основных фактов, ведущих идей и основных теорий на основе систематизации знаний.
-
Изучение нового материала.
-
Применение системы знаний и умений для выполнения практических заданий стандартного уровня.
-
Подведение итогов урока.
-
Домашнее задание.
-
Рефлексия.
Ход урока
-
Мотивационная беседа.
Сегодня мы проведем урок на котором вспомним, что мы знаем про обыкновенные дроби и познакомимся с некоторыми их видами.
Как же сделать так, чтобы изучаемый материал был не только понят, но и прочно усвоен? Французский писатель Анатоль Франс однажды заметил «Учиться можно только весело… Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом».
Последуем этому совету писателя, постараемся быть внимательными, будем «поглощать знания» с большим желанием, ведь они нам пригодятся в дальнейшем.
-
Актуализация опорных знаний.
Индивидуальная работа по карточкам (3 ученика)
-
Что называют долями?
-
Как называют доли , , ?
-
Что показывает знаменатель обыкновенной дроби?
-
Что показывает числитель обыкновенной дроби?
-
Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями?
-
Как найти от числа 42?
-
Как найти число, если известно, что от него равны 4?
-
Какое число отмечено точкой на координатной прямой?
-
Расположить числа в порядке возрастания.
, , , , , .
-
В порядке убывание
, , , , , .
-
Какая из точек лежит на координатном луче левее?
А, С, Е
-
№ 960, 965, 964.
План доски
21.01.05.
Классная работа
«Человек подобен дроби, числитель которой есть то, что человек представляет собой, а знаменатель - то, что он думает о себе».
Л. Толстой
А) , , , , , .
Б) , , , , , .
В) ; ; ; .
Г) А, С, Е
-
Изучение нового материала
Откройте учебник на стр.209
-
На сколько частей разрезан пирог?
-
Какую часть пирога составляет один кусок?
-
Какая часть пирога лежит на первой тарелке?
-
Какая часть пирога лежит на второй тарелке?
Стр.210
-
Сколько кусочков пирога лежит на этой тарелке?
-
Какая часть пирога лежит на тарелке?
правильные дроби (меньше 1), в них числитель меньше знаменателя
неправильные дроби (больше или равна 1), в них числитель ≥ знаменателя.
Формулируем правило; ученик читает правило в учебнике, затем проговариваем хором.
Запишем тему урока в тетрадь.
Обратить внимание на эпиграф!
-
№ 951, 950; № 949(самостоятельно с предварительным обсуждением)
Физ. пауза.
Вы на славу потрудились,
И немного утомились
Дружно встать нам всем пора
Начинается игра!
Зарядка с использованием понятий прав., неправ. дробей
№ 958 (на доске и в тетрадях)
Разминка - шуточная задача.
История о том, как я ходил на рыбалку.
Я встал пораньше, в четыре килограмма утра. Позавтракал плотно, выпил один километр молока. Потом отправился на озеро. Расстояние до него не малое, пять градусов. Утром было прохладно, температура всего десять часов тепла. Поэтому я шел быстро, со скоростью шесть литров. Пришел, закинул удочки. Не прошло и двадцати сантиметров, как я поймал первую рыбу. Большущую - длиной пятьдесят минут и весом три километра в час. Отличная получилась уха.
-
Итог урока
-
Домашнее задание: п. 25 № 974, 976, 979(в, г)
-
Рефлексия
Притча.
Шел мудрец, а я навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал вопрос каждому. У первого спросил: «А что ты делал целый день?». И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнил свою работу.» А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!»
- Ребята! Давайте мы попробуем с вами оценить каждый свою работу за урок.
- Кто работал как первый человек?
- Кто работал добросовестно?
- Кто принимал участие в строительстве храма?