- Учителю
- Анализ урока по теме: 'Координатная плоскость', 6 класс
Анализ урока по теме: 'Координатная плоскость', 6 класс
Пояснительная записка
Класс: 6
Дисциплина: математика
Раздел: Положительные и отрицательные числа
Тема: координатная плоскость
Автор: Иванова Евгения Витальевна, учитель математики и информатики первой категории
МБОУ «СОШ»2 Яшкинского муниципального района»
Авторы учебника, УМК: А.Г.Мордкович Математика: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Мнемозина, 2008.
Необходимое оборудование и материалы для занятия - компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, карточки с заданиями, презентация , электронный практикум.
Цель создания и использования медиапродукта на занятии - экономия времени, быстрая смена заданий, интерес к уроку.
Как реализуется на уроке (время и место) - урок закрепления изученного материала.
Итоговый продукт: рисунки на координатной плоскости
Доклад
Класс: 6 Предмет: математика Тема: Координатная плоскость
Координатная плоскость изучается в конце темы «Положительные и отрицательные числа», является прикладной, что вызывает у учащихся живой интерес при изучении.
Основные вопросы темы:
-
Что такое координата точки на плоскости?
-
Как найти координату точки в системе координат?
-
Как построить точку по заданным координатам?
Это 6 урок по данной теме. Урок - обобщения и систематизации знаний и способов работы.
Урок разработан таким способом, что можно использовать различные средства обучения: компьютер, медиапроектор, интерактивную доску, печатные средства обучения.
На уроках используется компьютер для демонстрации презентации, интерактивная доска для работы с презентацией учащимися, электронный практикум для последовательного построения точек по заданным координатам.
Цель создания и использования медиапродукта на занятии - экономия времени, быстрая смена заданий, интерес к уроку.
Реальные учебные возможности учащихся данного класса мной учитывались, исходя из возрастных особенностей. При планировании данного урока я опиралась на такие индивидуальные характеристики учащихся, как мобильность, высокая эмоциональность, желание идти на контакт, любознательность, игровая активность.
Цели урока:
-
Обобщить и систематизировать знания учащихся при решении заданий по данной теме.
-
Способствовать развитию воображения, творческой активности учащихся, логического мышления;
-
Проверить степень усвоения учащимися материала;
-
Содействовать развитию умения осуществлять самооценку.
-
Воспитывать интерес к предмету.
Тип урока: урок-практикум
Вид урока: систематизация и обобщение.
Анализ урока
Раздел: «Положительные и отрицательные числа. Координаты»
Тема: «Координатная плоскость»
На изучение данной темы отводится 6 часов. Это 6 урок по данной теме. Урок- обобщения и систематизации знаний и способов работы.
Цель: Обобщение и систематизация знаний учащихся по данной теме.
Задачей урока является - закрепить у учащихся практические навыки работы с координатной плоскостью: определять координаты точки на плоскости, отмечать точку по заданным координатам, определение принадлежности точки четверти, либо оси координат.
Помимо предметных умений на уроке формировались и метапредметные умения обучающихся.
Структура урока:
-
Орг момент
-
Устная работа
-
Постановка цели. Формулировка задач
-
Тренировочные упражнения
-
Физкультминутка
-
Самостоятельная работа
-
Информация о домашнем задании
-
Итог урока
-
Рефлексия
По структуре урок выдержан. Структура урока характерна для данного типа и вида урока и рациональна для достижения поставленных целей
Соблюдалась дозировка во времени. Содержание материала на уроке полностью соответствует поставленным целям и задачам. Во время блиц - опроса мы повторили основные математические термины по теме «Координатная плоскость». При решении учебной задачи по размещению зрителей в театре отрабатывалось умение определения месторасположения точки по заданным координатам. В следующих упражнениях закреплялся навык определения принадлежности четверти, осям координат. При выполнении задания «шахматы» у детей формировалось умение определять координаты объекта по его местоположению.
При решении учебной задачи в задании «тир» обучающиеся отрабатывали навыки ориентирования по координатным четвертям без изображения системы координат.
Выполняя практическое задание по изображению созвездий у учащихся отрабатывался практический навык последовательного построения точек по заданным координатам.
Даже физминутка и рефлексия в конце урока связаны с темой урока. Основным связующим звеном всех заданий на уроке было -применение полученных знаний по данной теме в жизни человека, прослеживалась связь теории с практикой. Я старалась раскрыть практическую значимость знаний по данной теме.
Урок был проведен в форме урока-практикума, на котором были использованы индивидуальная, парная, групповая виды деятельности.
Ведущая технология урока - ИКТ и самооценка, что вы могли наблюдать при работе на ИД и с оценочными листами.
Методы обучения - информирование, стимулирующий, побуждающий, наглядный, репродуктивный, поисковый.
Материально- техническое сопровождение обеспечивалось при помощи интерактивной доски, презентации к уроку, раздаточного материала.
Подбор методов и содержание соответствовали уровню и возрасту учащихся. Я считаю, формы, методы и приемы обучения являются оптимальными для данного урока и данного класса.
Контроль усвоения знаний был организован при помощи оценочных листов. Выполнили все цели и задачи, поставленные в начале урока. Ребята на уроке работали активно, т.к. были заинтересованы, замотивированы и имеют хорошую базовую подготовку.
Я думаю, что мне удалось реализовать все поставленные цели и задачи. Ребятам на уроке было интересно и комфортно, о чем свидетельствуют график настроения. (показать на него)